七年級語文上冊 第一單元 2 濟南的冬天教案 新人教版

七年級語文上冊第一單元2濟南的冬天教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《濟南的冬天》

2.教學年級和班級：七年級語文上冊

3.授課時間：第一學期第2周

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

本節(jié)課將圍繞新人教版七年級語文上冊第一單元《濟南的冬天》開展教學活動，通過閱讀、分析和討論，使學生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對濟南冬天的描繪，提高學生對自然景觀的欣賞能力和語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合課文，進行相應的寫作技巧指導和實踐，提升學生的寫作水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《濟南的冬天》，使學生能夠運用課文中的優(yōu)美詞句進行表達，提高語言建構(gòu)與運用能力；引導學生分析、比較不同地區(qū)的冬天，培養(yǎng)其觀察、思考能力，促進思維發(fā)展與提升；同時，讓學生感受作者對濟南冬天的獨特描繪，學會欣賞自然美，激發(fā)審美鑒賞與創(chuàng)造潛能，從而提高學生的語文核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：理解并掌握課文《濟南的冬天》中作者對濟南冬景的描繪方法，感受作者的情感表達。

難點：如何引導學生將課文中的描寫方法運用到自己的寫作中，提升寫作技巧。

解決辦法及突破策略：

1.通過閱讀、討論和圖示等多種教學手段，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，分析作者描繪冬景的修辭手法和表達效果。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生進行仿寫練習，鼓勵他們嘗試運用課文中的描寫方法，如比喻、擬人等，表達自己對自然景觀的感受。

3.組織課堂分享，讓學生互相評價、借鑒，教師針對學生作品進行點評，指導寫作技巧，突破難點。

4.設(shè)計課后作業(yè)，要求學生觀察身邊的自然景觀，運用課文中學到的描寫方法進行寫作練習，鞏固所學知識。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，引導學生深入理解課文內(nèi)容。通過提問、解答等方式，激發(fā)學生思考，使其主動參與課堂討論。

2.設(shè)計課堂互動活動，如小組合作分析課文描繪方法、進行仿寫練習等，促進學生之間的交流與協(xié)作。

3.使用多媒體教學手段，如展示濟南冬天的圖片、視頻等，增強學生對課文描繪景象的直觀感受，提高課堂趣味性。

4.利用案例研究，分析其他作家的類似作品，讓學生對比、總結(jié)不同作者描繪自然景觀的技巧，拓寬視野。

5.結(jié)合項目導向?qū)W習，布置課后寫作任務(wù)，鼓勵學生在觀察、體驗中運用所學知識，提高寫作能力。教學過程第一課時

一、導入（5分鐘）

1.開場提問：同學們，你們覺得冬天的景色是怎樣的？有哪些特點？

2.學生回答，教師總結(jié)：冬天寒冷、干燥，但也有它獨特的美麗。

3.導入新課：今天我們要學習一篇描繪冬天美景的文章——《濟南的冬天》。

二、課文閱讀與理解（15分鐘）

1.學生自主閱讀課文，了解文章大意。

2.教師提問：文章主要描繪了濟南冬天的哪些特點？

3.學生回答，教師總結(jié)：文章描繪了濟南冬天的溫暖、晴朗、寧靜等特點。

三、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.教師引導：作者在描繪濟南冬天的美景時，表達了一種怎樣的情感？

2.學生思考，回答：作者表達了對濟南冬天的喜愛和贊美。

3.教師總結(jié)：通過對濟南冬天的描繪，作者展現(xiàn)了自己對自然美的熱愛和敬畏。

四、重點難點突破（10分鐘）

1.教師講解：本文中作者運用了比喻、擬人等修辭手法，使描繪更加生動形象。

2.學生分組討論：課文中哪些句子運用了比喻、擬人等修辭手法？它們起到了什么作用？

3.學生分享，教師點評：指導學生如何將這些修辭手法運用到自己的寫作中。

五、課堂互動與實踐（10分鐘）

1.教師創(chuàng)設(shè)情境：請大家想象一下，如果你是作者，你會如何描繪家鄉(xiāng)的冬天？

2.學生進行仿寫練習，教師巡回指導。

3.學生互相評價、借鑒，教師針對學生作品進行點評。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學習了課文《濟南的冬天》，了解了作者對濟南冬天的描繪和贊美。

2.學生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.教師提問：上一節(jié)課我們學習了《濟南的冬天》，誰能來說說文章主要描繪了哪些特點？

2.學生回答，教師總結(jié)。

二、課文深入剖析（15分鐘）

1.教師引導：文章中是如何通過具體景物來表現(xiàn)濟南冬天的特點的？

2.學生細讀課文，分析并回答。

3.教師總結(jié)：通過對具體景物的描繪，使?jié)隙斓奶攸c更加鮮明。

三、寫作技巧指導（10分鐘）

1.教師講解：本文作者在描繪景物時，善于抓住景物的特點，運用恰當?shù)男揶o手法。

2.學生思考：自己在寫作時如何抓住景物特點，運用修辭手法？

3.教師指導：觀察身邊的自然景觀，嘗試運用課文中學到的描寫方法進行寫作練習。

四、課堂實踐與展示（10分鐘）

1.教師布置任務(wù)：請同學們觀察窗外或校園內(nèi)的自然景觀，用本節(jié)課學到的描寫方法進行寫作。

2.學生寫作，教師巡回指導。

3.學生展示自己的作品，教師點評、指導。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們進一步學習了《濟南的冬天》，掌握了描繪自然景觀的技巧。

2.學生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲。

六、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：請同學們運用本節(jié)課學到的描寫方法，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)冬天的作文。

2.學生記錄作業(yè)，教師提醒注意事項。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-老舍《北京的冬天》：通過對比閱讀，了解不同地區(qū)的冬天特點，感受作者對家鄉(xiāng)冬天的情感。

-朱自清《荷塘月色》：欣賞朱自清先生對自然景色的描繪，學習其細膩的觀察和表達。

-魯迅《雪》：分析魯迅先生在描繪雪景時，如何表達自己的思想和情感。

2.自主學習與探究：

-比較閱讀：讓學生選取幾篇描繪冬天的文章，比較不同作者在描繪同一季節(jié)時的表達方式和情感差異。

-課后實踐：鼓勵學生觀察生活中的自然景觀，嘗試用學到的描寫方法進行創(chuàng)作，并相互分享、交流。

-研究性學習：組織學生進行小組合作，選取一個季節(jié)或特定自然景觀，深入探究其特點，撰寫研究報告。課后作業(yè)1.請運用本節(jié)課學到的描寫方法，結(jié)合自己對冬天的觀察和感受，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)冬天的作文。（不少于300字）

示例答案：

我的家鄉(xiāng)位于北國，冬天來臨時，大地披上了銀裝。早晨，推開門，一片白茫茫的世界映入眼簾。雪花飄飄，猶如精靈般在空中起舞。太陽升高，陽光照耀在雪地上，閃耀著刺眼的光芒。午后，孩子們在雪地里歡聲笑語，堆雪人、打雪仗，度過了一個愉快的時光。傍晚，炊煙裊裊，冬日的暖陽漸漸西沉，大地又恢復了寧靜。

2.從課文中挑選一個你認為描寫得最生動的句子，分析其修辭手法和表達效果。

示例答案：

句子：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒?！?/p>

修辭手法：擬人

表達效果：通過擬人手法，形象地描繪了濟南冬天暖和、舒適的特點，使讀者仿佛置身于這個美麗的城市，感受到春天的氣息。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡咴诿枥L濟南冬天時的情感態(tài)度。

示例答案：

作者在描繪濟南冬天時，流露出對這片土地的熱愛和贊美。他用生動的筆觸描繪出濟南冬天的溫暖、晴朗、寧靜等特點，表達了自己對家鄉(xiāng)的眷戀和對自然美景的敬畏。

4.請舉例說明本文中作者如何通過對具體景物的描繪來表現(xiàn)濟南冬天的特點。

示例答案：

作者通過對“陽光”、“藍天”、“白云”、“青山”等景物的描繪，表現(xiàn)了濟南冬天的溫暖、晴朗、寧靜等特點。例如，在描繪陽光時，作者寫道：“全在天底下曬著陽光”，形象地表現(xiàn)了濟南冬天的溫暖；在描繪藍天時，作者描述為“藍得像一塊藍寶石”，展現(xiàn)了濟南冬天晴朗的天氣。

5.請運用比喻和擬人修辭手法，對下列句子進行改寫，使其更具有生動性。

原句：春天的花朵綻放了，吸引了許多蜜蜂和蝴蝶。

改寫示例：春天的腳步悄然而至，花朵們紛紛綻放笑顏，引來一群群蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞。

注意：以上示例答案僅供參考，同學們可以根據(jù)自己的觀察和思考進行創(chuàng)作和回答。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請同學們結(jié)合《濟南的冬天》的學習，觀察并描寫自己身邊的冬天景色，寫一篇不少于400字的作文。

-從課文中選擇一個修辭手法，例如比喻或擬人，并找出課文中使用該手法的三個例子，分析其效果和情感表達。

-閱讀老舍的《北京的冬天》，比較兩篇文章在描寫冬天景色上的異同，并寫下自己的閱讀感悟。

2.作業(yè)反饋：

-對于作文，批改時重點關(guān)注學生的描寫是否具體、生動，是否能夠運用所學的修辭手法，以及情感表達是否真摯。在反饋時，指出學生作文中的亮點和不足，給出具體的改進建議，如詞匯運用、句子結(jié)構(gòu)、段落過渡等方面的提升建議。

-對于修辭手法分析的作業(yè)，檢查學生是否正確理解并識別了修辭手法，以及分析是否深入。在反饋中，指導學生如何更好地運用修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力。

-對于閱讀比較的作業(yè)，關(guān)注學生是否能夠準確捕捉兩篇文章的關(guān)鍵信息，并進行有效對比。在反饋中，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，并引導他們?nèi)绾螐拈喿x中汲取寫作的營養(yǎng)。教學反思在本次教學活動中，我以《濟南的冬天》為載體，旨在引導學生感受作者對自然景觀的描繪和情感表達。通過教學過程的實施，我對以下幾個方面進行了反思：

1.教學目標的設(shè)定：我認為在本次教學中，我成功地將核心素養(yǎng)目標與教學內(nèi)容相結(jié)合，關(guān)注了學生語言建構(gòu)、思維發(fā)展和審美鑒賞等方面能力的培養(yǎng)。在今后的教學中，我將繼續(xù)堅持這一原則，使學生在學習過程中得到全面發(fā)展。

2.教學方法的選擇：我采用了講授、討論、實踐等多種教學方法，努力提高學生的參與度和互動性。從課堂表現(xiàn)來看，學生們對課文內(nèi)容有了更深入的理解，也樂于分享自己的觀點和感悟。但在教學方法上，我還可以進一步創(chuàng)新，例如引入更多有趣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。

3.重點難點的把握：在本次教學中，我針對課文的重點和難點進行了詳細講解，并通過實例分析和實踐練習，幫助學生掌握描繪自然景觀的方法。但從學生的作業(yè)反饋來看，部分同學在運用修辭手法方面仍有困難。因此，我計劃在今后的教學中，加強對修辭手法的專項訓練，提高學生的寫作能力。

4.課堂氛圍的營造：我注意到在本次教學中，課堂氛圍較為活躍，學生們積極參與討論和互動。但在某些環(huán)節(jié)，仍有個別同學表現(xiàn)不夠積極。為了提高全體同學的參與度，我將在接下來的教學中，更加關(guān)注每個學生的需求，鼓勵他們大膽發(fā)言，增強自信心。

5.作業(yè)布置與反饋：在作業(yè)布置方面，我盡量做