2023秋蘇教版一年級科學上冊 像工程師那樣 (表格教案)

2023秋蘇教版一年級科學上冊像工程師那樣(表格教案)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023秋蘇教版一年級科學上冊像工程師那樣(表格教案)教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023秋蘇教版一年級科學上冊第7單元“像工程師那樣”，本單元的主要目標是讓學生通過模仿工程師的設(shè)計和建造過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。在本節(jié)課中，我們將學習如何設(shè)計一個穩(wěn)定的橋梁。具體內(nèi)容包括：

1.了解橋梁的基本結(jié)構(gòu)和功能；

2.學習橋梁設(shè)計的原理和方法；

3.動手制作一個簡易的橋梁模型；

4.進行橋梁穩(wěn)定性測試，并改進設(shè)計。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究與實踐：通過觀察、探究和動手實踐，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維；

2.科學知識與理解：學生能夠理解橋梁的基本結(jié)構(gòu)和功能，掌握橋梁設(shè)計的原理和方法；

3.科學態(tài)度與價值觀：通過參與實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識、責任感和對科學的興趣和好奇心。教學難點與重點1.教學重點

-橋梁的基本結(jié)構(gòu)和功能：理解橋梁的組成部分，如橋墩、橋面、梁等，以及它們在橋梁中的作用。

-橋梁設(shè)計的原理和方法：學習如何根據(jù)負載、跨度和地形等因素設(shè)計橋梁，并考慮其穩(wěn)定性。

-動手制作橋梁模型：通過實際操作，掌握使用簡單材料制作橋梁模型的技巧。

-橋梁穩(wěn)定性測試與改進：學習如何對橋梁模型進行穩(wěn)定性測試，并根據(jù)測試結(jié)果進行設(shè)計和改進。

2.教學難點

-橋梁設(shè)計的原理：學生可能難以理解如何平衡橋梁的穩(wěn)定性與負載能力，需要通過實際案例和模擬實驗來加深理解。

-動手制作橋梁模型：一年級學生可能對精細動作的控制不夠熟練，需要在制作過程中給予適當指導和支持。

-橋梁穩(wěn)定性測試的解讀：學生可能不太清楚如何觀察和分析測試結(jié)果，需要教師引導他們理解測試數(shù)據(jù)背后的意義，并學會根據(jù)這些數(shù)據(jù)進行改進。教學方法與策略1.教學方法

-探究式學習：通過提問和問題引導，激發(fā)學生的探究興趣，讓學生在解決問題的過程中學習橋梁知識。

-合作學習：分組進行橋梁設(shè)計和建造，鼓勵學生相互協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。

-實物操作：提供實物模型和材料，讓學生親自動手操作，增強實踐能力和操作技能。

2.教學活動

-橋梁設(shè)計比賽：學生分組設(shè)計并建造橋梁，評選出最佳設(shè)計和最佳建造獎。

-穩(wěn)定性測試展示：學生展示他們的橋梁模型，并進行穩(wěn)定性測試，分享測試結(jié)果和改進策略。

3.教學媒體

-使用多媒體課件展示橋梁的圖片和視頻，幫助學生直觀地理解橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計原理。

-使用模擬實驗軟件或教具，讓學生進行橋梁穩(wěn)定性測試，提供即時反饋和數(shù)據(jù)可視化。

-提供橋梁設(shè)計模板和建造材料，輔助學生進行實踐活動，確保安全和準確性。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示圖片或視頻，引入橋梁的實例，如著名的橋梁建筑，引發(fā)學生對橋梁的興趣。

-提出問題：“你們見過哪些橋梁？它們有什么特點？”鼓勵學生分享自己的觀察和經(jīng)驗。

-引導學生思考橋梁的作用和重要性，為新課的學習營造一個生動的情境。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹橋梁的基本結(jié)構(gòu)和功能，如橋墩、橋面、梁等，并通過實物模型或圖示進行展示。

-講解橋梁設(shè)計的原理和方法，如如何考慮負載、跨度和地形等因素，并強調(diào)橋梁的穩(wěn)定性。

-舉例說明橋梁穩(wěn)定性測試的方法和注意事項，讓學生理解如何評估橋梁的穩(wěn)定性。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組，每組根據(jù)所學知識設(shè)計和建造一個橋梁模型。

-教師提供必要的材料和工具，并指導學生進行實踐活動，確保安全和準確性。

-學生在實踐中遇到問題時，教師給予引導和幫助，促進學生的解決問題能力。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學生展示他們的橋梁模型，并進行穩(wěn)定性測試，分享測試結(jié)果和改進策略。

-教師提問：“你們的橋梁設(shè)計考慮了哪些因素？穩(wěn)定性測試結(jié)果如何？”引導學生思考和討論。

-鼓勵學生相互評價和提出建議，促進學生之間的互動和合作。

5.鞏固練習（5分鐘）

-教師提供一些橋梁設(shè)計和穩(wěn)定性測試的練習題，學生獨立完成并互相交流答案。

-教師選取幾個學生的練習題進行講解和分析，確保學生對新知識的掌握。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師與學生一起總結(jié)本節(jié)課所學的主要內(nèi)容和知識點。

-提出一些拓展問題，如“你們還能想到其他的橋梁設(shè)計方法嗎？”激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和進一步學習的興趣。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況和反應靈活調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏，確保學生能夠充分理解和掌握新知識。同時，教師應注重學生的積極參與和互動，鼓勵學生提出問題和解決問題，培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新思維。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理如下：

1.橋梁的基本結(jié)構(gòu)：橋梁通常由橋墩、橋面、梁等部分組成，不同的橋梁結(jié)構(gòu)適用于不同的負載、跨度和地形條件。

2.橋梁的功能：橋梁作為交通工具的承載結(jié)構(gòu)，其主要功能是跨越障礙物，如河流、道路等，以便于交通的順暢。

3.橋梁設(shè)計的原理：橋梁設(shè)計需要考慮負載、跨度、地形等因素，以確定合適的橋梁結(jié)構(gòu)和材料。橋梁的穩(wěn)定性是設(shè)計的重要考慮因素之一。

4.橋梁穩(wěn)定性測試：通過對橋梁模型進行穩(wěn)定性測試，可以評估橋梁的穩(wěn)定性能。測試方法包括加載測試、振動測試等，通過測試結(jié)果可以判斷橋梁設(shè)計的合理性并進行改進。

5.動手制作橋梁模型：通過實際操作，學生可以掌握使用簡單材料制作橋梁模型的技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

6.團隊合作與溝通：在實踐活動過程中，學生需要與他人合作，共同完成橋梁設(shè)計和建造任務。通過團隊合作，學生可以培養(yǎng)溝通能力和協(xié)作精神。

7.科學探究與問題解決：在橋梁設(shè)計和穩(wěn)定性測試過程中，學生需要運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)科學探究能力和問題解決能力。

8.創(chuàng)新思維與拓展：學生可以通過思考和討論，提出新的橋梁設(shè)計方法和改進措施，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和拓展能力。板書設(shè)計1.橋梁的基本結(jié)構(gòu)

-橋墩

-橋面

-梁

-支撐結(jié)構(gòu)

2.橋梁設(shè)計的原理

-考慮負載和跨度

-選擇合適的材料

-保證穩(wěn)定性

3.穩(wěn)定性測試與改進

-加載測試

-振動測試

-根據(jù)測試結(jié)果改進設(shè)計

4.動手制作橋梁模型

-選擇材料

-設(shè)計橋梁結(jié)構(gòu)

-建造模型

5.團隊合作與溝通

-分工合作

-互相支持

-共同完成任務

6.科學探究與問題解決

-觀察和分析

-提出假設(shè)

-實驗和驗證

7.創(chuàng)新思維與拓展

-提出新想法

-改進設(shè)計

-探索更多可能性

板書設(shè)計應簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書，學生可以更清晰地理解和記憶本節(jié)課的重點知識點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀橋梁工程的案例文章，了解真實橋梁設(shè)計和建造的過程和技術(shù)。

-觀看橋梁工程建設(shè)的紀錄片或視頻，觀察橋梁的施工細節(jié)和挑戰(zhàn)。

-研究不同歷史時期的橋梁設(shè)計，比較它們的結(jié)構(gòu)和設(shè)計理念的變化。

-探索橋梁設(shè)計的創(chuàng)新趨勢，了解最新的橋梁技術(shù)和材料。

2.拓展要求：

-學生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進行深入學習和研究。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以進行小組討論或研究，分享自己的學習和發(fā)現(xiàn)。

-學生可以結(jié)合自己的學習，嘗試設(shè)計一個簡單的橋梁模型，并進行展示。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學習了橋梁的基本結(jié)構(gòu)、設(shè)計原理、穩(wěn)定性測試以及動手制作橋梁模型的技巧。

-學生通過實踐活動，提高了動手能力和團隊合作能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能