Unit 1 My Family 第一課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit1MyFamily第一課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1MyFamily第一課時

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教新起點版英語二年級上冊的Unit1MyFamily展開，通過生動有趣的教學活動，讓學生掌握與家庭相關(guān)的詞匯和簡單句子，培養(yǎng)他們用英語介紹自己家庭成員的能力。課程內(nèi)容包括單詞學習（father,mother,brother,sister等）、關(guān)鍵句型（Thisismy...）、歌曲歌謠及小組互動，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，增強語言實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生掌握與家庭相關(guān)的英語詞匯和句型，能流利地用英語介紹家庭成員。

2.文化意識：通過學習家庭主題，增強學生對家庭文化的認識，培養(yǎng)尊重和理解不同家庭背景的觀念。

3.思維品質(zhì)：提高學生觀察、分析、比較和總結(jié)的能力，激發(fā)他們用英語進行思考和表達。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，激發(fā)學習英語的興趣，形成良好的學習習慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員詞匯的掌握：father,mother,brother,sister等。

2.使用關(guān)鍵句型介紹家庭成員：Thisismy...

難點：

1.詞匯發(fā)音準確性。

2.句型的靈活運用。

解決辦法及突破策略：

1.利用圖片、實物等教學輔助工具，幫助學生形象記憶詞匯，提高發(fā)音準確性。

2.通過角色扮演、小組互動等形式，讓學生在實際場景中練習句型，提高運用能力。

3.設(shè)計豐富的課堂活動，如單詞接龍、快問快答等，激發(fā)學生學習興趣，鞏固重點知識。

4.針對難點，教師進行個別輔導，關(guān)注學生發(fā)音問題，及時糾正，確保學生掌握正確發(fā)音。

5.引導學生總結(jié)家庭成員詞匯和句型的規(guī)律，幫助他們形成知識體系，提高學習效果。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、白板、實物模型、單詞卡片。

2.軟件資源：班級管理系統(tǒng)、電子教案、教學PPT、教學視頻。

3.課程平臺：學校教學平臺、在線學習平臺。

4.信息化資源：電子課本、互動教學軟件、英語學習APP。

5.教學手段：講授、互動問答、小組合作、角色扮演、游戲活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學平臺，發(fā)布家庭成員詞匯預習資料，要求學生跟讀并記憶。

-設(shè)計預習問題：圍繞家庭成員，設(shè)計問題如“你有多少個家庭成員？”和“你能用英語介紹他們嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的微信反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生跟讀詞匯卡片，嘗試記住家庭成員的英文單詞。

-思考預習問題：學生思考如何用所學詞匯回答問題，并嘗試口頭練習。

-提交預習成果：學生將預習的口頭練習錄音或筆記提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家里自主練習，培養(yǎng)自學能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學平臺和微信進行預習資料的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉家庭成員詞匯，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣和習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關(guān)于家庭的動畫視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解家庭成員詞匯和介紹句型"Thisismy..."的用法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組角色扮演活動，讓學生介紹自己的“家庭成員”。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，進行一對一解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生觀看視頻，積極思考視頻中出現(xiàn)的家庭成員。

-參與課堂活動：學生在小組中扮演不同角色，用英語介紹自己的“家庭成員”。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，與小組成員討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握詞匯和句型的正確使用。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：小組活動促進學生之間的交流和合作。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員的詞匯和句型，并能實際應用。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學生錄制視頻，介紹自己的真實家庭成員。

-提供拓展資源：推薦一些介紹家庭的英文繪本，供學生閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出鼓勵性評價和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生錄制視頻，用英語介紹自己的家庭成員。

-拓展學習：學生閱讀推薦的英文繪本，了解更多家庭主題的詞匯和表達。

-反思總結(jié)：學生回顧學習過程，總結(jié)自己在介紹家庭成員時的優(yōu)點和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：學生通過自我反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學習的詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

-通過拓展學習，豐富學生的語言輸入和文化背景知識。

-通過反思總結(jié)，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方，促進個人成長。六、學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握與家庭相關(guān)的英語詞匯，如father,mother,brother,sister等，并能在實際情景中正確運用。

2.句型應用：學生掌握了關(guān)鍵句型"Thisismy..."，并能用它來介紹自己的家庭成員，提高了英語口語表達能力。

3.語言運用：通過小組角色扮演等活動，學生能夠?qū)⑺鶎W詞匯和句型應用于實際情境中，流利地用英語進行簡單對話。

4.自主學習能力：學生在預習、課堂活動和課后作業(yè)中展現(xiàn)了自主學習的意愿和能力，能夠獨立完成學習任務。

5.文化意識：通過學習家庭成員的英語表達，學生增強了對家庭文化的認識，學會尊重和理解不同家庭背景的同學。

6.團隊合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作、溝通與交流，提高了團隊合作意識和能力。

7.思維品質(zhì)：學生在思考預習問題、參與課堂討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了觀察、分析、比較和總結(jié)的能力，提升了思維品質(zhì)。

8.學習興趣：本節(jié)課的教學活動設(shè)計激發(fā)了學生學習英語的興趣，使他們對英語學習保持熱情和積極性。

9.課后拓展：學生通過閱讀英文繪本等拓展資源，豐富了語言輸入，提高了閱讀興趣，拓寬了知識視野。

10.反思與總結(jié)：學生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思和總結(jié)，認識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習制定合理的目標和計劃。七、重點題型整理1.簡答題：介紹你的家庭成員。

答案示例：Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.Ialsohaveabrother.Heisinprimaryschool.

2.句型轉(zhuǎn)換：將以下句子轉(zhuǎn)換為介紹家庭成員的句子。

原句：Tom'smotherisanurse.

答案：ThisisTom'smother.Sheisanurse.

3.補全對話：在以下對話中，使用適當?shù)募彝コ蓡T詞匯和句型完成對話。

A:Hi,thisismyfamily.____________.

B:Oh,nicetomeetyou.Whatdoesyourfatherdo?

A:____________isaengineer.

答案：

A:Hi,thisismyfamily.Thisismyfather.

B:Oh,nicetomeetyou.Whatdoesyourfatherdo?

A:Myfatherisaengineer.

4.口頭作文：用英語描述一張全家福照片。

答案示例：Inthispicture,therearethreepeople.Thisismyfather.Heistallandstrong.Nexttohimismymother.Sheisverykind.Andthelittleboyisme.Weareahappyfamily.

5.互動問答：學生之間相互提問并回答關(guān)于家庭成員的問題。

問題示例：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

答案示例：Therearefourpeopleinmyfamily.Myfather,mymother,mysisterandme.

補充和說明：

1.簡答題：要求學生能夠使用所學詞匯和句型，簡潔明了地介紹自己的家庭成員，重點在于正確使用"Thisismy..."句型。

2.句型轉(zhuǎn)換：通過轉(zhuǎn)換練習，加強學生對句型的掌握，并能夠根據(jù)不同情景靈活運用。

3.補全對話：模擬真實交流場景，讓學生在實際語境中使用所學知識，提高口語交際能力。

4.口頭作文：鼓勵學生用英語描述照片，鍛煉他們的語言組織能力和口頭表達能力。

5.互動問答：通過學生之間的互動，增加口語練習的機會，同時增進彼此的了解。八、板書設(shè)計2.重點句型：Thisismy...

3.重點拓展：家庭成員職業(yè)詞匯（如doctor,teacher,engineer等）

板書設(shè)計示例：

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Unit1MyFamily

家庭