兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月3日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析等方面進(jìn)行。通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加法運(yùn)算解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和問題解決能力。同時(shí)，通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：能夠正確書寫和識(shí)別兩位數(shù)，理解加法的概念，能夠進(jìn)行簡單的加法運(yùn)算（例如將一個(gè)一位數(shù)加到一個(gè)一位數(shù)上）。此外，學(xué)生應(yīng)該具備基本的數(shù)數(shù)能力和對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲式學(xué)習(xí)有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，并且具備一定的邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過實(shí)際操作和互動(dòng)交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解不進(jìn)位加法的概念，即在加法運(yùn)算中，兩個(gè)數(shù)的和不超過10，不會(huì)產(chǎn)生進(jìn)位。

-掌握正確的計(jì)算方法，特別是在將個(gè)位數(shù)相加時(shí)不超出10的規(guī)則。

-對(duì)于一些學(xué)生來說，可能會(huì)對(duì)加法運(yùn)算的抽象概念感到困惑，需要通過實(shí)際例子和直觀的操作來加深理解。

-在進(jìn)行筆算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)忘記進(jìn)位或者錯(cuò)誤地進(jìn)位的情況，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。

針對(duì)以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)中將注重通過實(shí)際操作、互動(dòng)游戲和循序漸進(jìn)的練習(xí)來幫助學(xué)生克服困難，提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和問題解決能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、白板、計(jì)算器、練習(xí)本、彩色粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版數(shù)學(xué)教材、教學(xué)課件、練習(xí)題庫。

3.信息化資源：教學(xué)軟件、在線數(shù)學(xué)游戲、教育視頻。

4.教學(xué)手段：小組合作、互動(dòng)討論、游戲化學(xué)習(xí)、實(shí)際操作演練、視覺輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過多媒體展示一幅場(chǎng)景圖，圖中展示兩個(gè)小朋友分糖果的情景。教師提問：“小朋友們，你們看看圖中有幾個(gè)小朋友？他們一共有多少顆糖果？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師在黑板上寫下兩個(gè)兩位數(shù)，例如23和14，提問：“同學(xué)們，我們?cè)鯓佑?jì)算這兩個(gè)數(shù)的和呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行講解和演示，讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。題目包括不同類型的兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算題目。教師在課堂上選取幾位學(xué)生進(jìn)行答案的展示和講解，以此鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的理解和掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。然后，教師提出一個(gè)拓展問題，例如：“同學(xué)們，你們能想一想，為什么在加法運(yùn)算中，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生進(jìn)位，有時(shí)候又不產(chǎn)生進(jìn)位呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，注重學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)交流，以創(chuàng)新的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和問題解決能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事：講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如購物時(shí)如何計(jì)算總價(jià)。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）相關(guān)的游戲，例如拼圖游戲、連線游戲等。

-親子活動(dòng)：家長與孩子一起進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算練習(xí)，例如制作計(jì)算卡片、進(jìn)行計(jì)算比賽等。

-視頻資源：查找一些講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）計(jì)算方法的動(dòng)畫或教學(xué)視頻。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找一些與兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試玩一些與兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，提高自己的計(jì)算能力，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的樂趣。

-家長可以與孩子一起進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算練習(xí)，可以通過制作計(jì)算卡片、進(jìn)行計(jì)算比賽等方式，提高孩子的計(jì)算能力和學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生可以觀看一些講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）計(jì)算方法的動(dòng)畫或教學(xué)視頻，通過不同的講解方式，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入生動(dòng)有趣的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和應(yīng)用兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些與兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中自然地接觸和練習(xí)計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.視覺輔助教學(xué)：利用多媒體課件和直觀的教具，幫助學(xué)生形象地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算過程，提高學(xué)生的理解和記憶效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的依賴性，不愿意主動(dòng)思考和回答問題。需要加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)方法：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法掌握不牢固。需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，增加學(xué)生的實(shí)際操作和練習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：在課堂提問環(huán)節(jié)，可以采取分組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和思考，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，適時(shí)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)方法：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題目，激發(fā)學(xué)生的求知欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，可以組織小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在合作和競(jìng)爭(zhēng)中提高計(jì)算能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以采取學(xué)生自主總結(jié)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧和反思所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。重點(diǎn)題型整理1.兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的基本題型：

（1）23+14=

答案：37

（2）45+26=

答案：71

（3）78+32=

答案：110

2.兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的進(jìn)位題型：

（1）29+17=

答案：46

（2）56+25=

答案：81

（3）83+38=

答案：121

3.兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的混合題型：

（1）34+25+16=

答案：75

（2）45+32+27=

答案：104

（3）76+23+45=

答案：144

4.兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的帶括號(hào)題型：

（1）(23+14)+56=

答案：93

（2）(45+26)+78=

答案：149

（3）(76+23)+45=

答案：144

5.兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的實(shí)際應(yīng)用題型：

（1）小明有23個(gè)蘋果，小紅給了他14個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？

答案：37個(gè)蘋果

（2）超市的香蕉售價(jià)為25元，小華買了45元的香蕉，收銀員應(yīng)該找他多少元？

答案：20元

（3）學(xué)校買了78本圖書，又買了32本圖書，一共有多少本圖書？

答案：110本圖書教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和問題回答。特別是在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，與同伴積極討論，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：各小組在討論兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的實(shí)際應(yīng)用題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，得出正確的答案。學(xué)生們?cè)谡故具^程中，能夠清晰地解釋解題思路，表現(xiàn)出較高的解決問題能力。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠熟練地完成兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算題目，正確率較高。然而，仍有部分學(xué)生在處理復(fù)雜題目時(shí)，出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤和概念混淆的情況。

4.學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間進(jìn)行了相互評(píng)價(jià)，大家普遍認(rèn)為，通過這次課程的學(xué)習(xí)，自己對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的概念和計(jì)算方法有了更深入的理解。同時(shí)，學(xué)生們也意識(shí)到，在解決實(shí)際問題時(shí)，需要