Unit 1 課時(shí)2 閱讀2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit1課時(shí)2閱讀2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)主備人備課成員教材分析《2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）》的Unit1課時(shí)2閱讀部分，主要內(nèi)容圍繞著日常交流中的場(chǎng)景展開，通過生動(dòng)的對(duì)話和故事，讓學(xué)生掌握日常英語表達(dá)和交際能力。本節(jié)課文內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)語法和詞匯知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Unit1課時(shí)2閱讀部分，學(xué)生能夠掌握日常英語表達(dá)和交際能力，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過接觸和了解不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的思維品質(zhì)。此外，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、掃描、略讀等，提高閱讀理解能力和學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言、文化、思維和學(xué)習(xí)方面得到全面提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課文涉及到一些重要的日常交流詞匯和短語，如"makeaphonecall"、"haveameeting"、"givealecture"等，學(xué)生需要掌握并能夠正確運(yùn)用。

-語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：課文中的句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，如定語從句、不定式等，學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用這些語法結(jié)構(gòu)。

-閱讀理解和信息提?。簩W(xué)生需要通過閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，并能夠進(jìn)行相關(guān)的閱讀理解練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文化差異的理解：課文中的場(chǎng)景和對(duì)話可能涉及到一些特定的文化背景和習(xí)慣，學(xué)生可能不熟悉，需要教師引導(dǎo)和解釋。

-真實(shí)語境下的交際能力：學(xué)生可能對(duì)于如何在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行交流感到困難，需要通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉。

-深層次含義的理解：課文中的某些句子或段落可能具有深層次的含義或隱含的意義，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和解讀，深入理解并能夠進(jìn)行相關(guān)的思考和討論。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-互動(dòng)討論：通過小組討論和全班交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和批判性思維。

-情境模擬：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流場(chǎng)景，如模擬電話對(duì)話、會(huì)議討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高交際能力。

-任務(wù)型學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如編寫對(duì)話、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

-小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力，提高口語表達(dá)水平。

-課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享學(xué)習(xí)心得和成果，提升學(xué)生的自信心和公眾演講能力。

3.教學(xué)媒體

-使用多媒體課件：通過多媒體課件展示課文內(nèi)容，提供圖文并茂的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和解題指導(dǎo)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

-視頻材料：播放相關(guān)視頻材料，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和文化差異，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅日常交流的場(chǎng)景圖，引起學(xué)生對(duì)日常英語交流的興趣。

-提出問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾闻c他人交流的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-引入本節(jié)課的主題：日常英語交流和交際能力。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，講解其中的關(guān)鍵信息和對(duì)話。

-強(qiáng)調(diào)日常英語交流的常用詞匯和短語，如"makeaphonecall"、"haveameeting"等。

-解釋課文中的語法結(jié)構(gòu)，如定語從句、不定式等，并給出例句進(jìn)行說明。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，根據(jù)課文內(nèi)容編寫一段對(duì)話，模擬日常交流場(chǎng)景。

-學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，回答與課文相關(guān)的問題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度。

-學(xué)生之間進(jìn)行互相提問，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，進(jìn)行實(shí)際交流和互動(dòng)。

-學(xué)生通過表演、講解等方式，展示自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和創(chuàng)新思維。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反饋，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和過程進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，確保教學(xué)過程符合實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，解決問題，并提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.日常英語交流詞匯和短語：掌握并能夠正確運(yùn)用如"makeaphonecall"、"haveameeting"、"givealecture"等日常英語交流詞匯和短語。

2.語法結(jié)構(gòu)：理解和掌握定語從句、不定式等語法結(jié)構(gòu)，并能夠正確運(yùn)用到實(shí)際交流中。

3.閱讀理解和信息提?。和ㄟ^閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，并能夠進(jìn)行相關(guān)的閱讀理解練習(xí)。

4.文化差異：了解和掌握課文中的文化背景和習(xí)慣，提高對(duì)文化差異的敏感度和理解能力。

5.交際能力：通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，提高在真實(shí)語境中的交際能力。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)和掌握預(yù)測(cè)、掃描、略讀等閱讀策略，提高閱讀理解效率。

7.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、合作探究等方式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與日常英語交流相關(guān)的文章或故事，如《英語學(xué)習(xí)》雜志、英語新聞網(wǎng)站等，以豐富學(xué)生的語言知識(shí)和文化背景。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看英語電影、電視劇或TED演講等，以提高學(xué)生的聽力理解能力和詞匯量。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

2.拓展要求

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，并完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需要在下一節(jié)課前提交拓展學(xué)習(xí)的成果，如閱讀感悟、聽力筆記等。

-學(xué)生應(yīng)注重拓展學(xué)習(xí)與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用和鞏固。板書設(shè)計(jì)①核心詞匯和短語：用不同顏色或字體加粗的方式，將課文中的重點(diǎn)詞匯和短語標(biāo)注出來，如"makeaphonecall"、"haveameeting"等。

②語法結(jié)構(gòu)：用圖示或流程圖的方式，清晰地展示課文中的語法結(jié)構(gòu)，如定語從句、不定式等，幫助學(xué)生理解和記憶。

③閱讀理解和信息提?。和ㄟ^列出關(guān)鍵信息或問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重要細(xì)節(jié)，如故事情節(jié)、人物關(guān)系等。

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用圖片、圖標(biāo)等元素：在板書中加入與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖標(biāo)等元素，增加板書的視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②設(shè)計(jì)有趣的符號(hào)或標(biāo)記：使用有趣的符號(hào)、標(biāo)記或字體，如表情符號(hào)、卡通字體等，使板書更具趣味性，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

③創(chuàng)意布局：設(shè)計(jì)獨(dú)特的板書布局，如形狀、顏色搭配等，使板書更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我將會(huì)進(jìn)行深入的教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)回顧課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我是否能夠成功地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲？學(xué)生們是否積極參與討論？如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)不夠吸引人，我可能需要考慮使用更多有趣的素材或采用不同的教學(xué)方法來引起學(xué)生的興趣。

接著，我會(huì)思考講授新課的過程。我是否清晰地解釋了課文中的關(guān)鍵信息和對(duì)話？學(xué)生們是否能夠理解和掌握新的知識(shí)？如果學(xué)生們對(duì)于某些概念感到困惑，我可能需要簡(jiǎn)化講解或使用更多的示例來幫助學(xué)生理解。

然后，我會(huì)反思鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)。我是否提供了足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)讓學(xué)生鞏固新知識(shí)？學(xué)生們是否能夠正確地應(yīng)用所學(xué)的詞匯和短語？如果學(xué)生們的練習(xí)結(jié)果不理想，我可能需要設(shè)計(jì)更多的練習(xí)活動(dòng)或提供更多的輔導(dǎo)。

在思考課堂提問環(huán)節(jié)時(shí)，我是否會(huì)評(píng)估學(xué)生們的回答并給予及時(shí)的反饋？我是否鼓勵(lì)學(xué)生們互相提問并促進(jìn)他們的思考？如果學(xué)生們?cè)谔釂柇h(huán)節(jié)不夠積極，我可能需要鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與并激發(fā)他們的思考。

對(duì)于創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我是否會(huì)評(píng)估學(xué)生們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力？我是否給予學(xué)生們足夠的自由度來展示他們的創(chuàng)造力？如果學(xué)生們?cè)趧?chuàng)新環(huán)節(jié)不夠活躍，我可能需要提供更多的指導(dǎo)和激勵(lì)。

最后，我會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)這節(jié)課的看法和意見。這可以幫助我更好地了解學(xué)生的需求和期望，從而改進(jìn)我的教學(xué)方法和策略。

根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，我會(huì)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠好，我可能會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)活動(dòng)或提供更多的輔導(dǎo)。如果學(xué)生們對(duì)某個(gè)教學(xué)活動(dòng)感到無聊或不感興趣，我可能會(huì)嘗試使用更多的互動(dòng)游戲或真實(shí)情境模擬來激發(fā)他們的興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的參與程度、提問頻率和回答問題的準(zhǔn)確性，評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)核心詞匯和短語的掌握情況，以及他們對(duì)語法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、交流能力和創(chuàng)新思維。觀察學(xué)生們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的討論和交流，以及他們是否能夠提出有深度的問題和見解。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀理解題目和語法練習(xí)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和對(duì)語法結(jié)構(gòu)的掌握情況。觀察學(xué)生是否能夠正確回答問題，以及他們的答題速度和準(zhǔn)確性。

4.