Unit 2 Good Health to You!(Lesson 9) （教學(xué)設(shè)計(jì)） -2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit2GoodHealthtoYou!(Lesson9)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2GoodHealthtoYou!(Lesson9)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：冀教版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit2GoodHealthtoYou!(Lesson9)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2GoodHealthtoYou!(Lesson9)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于健康和疾病預(yù)防的詞匯和句子，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)討論健康習(xí)慣和飲食選擇，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)不同文化背景的理解，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。此外，通過(guò)小組活動(dòng)和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力，鍛煉他們的思維品質(zhì)。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和課堂參與，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了冀教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法、基本的日常交流用語(yǔ)以及一些健康相關(guān)的詞匯。他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令進(jìn)行互動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)圖片、視頻等多元方式學(xué)習(xí)。他們中的大多數(shù)具有較好的觀察力和記憶力，能夠快速捕捉到語(yǔ)言信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分則更傾向于通過(guò)視覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"exerciseregularly"、"eatabalanceddiet"等。此外，理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述健康習(xí)慣也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生在參與小組討論和角色扮演時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不清或語(yǔ)法錯(cuò)誤的問(wèn)題。教師需要及時(shí)提供支持和引導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板、教學(xué)黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：冀教版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材、課件、教案。

3.信息化資源：健康相關(guān)圖片、視頻片段、在線詞典、健康習(xí)慣音頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景模擬、頭腦風(fēng)暴。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康習(xí)慣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是健康習(xí)慣嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康習(xí)慣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康習(xí)慣的重要性。

簡(jiǎn)短介紹健康習(xí)慣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康習(xí)慣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康習(xí)慣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解健康習(xí)慣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康習(xí)慣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康習(xí)慣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解健康習(xí)慣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的健康習(xí)慣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康習(xí)慣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康習(xí)慣解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論健康習(xí)慣的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康習(xí)慣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康習(xí)慣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康習(xí)慣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康習(xí)慣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康習(xí)慣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康習(xí)慣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.健康習(xí)慣的基本概念：了解健康習(xí)慣的定義，掌握健康習(xí)慣對(duì)個(gè)人和生活的重要性。

2.健康習(xí)慣的組成部分：掌握健康習(xí)慣包括的運(yùn)動(dòng)、飲食、睡眠、情緒管理等要素。

3.健康習(xí)慣的原理：理解健康習(xí)慣的形成過(guò)程，以及如何通過(guò)堅(jiān)持和養(yǎng)成良好習(xí)慣來(lái)維持健康。

4.健康習(xí)慣案例分析：學(xué)習(xí)并分析一些典型的健康習(xí)慣案例，了解不同習(xí)慣對(duì)健康的影響和實(shí)際應(yīng)用。

5.健康習(xí)慣的應(yīng)用：掌握如何將健康習(xí)慣應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

6.健康習(xí)慣的未來(lái)發(fā)展：了解健康習(xí)慣的發(fā)展趨勢(shì)，思考如何創(chuàng)新和改進(jìn)個(gè)人健康習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：健康習(xí)慣的定義和重要性

-關(guān)鍵詞：健康習(xí)慣、定義、重要性

-板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上寫(xiě)出健康習(xí)慣的定義，旁邊標(biāo)注重要性，可以用箭頭連接，突出其關(guān)聯(lián)性。

2.健康習(xí)慣的組成部分

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)、飲食、睡眠、情緒管理等要素

-關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)、飲食、睡眠、情緒管理

-板書(shū)設(shè)計(jì)：將運(yùn)動(dòng)、飲食、睡眠、情緒管理四個(gè)要素以框圖形式呈現(xiàn)，每個(gè)框圖內(nèi)寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的要素，并用線條連接起來(lái)，形成一個(gè)整體。

3.健康習(xí)慣的原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：健康習(xí)慣的形成過(guò)程和維持方法

-關(guān)鍵詞：形成過(guò)程、維持方法

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用兩個(gè)框圖分別寫(xiě)出健康習(xí)慣的形成過(guò)程和維持方法，并用箭頭連接，清晰展示兩者之間的關(guān)系。

4.健康習(xí)慣案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：典型健康習(xí)慣案例的背景、特點(diǎn)和意義

-關(guān)鍵詞：案例、背景、特點(diǎn)、意義

-板書(shū)設(shè)計(jì)：挑選一兩個(gè)典型案例，將案例的背景、特點(diǎn)和意義以簡(jiǎn)潔明了的方式書(shū)寫(xiě)在黑板上，并用箭頭或連接線展示它們之間的關(guān)系。

5.健康習(xí)慣的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何將健康習(xí)慣應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用、日常生活、學(xué)習(xí)

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用流程圖或步驟圖展示如何將健康習(xí)慣應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，每個(gè)步驟用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)，并用箭頭連接。

6.健康習(xí)慣的未來(lái)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：健康習(xí)慣的發(fā)展趨勢(shì)和創(chuàng)新改進(jìn)方向

-關(guān)鍵詞：發(fā)展趨勢(shì)、創(chuàng)新改進(jìn)

-板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上寫(xiě)出健康習(xí)慣的發(fā)展趨勢(shì)，旁邊標(biāo)注可能的發(fā)展方向，可以用箭頭連接，展示其延伸性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《健康生活雜志》中關(guān)于健康習(xí)慣的文章，例如《如何養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣》和《健康飲食指南》。

-視頻資源：觀看健康講座視頻，例如關(guān)于睡眠的重要性、情緒管理技巧等。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，閱讀相關(guān)材料或觀看視頻資源，了解更多的健康知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)到的知識(shí)與課堂上學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，加深對(duì)健康習(xí)慣的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得、感悟或?qū)W到的健康知識(shí)與同學(xué)進(jìn)行分享，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，支持學(xué)生在課后進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生需在課后將自己的拓展學(xué)習(xí)成果以報(bào)告或口頭分享的形式提交，作為課堂參與的補(bǔ)充。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)獨(dú)到性和團(tuán)隊(duì)合作精神。評(píng)價(jià)學(xué)生展示時(shí)的表達(dá)能力、邏輯性和對(duì)健康習(xí)慣的全面理解。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)健康習(xí)慣知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。評(píng)估學(xué)生的答題速度、準(zhǔn)確性和對(duì)關(guān)鍵概念的理解。

4.課后作業(yè)：檢查