8、7、6加幾（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

8、7、6加幾（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——8、7、6加幾

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日，第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括邏輯推理、數(shù)據(jù)處理和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)8、7、6加幾的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠掌握整數(shù)加法的初步概念，培養(yǎng)邏輯推理能力。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高問題解決能力。同時(shí)，通過小組討論和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力，提升數(shù)據(jù)處理能力。總之，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和合作溝通能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)數(shù)能力，能夠順利數(shù)數(shù)到10。他們對(duì)數(shù)字6、7、8有所了解，可能已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算，例如3+4或者2+5。學(xué)生可能也已經(jīng)接觸過一些基本的問題解決技巧，例如使用直觀的教具或者圖片來幫助理解加法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新事物充滿好奇，喜歡通過游戲和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。他們?cè)跀?shù)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減法上可能已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但可能對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念理解還不夠深入。這一年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽講，有的喜歡動(dòng)手操作，有的則更喜歡通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)8、7、6加幾的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到理解加法概念的困難，尤其是對(duì)于加法的抽象意義可能難以理解。另外，學(xué)生可能在將數(shù)字組合起來進(jìn)行加法時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如將7和8相加時(shí)弄錯(cuò)順序。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中解決問題感到困惑。教學(xué)資源1.軟硬件資源：PPT播放器、白板、彩色粉筆、教學(xué)卡片、計(jì)數(shù)器、小木棒、實(shí)物模型等。

2.課程平臺(tái)：無特定平臺(tái)要求，課堂活動(dòng)主要以面對(duì)面教學(xué)為主。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、數(shù)學(xué)故事視頻、互動(dòng)游戲軟件等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)、實(shí)際操作等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一幅圖片，圖片中有3只小鳥和5只小鳥，提問學(xué)生：“請(qǐng)問一共有幾只小鳥？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-問題提出：教師繼續(xù)提問：“如果我們?cè)偬砑右恢恍▲B，一共有幾只小鳥？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，教師講解8、7、6加幾的相關(guān)知識(shí)，通過示例和講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-互動(dòng)提問：教師提問學(xué)生：“請(qǐng)問7加2等于幾？”引導(dǎo)學(xué)生回答，并解釋加法的含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，討論8、7、6加幾的計(jì)算方法，互相交流和學(xué)習(xí)。

-練習(xí)題目：教師布置一些相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：教師通過提問方式與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)8、7、6加幾的理解程度，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

-學(xué)生展示：學(xué)生展示自己完成的練習(xí)題目，分享解題過程和答案，互相學(xué)習(xí)和交流。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)8、7、6加幾的關(guān)鍵點(diǎn)和解題方法。

-核心素養(yǎng)拓展：教師提出一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要注重師生的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過情境創(chuàng)設(shè)、講解、練習(xí)、討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握8、7、6加幾的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)據(jù)處理和問題解決能力。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，確保教學(xué)效果的有效性。知識(shí)點(diǎn)梳理1.8、7、6加幾的概念：學(xué)生需要理解8、7、6加幾的基本概念，包括加數(shù)、被加數(shù)、和等。

2.加法運(yùn)算順序：學(xué)生需要掌握加法運(yùn)算的順序，即先加哪個(gè)數(shù)，后加哪個(gè)數(shù)。

3.加法運(yùn)算方法：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行8、7、6加幾的運(yùn)算，包括借助直觀教具、計(jì)數(shù)器等工具進(jìn)行計(jì)算。

4.加法運(yùn)算的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)將8、7、6加幾的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，如解決購(gòu)物找零、計(jì)數(shù)等實(shí)際問題。

5.問題解決策略：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用加法運(yùn)算解決實(shí)際問題，包括提出問題、分析問題、設(shè)計(jì)解決方案、驗(yàn)證解決方案等。

6.數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)8、7、6加幾的運(yùn)算過程和結(jié)果。

7.數(shù)學(xué)思維方法：學(xué)生需要培養(yǎng)邏輯推理、歸納總結(jié)等數(shù)學(xué)思維方法，以提高問題解決能力。

8.數(shù)學(xué)交流與合作：學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作交流，分享解題思路和方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.數(shù)學(xué)情感態(tài)度：學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，克服困難，積極面對(duì)挑戰(zhàn)。

10.數(shù)學(xué)價(jià)值觀：學(xué)生需要理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的作用。典型例題講解1.例題1：2+7=?

-講解：此題是基本的加法運(yùn)算，學(xué)生需要將數(shù)字2和數(shù)字7相加。

-答案：2+7=9

2.例題2：6+3=?

-講解：此題同樣是基本的加法運(yùn)算，學(xué)生需要將數(shù)字6和數(shù)字3相加。

-答案：6+3=9

3.例題3：8+4=?

-講解：此題是稍微復(fù)雜一些的加法運(yùn)算，學(xué)生需要將數(shù)字8和數(shù)字4相加。

-答案：8+4=12

4.例題4：7+5=?

-講解：此題是基本的加法運(yùn)算，學(xué)生需要將數(shù)字7和數(shù)字5相加。

-答案：7+5=12

5.例題5：6+6=?

-講解：此題是基本的加法運(yùn)算，學(xué)生需要將數(shù)字6和數(shù)字6相加。

-答案：6+6=12課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：教師通過提問方式，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生：“請(qǐng)問誰能夠告訴我，7加3等于幾？”等。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與程度、理解程度等。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)或者練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，通過測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或者填空題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行解答。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的解題過程和答案。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐題批改，關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程、解題思路等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在作業(yè)批改后，選取一些典型的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給予鼓勵(lì)和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師可以在作業(yè)批改時(shí)，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握8、7、6加幾的知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生跟隨教師的講解思路。例如，可以分為加法運(yùn)算的概念、加法運(yùn)算順序、加法運(yùn)算方法等部分。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。例如，使用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或者符號(hào)來表達(dá)加法運(yùn)算的過程和結(jié)果。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用顏色、圖形、符號(hào)等元素，使板書更具吸引力。

5.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。例如，可以使用列表、思維導(dǎo)圖等方式，將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和展示。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

-加法運(yùn)算的概念

-加數(shù)+被加數(shù)=和

-加法運(yùn)算順序

-先加哪個(gè)數(shù)，后加哪個(gè)數(shù)

-加法運(yùn)算方法

-借助直觀教具、計(jì)數(shù)器等進(jìn)行計(jì)算

-加法運(yùn)算應(yīng)用

-解決實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、計(jì)數(shù)等

-問題解決策略

-提出問題、分析問題、設(shè)計(jì)解決方案、驗(yàn)證解決方案

-數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)

-使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述加法運(yùn)算的過程和結(jié)果

-數(shù)學(xué)思維方法

-培養(yǎng)邏輯推理、歸納總結(jié)等數(shù)學(xué)思維方法

-數(shù)學(xué)交流與合作

-與他人合作交流，分享解題思路和方法

-數(shù)學(xué)情感態(tài)度

-培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心

-數(shù)學(xué)價(jià)值觀

-理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性教學(xué)反思與總結(jié)今天的課讓我有了很多反思，我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是一個(gè)單向的過程，而是教師與學(xué)生互動(dòng)、共同成長(zhǎng)的過程。我嘗試著以學(xué)生的視角去理解他們的困惑和需求，以此調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過圖片和問題的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也注意到有的學(xué)生似乎對(duì)圖片更感興趣，而忽略了問題本身。下次我可能會(huì)通過更多的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生更積極參與進(jìn)來，而不是僅僅停留在觀察的層面。

在講授新課時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋了8、7、6加幾的概念和運(yùn)算方法。但課后我反思，可能講解得還不夠透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我想下次可以結(jié)合更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生在情境中理解和掌握加法的意義。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論和練