1,4科學(xué)測(cè)量 （溫度的測(cè)量）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

1,4科學(xué)測(cè)量（溫度的測(cè)量）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材的“1,4科學(xué)測(cè)量（溫度的測(cè)量）”章節(jié)。該章節(jié)主要介紹了溫度的概念、溫度的測(cè)量工具——溫度計(jì)以及如何進(jìn)行溫度測(cè)量。具體內(nèi)容包括：

1.溫度概念的引入：讓學(xué)生了解溫度是表示物體冷熱程度的物理量，了解攝氏度的概念。

2.溫度計(jì)的使用：介紹常用溫度計(jì)的構(gòu)造、原理及其使用方法，如酒精溫度計(jì)和水銀溫度計(jì)。

3.溫度測(cè)量實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用溫度計(jì)進(jìn)行溫度測(cè)量，包括測(cè)量液體的溫度和固體的溫度。

4.溫度數(shù)據(jù)的處理：教授學(xué)生如何正確記錄和處理溫度數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。

5.溫度與生活：讓學(xué)生了解溫度在生活中的應(yīng)用，如體溫測(cè)量、氣候變化等，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

本節(jié)課通過以上內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生掌握溫度測(cè)量的基本方法和技巧，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握溫度測(cè)量的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題解決問題的能力。

2.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生思考溫度測(cè)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中需要相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)溫度測(cè)量原理和方法，使學(xué)生樹立科學(xué)精神，對(duì)待科學(xué)問題嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的物理知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)溫度這一物理量已有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，具備了一定的觀察和分析問題的能力。然而，對(duì)于溫度測(cè)量的精確度和誤差分析等方面，學(xué)生可能還缺乏深入理解。

在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生能夠理解和掌握溫度計(jì)的使用方法，但對(duì)于溫度測(cè)量的原理和背后的科學(xué)道理，部分學(xué)生可能還只是一知半解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有待進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠積極，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理不夠嚴(yán)謹(jǐn)，這對(duì)課程學(xué)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)以上情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解溫度測(cè)量的原理，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)于實(shí)驗(yàn)態(tài)度不積極的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具，包括酒精溫度計(jì)、水銀溫度計(jì)、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)凳等；多媒體教學(xué)設(shè)備，包括計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)等，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問題驅(qū)動(dòng)法等，結(jié)合多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一幅漫畫，漫畫中的人物在不同的環(huán)境中表情各異，讓學(xué)生觀察并思考：為什么同樣是在冬天，不同環(huán)境中的人物感受卻不同？

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考溫度在生活中的重要性，引出本節(jié)課的主題——溫度的測(cè)量。

用時(shí)：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：介紹溫度的概念、溫度的測(cè)量工具——溫度計(jì)以及如何進(jìn)行溫度測(cè)量。

教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法

用時(shí)：15分鐘

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考溫度計(jì)的工作原理是什么？如何正確使用溫度計(jì)進(jìn)行溫度測(cè)量？

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答溫度計(jì)的工作原理和正確使用方法。

教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，鞏固正確知識(shí)點(diǎn)。

用時(shí)：5分鐘

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：布置一道溫度測(cè)量的實(shí)驗(yàn)題，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，共同完成練習(xí)題目。

教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固溫度測(cè)量的方法。

用時(shí)：10分鐘

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)溫度測(cè)量的重要性和正確測(cè)量方法。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課的理解和收獲。

用時(shí)：5分鐘

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)布置：布置一道關(guān)于溫度測(cè)量的思考題，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考溫度測(cè)量在生活中的應(yīng)用。

用時(shí)：課后自主完成

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求：

1.突出教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

2.注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂參與度。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，時(shí)間分配恰當(dāng)，保證教學(xué)效果。

4.結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

5.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。知識(shí)點(diǎn)梳理1.溫度概念：溫度是表示物體冷熱程度的物理量，常用攝氏度作為單位。

2.溫度計(jì)：溫度計(jì)是用來測(cè)量溫度的工具，常用的溫度計(jì)有酒精溫度計(jì)和水銀溫度計(jì)。

3.溫度計(jì)的使用方法：

a.酒精溫度計(jì)：將酒精溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底或容器壁；待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后，讀取溫度值。

b.水銀溫度計(jì)：將水銀溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底或容器壁；待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后，讀取溫度值。

4.溫度測(cè)量實(shí)驗(yàn)：

a.測(cè)量液體溫度：將溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后，讀取溫度值。

b.測(cè)量固體溫度：用刀片將固體切成小塊，用酒精燈加熱，用溫度計(jì)測(cè)量加熱后的固體溫度。

5.溫度數(shù)據(jù)的處理：

a.記錄溫度數(shù)據(jù)：將測(cè)量到的溫度值準(zhǔn)確記錄在實(shí)驗(yàn)表格中。

b.處理溫度數(shù)據(jù)：對(duì)測(cè)量到的溫度數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，得出結(jié)論。

6.溫度與生活：溫度測(cè)量在生活中的應(yīng)用，如體溫測(cè)量、氣候變化等。

7.溫度測(cè)量的誤差分析：介紹溫度測(cè)量中可能出現(xiàn)的誤差，如儀器誤差、環(huán)境誤差等，并學(xué)會(huì)如何減小誤差。典型例題講解例題1：某學(xué)生用酒精溫度計(jì)測(cè)量體溫，測(cè)得體溫為37.5℃。以下說法正確的是？

A.該學(xué)生的體溫一定為37.5℃

B.該學(xué)生的體溫可能為37.5℃

C.該學(xué)生的體溫一定低于37.5℃

D.該學(xué)生的體溫一定高于37.5℃

答案：B

解析：酒精溫度計(jì)的讀數(shù)可能會(huì)受到外界溫度的影響，因此測(cè)得的體溫值可能存在一定的誤差。所以，該學(xué)生的體溫可能為37.5℃。

例題2：某實(shí)驗(yàn)室用酒精溫度計(jì)和水銀溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量同一杯熱水的溫度，酒精溫度計(jì)測(cè)得的溫度為40℃，水銀溫度計(jì)測(cè)得的溫度為50℃。以下說法正確的是？

A.熱水溫度一定為40℃

B.熱水溫度一定為50℃

C.酒精溫度計(jì)和水銀溫度計(jì)的讀數(shù)誤差相同

D.熱水溫度介于40℃和50℃之間

答案：D

解析：酒精溫度計(jì)和水銀溫度計(jì)的測(cè)量原理不同，可能會(huì)導(dǎo)致讀數(shù)存在差異。因此，熱水的溫度應(yīng)該介于40℃和50℃之間。

例題3：某學(xué)生用酒精溫度計(jì)測(cè)量冰水混合物的溫度，測(cè)得溫度為0℃。以下說法正確的是？

A.冰水混合物的溫度一定為0℃

B.酒精溫度計(jì)的讀數(shù)誤差較大

C.該學(xué)生的測(cè)量方法不正確

D.冰水混合物的溫度一定低于0℃

答案：A

解析：冰水混合物的溫度在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下為0℃，因此，該學(xué)生測(cè)得的溫度值為正確值。

例題4：某實(shí)驗(yàn)室用酒精溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度，測(cè)得溫度為25℃。以下說法正確的是？

A.該實(shí)驗(yàn)室的酒精溫度計(jì)一定準(zhǔn)確

B.液體的溫度一定為25℃

C.測(cè)量結(jié)果可能受到外界溫度的影響

D.液體的溫度一定高于25℃

答案：C

解析：酒精溫度計(jì)的測(cè)量結(jié)果可能受到外界溫度的影響，因此，測(cè)得的液體溫度值不一定準(zhǔn)確。

例題5：某學(xué)生用溫度計(jì)測(cè)量固體藥品的溫度，測(cè)得溫度為30℃。以下說法正確的是？

A.固體藥品的溫度一定為30℃

B.溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)完全浸沒在固體藥品中

C.測(cè)量結(jié)果可能受到固體藥品導(dǎo)熱性的影響

D.固體藥品的溫度一定低于30℃

答案：C

解析：溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)完全浸沒在固體藥品中，以確保測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時(shí)，測(cè)量結(jié)果可能受到固體藥品導(dǎo)熱性的影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入生活實(shí)際情境，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用溫度測(cè)量的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

3.實(shí)踐性教學(xué)：注重實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行溫度測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在實(shí)驗(yàn)操作和課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，影響課堂教學(xué)效果。

2.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些不規(guī)范的行為，如不正確使用溫度計(jì)、讀數(shù)不準(zhǔn)確等，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和糾正。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、團(tuán)隊(duì)合作等方面的評(píng)價(jià)，需要多元化評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置有趣的實(shí)驗(yàn)和討論題目，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范：對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)糾正，確保學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：引入實(shí)