七年級地理上冊 第一章 第四節(jié) 地形圖教案3 中圖版

七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖教案3中圖版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖教案3中圖版》以地形圖為核心，深入淺出地介紹了地形圖的識別與應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容緊承前兩節(jié)，通過實例讓學(xué)生掌握地形圖的判讀方法，理解等高線、地形剖面圖等基本概念，并學(xué)會如何在生活中運用地形圖。所選案例與課本緊密相關(guān)，旨在強(qiáng)化學(xué)生對地形圖知識的掌握，提高學(xué)生的地理實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理空間感知能力，通過地形圖的識別與運用，提升地圖閱讀和空間分析技能；加強(qiáng)地理實踐能力，使學(xué)生能夠運用地形圖知識解決實際問題；培養(yǎng)地理信息的獲取和處理能力，引導(dǎo)學(xué)生從地形圖中提取有用信息，形成地理思維；增強(qiáng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握地形圖的基本概念，如等高線、地形剖面圖等；

-學(xué)會識別地形圖上的各種符號、注記和顏色；

-能夠運用地形圖進(jìn)行簡單的空間分析和地理實踐。

例如，通過實例讓學(xué)生理解等高線的間隔、密集程度與地勢起伏的關(guān)系，以及如何從地形剖面圖中讀取高程信息。

2.教學(xué)難點

-地形圖上等高線的判讀與應(yīng)用，特別是不同地形特征的等高線表示方法；

-地形剖面圖的繪制及其在分析地形變化中的應(yīng)用；

-實際地形與地形圖之間的對應(yīng)關(guān)系，將地形圖信息準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實地理環(huán)境。

針對難點，可通過對比不同地形圖的等高線分布，讓學(xué)生觀察、分析并總結(jié)規(guī)律，同時結(jié)合實際地形照片和地形圖進(jìn)行對照講解，幫助學(xué)生建立起直觀的空間感知。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言和豐富的案例，為學(xué)生講解地形圖的基本知識和判讀技巧。

-討論法：組織學(xué)生分組討論地形圖中的難點問題，促進(jìn)生生互動，共同解決疑惑。

-實踐法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地形圖的繪制和實地觀察，將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、地理信息系統(tǒng)軟件等展示地形圖及相關(guān)案例，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運用地理教學(xué)軟件，模擬地形圖繪制和分析過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握地形圖知識。

-實物模型：提供地形圖實物模型，讓學(xué)生直觀感受地形圖與實際地形的對應(yīng)關(guān)系，提高空間感知能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組美麗的山脈、河流和城市的圖片，提出問題：“同學(xué)們，我們?nèi)绾尾拍軠?zhǔn)確地在地圖上找到這些地方的位置和它們之間的關(guān)系呢？”通過生活實例，引出地形圖的重要性和實用性，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-（1）基本概念介紹（5分鐘）：介紹地形圖的基本概念，如等高線、地形剖面圖等，并通過多媒體展示相應(yīng)的圖像，讓學(xué)生形成直觀的認(rèn)識。

-（2）地形圖的判讀（10分鐘）：詳細(xì)講解地形圖上的符號、注記、顏色和等高線等，通過實例分析，讓學(xué)生掌握判讀方法。

-（3）地形剖面圖的繪制（5分鐘）：以實際地形為例，演示如何繪制地形剖面圖，并分析其在地理實踐中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-（1）小組討論（5分鐘）：將學(xué)生分為小組，討論地形圖中的難點問題，如等高線密集程度與地勢起伏的關(guān)系，小組代表進(jìn)行匯報。

-（2）課堂練習(xí)（5分鐘）：發(fā)放地形圖練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-針對本節(jié)課的重點和難點，教師提出問題，邀請學(xué)生回答，檢驗學(xué)生對地形圖知識的理解和掌握程度。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：開展“我是小偵探”活動，教師展示一張地形圖，提出尋找特定地點的任務(wù)，學(xué)生通過觀察地形圖，找出目標(biāo)地點，并分享尋找過程。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形圖的判讀和應(yīng)用方法，提醒學(xué)生注意地形圖在地理學(xué)習(xí)中的重要性。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

-讓學(xué)生收集身邊的地理信息，如學(xué)校周邊的地形圖，并嘗試分析其中的地形特點，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，注重師生互動，突出教學(xué)重難點，旨在提高學(xué)生的地理空間感知能力、地圖閱讀和分析技能，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力和探究欲望。同時，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從地形圖中提取有用信息，形成地理思維。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握地形圖的基本概念和判讀方法，能夠熟練識別等高線、地形剖面圖等，并理解其地理意義。

2.學(xué)會使用地形圖進(jìn)行簡單的空間分析和地理實踐，如根據(jù)地形圖判斷地勢起伏、識別地理位置等。

3.提高地圖閱讀和空間分析能力，能夠從地形圖中提取有用信息，解決實際問題。

4.增強(qiáng)地理實踐能力，通過地形圖的繪制和實地觀察，將理論知識與實際操作相結(jié)合。

5.培養(yǎng)地理思維和探究欲望，對地理現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，愿意主動探索地理問題。

6.提高課堂參與度和合作能力，通過小組討論、課堂提問等形式，積極參與教學(xué)活動，與同學(xué)共同解決問題。

7.加深對地理學(xué)科的興趣，認(rèn)識到地形圖在地理學(xué)習(xí)中的重要性，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

1.能夠描述等高線的定義、特點及其與地勢起伏的關(guān)系。

2.掌握地形剖面圖的繪制方法，并能夠分析地形剖面圖反映的地形變化。

3.熟悉地形圖上的符號、注記、顏色等，并能夠運用這些信息進(jìn)行地圖閱讀。

4.能夠運用地形圖解決實際問題，如規(guī)劃路線、分析地形對人類活動的影響等。

5.通過地形圖的學(xué)習(xí)，對地理空間感知能力得到提升，能夠?qū)⒌貓D信息與現(xiàn)實地理環(huán)境相對應(yīng)。

6.在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)表觀點，提出問題，并尋求解決方案。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次地形圖的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在識別等高線和地形剖面圖方面存在一些困難，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更加細(xì)致地講解這些概念，并增加一些互動環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生更好地理解。

首先，我注意到在講授等高線概念時，部分學(xué)生對于等高線的間隔和密集程度與地勢起伏的關(guān)系把握不夠準(zhǔn)確。為了改進(jìn)這一點，我計劃在下一節(jié)課中增加一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作，比如使用橡皮泥或者紙模型來模擬等高線的形成，從而加深他們對這一概念的理解。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度并不高，可能是因為練習(xí)題的設(shè)計不夠有趣或者與生活實際聯(lián)系不夠緊密。針對這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性和現(xiàn)實意義的練習(xí)題，比如讓學(xué)生根據(jù)地形圖規(guī)劃一次戶外徒步路線，這樣既能提高他們的實踐能力，也能增強(qiáng)他們對地形圖知識的興趣。

另外，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較害羞，不太愿意主動回答問題。為了鼓勵他們積極參與，我計劃在下一節(jié)課中采用小組競賽的形式，通過小組合作回答問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識。

在教學(xué)方法上，我也意識到需要更多利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，比如地理信息系統(tǒng)軟件，來提高教學(xué)效果。未來，我打算在課堂上引入更多的地理信息系統(tǒng)軟件操作，讓學(xué)生在電腦上直接操作地形圖，這樣不僅能夠提高他們的技能，還能夠增強(qiáng)他們對地理信息技術(shù)的認(rèn)識。

最后，我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在地形圖學(xué)習(xí)中的困惑和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。通過這些反思和改進(jìn)，我希望能夠不斷提升我的教學(xué)水平，幫助學(xué)生更好地掌握地形圖知識，提高他們的地理核心素養(yǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①地形圖基本概念

-知識點：等高線、地形剖面圖

-關(guān)鍵詞：間隔、密集、地勢、起伏

-重點句：等高線的間隔和密集程度反映了地勢的起伏。

②地形圖的判讀方法

-知識點：符號、注記、顏色、等高線判讀

-關(guān)鍵詞：識別、分析、地形特征

-重點句：通過地形圖上的符號和等高線，我們可以識別和分析各種地形特征。

③地形圖的應(yīng)用

-知識點：空間分析、地理實踐、地形剖面圖繪制

-關(guān)鍵詞：規(guī)劃、分析、地形變化

-重點句：地形圖可以幫助我們規(guī)劃路線，分析地形變化，進(jìn)行地理實踐。

板書設(shè)計：

1.地形圖基本概念

-等高線

-地形剖面圖

2.地形圖的判讀

-符號與注記

-等高線分析

3.地形圖的應(yīng)用

-空間分析

-地形剖面圖繪制課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測今天我們學(xué)習(xí)了地形圖的基本概念、判讀方法以及在實際中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識點：

1.等高線和地形剖面圖的定義及其在地理空間分析中的應(yīng)用。

2.地形圖上符號、注記、顏色的識別和等高線的判讀。

3.利用地形圖進(jìn)行空間分析，如地勢起伏的判斷、地理位置的識別等。

為了檢驗大家對今天所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪項表示地形圖上的等高線間隔較大？

A.地勢平坦

B.地勢陡峭

C.地勢緩慢上升

D.地勢迅速下降