14 刷子李（說課教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

14刷子李（說課教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“14刷子李”是2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇文章，主要介紹了刷子李的高超技藝以及他在繪畫過程中展現(xiàn)出的專注和敬業(yè)精神。本節(jié)課的教學設計緊密圍繞課文內(nèi)容，通過深入分析文本，引導學生理解并體會刷子李的技藝與精神，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，結(jié)合學生的實際情況，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，通過深入分析課文“14刷子李”，使學生能夠理解并欣賞刷子李的繪畫技藝和敬業(yè)精神。同時，通過討論和創(chuàng)作，提升學生的創(chuàng)新思維和表達能力，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美情趣。此外，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使他們在學習過程中能夠形成積極的語文學習態(tài)度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內(nèi)容：學生需要掌握課文中的主要信息，包括刷子李的技藝特點、繪畫過程及成果。

-鑒賞文學語言：學生應能夠欣賞課文中生動的描繪和細膩的情感表達，理解作者的寫作技巧。

-領(lǐng)悟文章主題：學生要能夠把握文章的中心思想，理解刷子李的專注和敬業(yè)精神對于藝術(shù)的重要性。

2.教學難點

-描繪技藝的細膩理解：學生可能難以理解刷子李繪畫技巧的細節(jié)，如如何通過筆觸和色彩表現(xiàn)出對象的質(zhì)感和動態(tài)。

-文學語言的鑒賞能力：學生可能不熟悉文學性的表達方式，難以體會作者通過修辭手法傳達的意境和情感。

-文章深層主題的把握：學生可能難以從文中抽象出刷子李敬業(yè)精神的深層含義，以及如何將其與自己的生活實際相結(jié)合。

針對以上重點和難點，教學過程中應通過圖像輔助、實例分析、小組討論等多種教學方法，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，提升文學鑒賞能力，并最終能夠內(nèi)化文章的主題精神。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文五年級下冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與課文“14刷子李”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更直觀地理解刷子李的繪畫技藝和創(chuàng)作過程。

3.實驗器材：如果條件允許，可以準備一些簡單的繪畫工具和材料，讓學生親自動手實踐，體驗繪畫的樂趣和技巧。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行互動交流和實踐活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“14刷子李”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是刷子李嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于繪畫技藝的圖片或視頻片段，讓學生初步感受刷子李的魅力或特點。

簡短介紹刷子李的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的主要內(nèi)容、人物特點和創(chuàng)作背景。

過程：

講解課文《刷子李》的背景，包括其主要人物刷子李的技藝特點和生活態(tài)度。

詳細介紹課文中的精彩片段，使用圖表或示意圖幫助學生理解刷子李的繪畫過程。

通過分析課文，讓學生更好地理解刷子李的專注和敬業(yè)精神及其對藝術(shù)的重要性。

3.課文鑒賞與討論（20分鐘）

目標：通過課文鑒賞，讓學生深入了解刷子李的特性和重要性。

過程：

引導學生對課文進行深入鑒賞，分析刷子李的繪畫技藝和創(chuàng)作過程。

討論課文中的細節(jié)，讓學生全面了解刷子李的技藝與精神。

分組討論：讓學生分組討論刷子李的敬業(yè)精神對于當代藝術(shù)家的啟示，并提出自己的看法和建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的主要內(nèi)容、人物特點、鑒賞討論等。

強調(diào)刷子李的技藝與精神在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于課文“14刷子李”的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課“14刷子李”的學習涵蓋了以下知識點：

1.課文內(nèi)容理解：學生需要掌握課文中的主要信息，包括刷子李的技藝特點、繪畫過程及成果。

2.文學語言鑒賞：學生應能夠欣賞課文中生動的描繪和細膩的情感表達，理解作者的寫作技巧。

3.文章主題領(lǐng)悟：學生要能夠把握文章的中心思想，理解刷子李的專注和敬業(yè)精神對于藝術(shù)的重要性。

4.繪畫技藝分析：學生需要了解繪畫的基本技巧，如筆觸、色彩運用等，并能夠分析刷子李的繪畫技藝。

5.文化背景知識：學生需要了解刷子李的生活背景以及當時社會的藝術(shù)氛圍，以更好地理解其藝術(shù)成就。

6.審美觀念培養(yǎng)：通過欣賞刷子李的繪畫作品，學生能夠培養(yǎng)正確的審美觀念，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

7.創(chuàng)意表達訓練：學生嘗試運用刷子李的繪畫技巧，進行自己的創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。教學反思與總結(jié)教學反思：

在教授“14刷子李”這一課時，我以課文內(nèi)容為基礎，引導學生深入分析刷子李的繪畫技藝和敬業(yè)精神。在教學過程中，我注意到了以下幾點：

首先，我在導入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生對刷子李的興趣。這種方法激發(fā)了學生的探索欲望，使他們更加積極主動地參與到課堂中來。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了刷子李的繪畫技藝和創(chuàng)作過程。通過使用圖表和示意圖，幫助學生更好地理解刷子李的繪畫技巧。此外，我還通過實例分析，讓學生了解刷子李的技藝在實際中的應用。

然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在分析課文中的細節(jié)時，部分學生對于刷子李的繪畫技藝和創(chuàng)作過程的理解仍然存在困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的文學鑒賞能力。

教學總結(jié)：

整體來看，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生對于刷子李的繪畫技藝和創(chuàng)作過程有了更深入的理解，同時也能夠領(lǐng)悟到刷子李的專注和敬業(yè)精神。在課堂討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出了一些有見地的觀點和建議。這表明，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題和不足。首先，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學生對于刷子李的繪畫技藝和創(chuàng)作過程的理解仍然存在困難。這說明我在教學過程中需要更加注重引導學生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的文學鑒賞能力。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在案例分析環(huán)節(jié)，我將更加注重引導學生深入理解課文內(nèi)容，通過詳細講解和實例分析，幫助學生更好地掌握刷子李的繪畫技藝和創(chuàng)作過程。

2.我將鼓勵學生在課堂討論環(huán)節(jié)積極發(fā)言，分享自己的觀點和想法。這樣不僅能夠提高學生的表達能力，還能夠促進學生之間的交流和合作。

3.在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過閱讀其他相關(guān)的文學作品，讓學生更好地理解文學的魅力和價值。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀：為學生推薦一些與刷子李相關(guān)的繪畫藝術(shù)作品，如《清明上河圖》、《簪花仕女圖》等，讓學生進一步了解中國古代繪畫的成就和特點。

-視頻資源：提供一些關(guān)于繪畫技藝和創(chuàng)作的視頻資源，如繪畫教學視頻、藝術(shù)家訪談等，讓學生更直觀地了解繪畫的過程和技巧。

-實踐活動：鼓勵學生參與繪畫創(chuàng)作活動，可以是一幅簡單的畫作，或是對課文中的場景進行再創(chuàng)作，讓學生將所學知識付諸實踐。

2.拓展要求

-學生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行學習和實踐。

-在閱讀繪畫作品時，學生應重點關(guān)注作者的技藝特點、創(chuàng)作背景以及作品的意義和價值。

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