10清平樂(lè)教案-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10清平樂(lè)教案-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《清平樂(lè)》詩(shī)歌教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.通過(guò)朗讀、理解、欣賞等方式，使學(xué)生掌握《清平樂(lè)》這首詩(shī)歌的基本內(nèi)容，體會(huì)其意境美。

2.通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的深入分析，使學(xué)生了解古代詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.通過(guò)小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地朗讀并背誦《清平樂(lè)》。

2.能夠理解并描述詩(shī)歌中的意境和情感。

3.能夠分析并欣賞詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.通過(guò)小組合作，提升學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)詩(shī)歌的朗讀、理解和欣賞，提升學(xué)生對(duì)古漢語(yǔ)的感知和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠正確地朗讀并背誦《清平樂(lè)》。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠理解并描述詩(shī)歌中的意境和情感。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《清平樂(lè)》，使學(xué)生了解古代詩(shī)歌的文化背景和寫(xiě)作手法，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.個(gè)人成長(zhǎng)：通過(guò)小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中能夠更好地展現(xiàn)自己，提升自我認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩(shī)歌內(nèi)容理解：《清平樂(lè)》的意境和情感。通過(guò)分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵字詞和句子，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，并能夠描述其意境美。

-詩(shī)歌寫(xiě)作手法：古代詩(shī)歌的韻律、對(duì)仗和意象。通過(guò)講解和示例，使學(xué)生了解《清平樂(lè)》的寫(xiě)作特點(diǎn)，提升文學(xué)鑒賞能力。

-文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞思維，能夠分析和欣賞古代詩(shī)歌的美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-古代詩(shī)歌的語(yǔ)言理解：由于詩(shī)歌使用了古漢語(yǔ)，學(xué)生可能對(duì)一些字詞的意思和用法不理解。通過(guò)具體的講解、例句和小組討論，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

-詩(shī)歌意境的感悟：詩(shī)歌的意境美是需要通過(guò)深入的分析和想象來(lái)感悟的，學(xué)生可能難以理解和表達(dá)。通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在朗讀和思考中感悟詩(shī)歌的意境。

-寫(xiě)作手法的深入理解：古代詩(shī)歌的寫(xiě)作手法較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其背后的規(guī)律和技巧。通過(guò)講解、示例和小組討論，幫助學(xué)生逐步理解和掌握古代詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦，用于查看教學(xué)材料和參與在線討論。

-教學(xué)PPT和教學(xué)手冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：

-相關(guān)的在線詩(shī)歌數(shù)據(jù)庫(kù)，用于查找和分析《清平樂(lè)》的背景資料。

-在線詞典和翻譯工具，幫助學(xué)生理解古漢語(yǔ)詞匯。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)深入理解詩(shī)歌。

-朗讀和背誦，通過(guò)語(yǔ)音的感知來(lái)增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌韻律和意境的理解。

-啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和思考題引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌的意義和美感。

-互動(dòng)式白板，用于展示和分析詩(shī)歌的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放古典音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

-提出問(wèn)題：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)古代詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下古代詩(shī)歌的特點(diǎn)？”

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)古代詩(shī)歌的了解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律、意象等特點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹《清平樂(lè)》的背景資料，包括作者、時(shí)代背景等。

-逐句講解詩(shī)歌，分析關(guān)鍵字詞的含義和作用，如“綠肥紅瘦”、“夜來(lái)風(fēng)雨聲”等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律、對(duì)仗和意象，解釋古代詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得《清平樂(lè)》中的意境美在哪里？能用語(yǔ)言描述一下嗎？”

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的感悟，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的意境美，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置練習(xí)題目，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析并欣賞一首古代詩(shī)歌。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清平樂(lè)》的意境美和古代詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。

-學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感悟。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-要求學(xué)生背誦《清平樂(lè)》，并選擇一首古代詩(shī)歌進(jìn)行分析，體會(huì)其意境美。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.引入古典音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用分組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂活力。

4.課后作業(yè)要求學(xué)生自主完成，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《清平樂(lè)》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首詩(shī)歌，是學(xué)生在六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版中學(xué)習(xí)的一篇課文。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.作者李白及其背景：了解李白的生平、創(chuàng)作背景以及他在唐代文學(xué)史上的地位。

2.詩(shī)歌的形式和結(jié)構(gòu)：《清平樂(lè)》的詩(shī)歌形式、韻律、對(duì)仗和意象等，理解古代詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)。

3.詩(shī)歌內(nèi)容理解：通過(guò)朗讀、理解和欣賞等方式，掌握《清平樂(lè)》的基本內(nèi)容，體會(huì)其意境美。

4.古代詩(shī)歌的寫(xiě)作手法：通過(guò)分析《清平樂(lè)》，了解古代詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，如韻律、對(duì)仗、意象等。

5.文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞思維，能夠分析和欣賞古代詩(shī)歌的美。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)朗讀、討論等方式，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的意境和情感。

7.合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀李白的其他詩(shī)歌，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解李白的詩(shī)歌風(fēng)格和主題。

-觀看關(guān)于李白生平的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}片，了解李白的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)歌朗誦會(huì)或文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)閱讀心得或感悟，可以是一段文字或一篇短文，表達(dá)自己對(duì)李白詩(shī)歌的理解和感受。

-學(xué)生可以選擇適合自己的方式進(jìn)行拓展，如寫(xiě)作、繪畫(huà)、表演等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，可以是在課堂上或通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，互相展示自己的拓展成果。教學(xué)反思與改進(jìn)回過(guò)頭來(lái)看，我在《清平樂(lè)》的教學(xué)中，有些地方做得很到位，有些地方則還有待改進(jìn)。

首先，我導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了古典音樂(lè)，營(yíng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍，這讓學(xué)生很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一點(diǎn)我覺(jué)得做得很好，下次我還會(huì)繼續(xù)嘗試。

然而，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的解析可能過(guò)于深入，導(dǎo)致一些學(xué)生看起來(lái)有些困惑。下一次，我可能會(huì)簡(jiǎn)化我的解析，更多的讓學(xué)生自己去感受和理解詩(shī)歌。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提問(wèn)了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌意境的看法，學(xué)生們給出了許多精彩的答案。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功，今后我還會(huì)更多的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分析了另一首古代詩(shī)歌，大部分學(xué)生都能很好的完成任務(wù)。這說(shuō)明我在課堂上的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)生們也對(duì)本節(jié)課有了更深的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)我很滿意，以后我還會(huì)繼續(xù)保持。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論和回答問(wèn)題。對(duì)于《清平樂(lè)》的內(nèi)容理解較為到位，能夠較好地背誦詩(shī)歌。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和感悟，討論成果豐富多樣，顯示出對(duì)詩(shī)歌意境的理解和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于《清平樂(lè)》的問(wèn)題，理解詩(shī)歌的主題和寫(xiě)作手法。但仍有少數(shù)學(xué)生在古漢語(yǔ)詞匯理解上存在困難。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的提交情況良好，大部分學(xué)生能夠按照