3 b p m f（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊

3bpmf（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課為2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊《3bpmf》，主要內容圍繞著聲母“b、p、m、f”的發(fā)音及相應的詞匯展開。學生將通過學習這四個聲母的發(fā)音規(guī)則，掌握正確的發(fā)音方法，并能拼讀出簡單的詞語。教材通過生動的插圖和有趣的故事，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶。

在教學過程中，我將引導學生通過觀察插圖，發(fā)現聲母“b、p、m、f”的發(fā)音特點，并通過模仿和練習，掌握正確的發(fā)音。同時，我會組織學生進行小組合作，用所學的聲母拼讀詞語，提高他們的語言實踐能力。

此外，我會利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，為學生提供豐富的學習材料，幫助他們更好地理解和記憶。在課程結束后，我會進行課堂小測，檢查學生對聲母“b、p、m、f”發(fā)音及詞語拼讀的掌握情況，為下一步教學做好準備。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、文化意識、學習策略。

1.語言能力：通過學習聲母“b、p、m、f”的發(fā)音規(guī)則，學生能夠正確地發(fā)音，并能夠拼讀出簡單的詞語，提高學生的拼音拼讀能力。

2.思維能力：通過觀察插圖，發(fā)現聲母“b、p、m、f”的發(fā)音特點，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。

3.文化意識：通過學習本節(jié)課的詞語，學生能夠了解一些日常生活中的事物，增強對文化現象的感知和理解。

4.學習策略：學生能夠運用小組合作的學習方式，主動參與課堂討論和活動，培養(yǎng)合作學習和自主學習的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-聲母“b、p、m、f”的正確發(fā)音：教師需要強調發(fā)音時的口型和舌位，通過示范和練習，使學生能夠準確地發(fā)出這些聲母。

-拼讀詞語：學生需要掌握如何將聲母與韻母結合起來，正確拼讀出詞語。例如，教師可以提供一些簡單的詞語，如“爸爸”、“媽媽”、“小鳥”、“花朵”，讓學生進行拼讀練習。

-理解詞語含義：學生需要通過插圖和故事，理解所學詞語的含義。教師可以引導學生觀察插圖，講述故事，幫助學生理解詞語所表達的意思。

2.教學難點：

-發(fā)音準確性：對于一些學生來說，正確發(fā)音聲母“b、p、m、f”可能存在困難，特別是對于一些發(fā)音相似的聲母。教師需要通過對比練習、模仿練習等方式，幫助學生突破這個難點。

-拼讀能力：學生可能對于如何將聲母與韻母結合起來進行拼讀感到困惑。教師可以通過分解拼讀步驟、提供拼讀練習等方式，幫助學生掌握拼讀技巧，提高拼讀能力。

-理解詞語含義：對于一些學生來說，理解詞語的含義可能存在困難，特別是對于一些日常生活中不常見的詞語。教師可以通過圖片展示、實物展示等方式，幫助學生更好地理解詞語的含義。四、教學資源-軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、電腦、投影儀、音響設備、教學卡片、教學掛圖、學生桌椅等。

-課程平臺：統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊教材、教學PPT、在線學習平臺（如有）。

-信息化資源：與聲母“b、p、m、f”相關的圖片、視頻、音頻資料、在線教學資源等。

-教學手段：講解、示范、練習、小組合作、互動游戲、拼讀比賽等。

-教學輔助工具：教學卡片、掛圖、實物模型等。

-學習材料：學生作業(yè)本、練習冊、學習手冊等。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一個有趣的動畫短片，展示聲母“b、p、m、f”的發(fā)音場景，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師提問：“你們聽到了什么聲音？誰能模仿一下？”引導學生積極參與，激發(fā)學習欲望。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹聲母“b、p、m、f”的發(fā)音特點和發(fā)音方法，通過示范和講解，確保學生理解和掌握。

-教師通過展示圖片和故事，幫助學生理解所學詞語的含義。

-教師引導學生進行小組合作，用所學的聲母拼讀詞語，提高他們的語言實踐能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些練習題，如填空、選擇、連線等，讓學生進行練習，鞏固對新知識的理解和掌握。

-教師組織學生進行小組討論，分享學習心得和經驗，互相學習和幫助。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出一些問題，如“誰能告訴我聲母‘b、p、m、f’的區(qū)別在哪里？”、“你們能用所學的聲母拼讀出哪些詞語？”等，引導學生思考和回答，檢查他們對新知識的掌握情況。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調聲母“b、p、m、f”的發(fā)音規(guī)則和拼讀技巧。

-教師提出一些拓展問題，如“你們還能發(fā)現其他聲母的發(fā)音規(guī)律嗎？”、“你們能用所學的聲母創(chuàng)作自己的故事嗎？”等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和學習興趣。

總時長：40分鐘

教學過程中，教師要注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與，提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。同時，教師要關注學生的學習情況，及時給予指導和幫助，確保他們能夠理解和掌握所學知識。通過創(chuàng)新的教學方法和環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，提高他們的語言能力和核心素養(yǎng)。六、學生學習效果1.掌握聲母“b、p、m、f”的發(fā)音規(guī)則和發(fā)音方法，能夠準確地發(fā)音。

2.能夠拼讀出含有聲母“b、p、m、f”的簡單詞語，提高拼音拼讀能力。

3.理解詞語“爸爸”、“媽媽”、“小鳥”、“花朵”等的基本含義，增強對日常事物的認識。

4.培養(yǎng)觀察力、思維能力和語言表達能力，通過觀察插圖、發(fā)現發(fā)音特點、拼讀詞語等環(huán)節(jié)，提高學生的綜合語言能力。

5.培養(yǎng)合作學習和自主學習的能力，通過小組合作、互動游戲等環(huán)節(jié)，學會與他人合作、共同解決問題。

6.增強對文化現象的感知和理解，通過學習詞語的含義，了解一些日常生活中的事物。

7.培養(yǎng)學習策略，學會如何有效地學習和復習，通過練習、討論等方式，鞏固所學知識。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過引入有趣的動畫短片，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習發(fā)音規(guī)則。

2.小組合作：組織學生進行小組合作，鼓勵他們互相學習和幫助，提高學生的合作能力和自主學習能力。

3.互動游戲：設計一些互動游戲，如拼讀比賽，增加課堂的趣味性，提高學生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂時間安排不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)時間較緊張，需要更加合理地規(guī)劃課堂時間。

2.教學組織：部分學生在小組合作中參與度不高，需要更好地引導和激發(fā)他們的學習興趣。

3.教學方法：對于一些發(fā)音困難的聲母，需要采取更多的教學方法，如口型演示、模仿練習等，以幫助學生準確發(fā)音。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：合理分配講授新課、鞏固練習和課堂提問等環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。

2.提高學生參與度：通過設定明確的小組目標和個人目標，鼓勵學生積極參與小組合作，提高他們的學習興趣和參與度。

3.多樣化教學方法：針對不同學生的學習需求，采用多樣化的教學方法，如口型演示、模仿練習、游戲互動等，幫助學生更好地理解和掌握發(fā)音規(guī)則。

4.關注學生學習情況：及時觀察和了解學生在課堂上的學習情況，對于發(fā)音困難的學生，提供個別指導和輔導，幫助他們克服困難，提高發(fā)音準確性。

5.強化評價反饋：在教學過程中，加強對學生的評價和反饋，鼓勵他們表達自己的觀點和疑問，及時給予指導和鼓勵，提高他們的學習效果和自信心。八、課后拓展1.拓展內容：

-推薦學生閱讀一些與本節(jié)課內容相關的繪本或故事書，如《爸爸的生日》、《小鳥學飛》等，讓學生在閱讀中進一步理解和鞏固所學詞語。

-提供一些與聲母“b、p、m、f”相關的視頻資源，如教育動畫片、發(fā)音教學視頻等，幫助學生通過視覺和聽覺的結合，更好地掌握發(fā)音規(guī)則。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

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