Unit 1 Meeting new people 素養(yǎng)評估（含聽力音頻）（作業(yè)教學設計）2024-2025學年四年級英語上冊同步備課（滬教牛津版 深圳用）

Unit1Meetingnewpeople素養(yǎng)評估（含聽力音頻）（作業(yè)教學設計）2024-2025學年四年級英語上冊同步備課（滬教牛津版深圳用）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《Unit1Meetingnewpeople》素養(yǎng)評估（含聽力音頻）選自滬教牛津版四年級英語上冊，本章節(jié)主要涵蓋以下內(nèi)容：1.新詞匯：hello,mynameis,nicetomeetyou等交際用語；2.關鍵句型：What'syourname?Howoldareyou?等詢問個人信息的基礎句型；3.聽力練習：通過聽力音頻，讓學生練習如何聽懂并回應他人詢問個人信息；4.會話練習：模擬實際場景，進行自我介紹和認識新朋友的對話練習。教學內(nèi)容與課本緊密相關，旨在提高學生的英語交際能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過學習新詞匯和句型，提高學生的英語表達能力，使其能夠自信地進行自我介紹和詢問他人信息。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下的問候方式和自我介紹習慣，增強學生的跨文化交際意識。

3.學習能力：通過聽力練習和會話練習，培養(yǎng)學生獨立獲取信息、解決問題的能力，提高其英語學習效率。

4.思維品質(zhì)：鼓勵學生在對話練習中積極思考、靈活運用所學知識，提升其邏輯思維和創(chuàng)新能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：hello,mynameis,nicetomeetyou等基本交際用語，以及What'syourname?Howoldareyou?等詢問個人信息的句型。

-重點句型：能夠正確構造和使用一般疑問句詢問他人信息，并能夠用完整句子回答。

-重點技能：聽力理解能力，特別是對日常用語和基本個人信息問答的反應能力。

2.教學難點：

-難點詞匯：對于一些新接觸的詞匯，如“nicetomeetyou”，學生可能難以準確發(fā)音和記憶。

-難點句型：正確使用一般疑問句結構，以及在實際對話中靈活運用詢問和回答的句型。

-難點技能：聽力理解中，學生可能難以捕捉到語速較快的對話中的關鍵信息，以及在不同語境中準確使用交際用語。

-文化差異：理解不同文化背景下問候和自我介紹的習慣，如稱呼的使用和禮貌表達。

舉例解釋：

-教學重點中，例如，要求學生能夠流利地使用“mynameis”來介紹自己，這是課堂的核心內(nèi)容，需要在教學中反復練習和強調(diào)。

-教學難點中，如“nicetomeetyou”這個表達，學生可能對“nice”的發(fā)音感到困難，或者不理解“meet”在這個語境下的用法，這需要在教學中特別關注和輔導。同時，對于聽力練習，學生可能需要多次聽力訓練，才能準確把握對話中的細節(jié)信息。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電子白板、錄音機、課本、作業(yè)本。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺、課堂互動軟件。

-信息化資源：教學PPT、聽力音頻文件、電子教案、在線詞匯卡片。

-教學手段：小組合作、角色扮演、情景模擬、互動問答、即時反饋系統(tǒng)。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布預習PPT和詞匯卡片，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞"Meetingnewpeople"，設計問題如“如何用英語介紹自己？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，學習新詞匯和基本句型。

思考預習問題：嘗試用英語回答預習問題，記錄疑問。

提交預習成果：通過平臺提交預習筆記和問題。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立預習和思考的能力。

信息技術手段：利用網(wǎng)絡平臺，共享預習資源，提高預習效率。

-作用與目的：

讓學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)學習興趣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個新同學介紹自己的視頻，引出"Meetingnewpeople"的話題。

講解知識點：詳細講解新詞匯和句型，如"What'syourname?"和"Howoldareyou?"。

組織課堂活動：開展角色扮演活動，讓學生模擬真實場景介紹自己和他人。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，給予及時解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考如何在實際對話中使用新學詞匯和句型。

參與課堂活動：在角色扮演中，運用所學知識進行自我介紹和詢問他人信息。

提問與討論：對于不清楚的地方，積極提問并參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力。

-作用與目的：

加深學生對新知識點的理解，提高語言應用能力。

通過實踐活動，鍛煉學生的聽說能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置課后練習，包括聽力練習和會話創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生自主學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成課后練習，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，繼續(xù)提高英語水平。

反思總結：回顧學習過程，總結學習方法和效果，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，提升學習效率。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提高學生的語言應用能力。

通過拓展學習，拓寬知識視野，增強學習動力。

通過反思總結，幫助學生形成有效的學習方法，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語口語入門》（EnglishConversationforBeginners）：選取與“Meetingnewpeople”主題相關的章節(jié)，提供更多的實際場景和對話示例。

-《跨文化交流》（Cross-culturalCommunication）：介紹不同文化背景下的問候方式和自我介紹習慣，幫助學生了解并尊重文化差異。

-《英語聽力練習》（EnglishListeningPractice）：提供額外的聽力材料，涵蓋不同口音和語速，提升學生對日常對話的理解能力。

2.課后自主學習和探究：

-研究不同的交際用語：鼓勵學生收集并學習更多用于見面和自我介紹的交際用語，如“Whereareyoufrom?”、“Whatdoyoudo?”等，以便在實際交流中更加自信。

-觀察和記錄日常交流：要求學生觀察日常生活中的交流場景，記錄下人們?nèi)绾谓榻B自己和他人，以及如何回應他人的問候，以此作為學習的參考。

-創(chuàng)作會話腳本：學生可以小組合作，創(chuàng)作關于“Meetingnewpeople”的會話腳本，包括在不同場合下的自我介紹和對話，然后在課堂上進行分享和表演。

-文化差異研究：學生可以選擇一個國家或地區(qū)，研究其特定的問候和自我介紹習俗，以小組報告的形式分享研究成果，增進對跨文化交流的理解。

-制作詞匯卡片：鼓勵學生制作自己的詞匯卡片，包含新學的詞匯和例句，以便隨時復習和鞏固記憶。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-新詞匯：hello,mynameis,nicetomeetyou,What'syourname?,Howoldareyou?

-基本句型：自我介紹和詢問他人信息的句型，如"Mynameis..."和"What'syourname?"。

-聽力技巧：捕捉關鍵信息，理解日常對話。

②詞句邏輯關系：

-引導學生理解問候語和自我介紹句型的結構，如使用"Mynameis"進行自我介紹，用"What'syourname?"詢問他人名字。

-強調(diào)詞匯之間的關聯(lián)性，如"hello"和"nicetomeetyou"在交際中的順序和用法。

-解釋一般疑問句的結構，如"Howoldareyou?"，并練習其回答方式。

③板書設計：

-左側列出本節(jié)課的新詞匯，右側對應寫出相應的中文翻譯。

-中間部分展示關鍵句型的結構，包括自我介紹和詢問信息的句式。

-下方列出聽力練習中的重點短語和句型，標注出可能難理解的語法點。

-在板書設計中，使用不同顏色或下劃線突出重點，使知識點一目了然。

板書設計示例：

```

新詞匯：中文翻譯：

hello你好

mynameis我的名字是

nicetomeetyou很高興遇見你

What'syourname?你叫什么名字？

Howoldareyou?你多大了？

關鍵句型：

自我介紹：Mynameis...

詢問名字：What'syourname?

詢問年齡：Howoldareyou?

聽力重點：

-greetingphrases:hello,nicetomeetyou

-questionwords:What,How

```典型例題講解-題目：請用英語介紹你的名字和年齡。

-答案：MynameisJohn.Iam10yearsold.

2.例題2：

-題目：當你遇到一位新朋友時，你會說什么？

-答案：Hello,nicetomeetyou.

3.例題3：

-題目：如果你想知道新朋友的名字，你會怎么說？

-答案：What'syourname?

4.例題4：

-題目：如果新朋友想知道你的年齡，你會怎么回答？

-答案：Iam10yearsold.

5.例題5：

-題目：請用英語寫一段對話，展示如何向新朋友介紹自己和詢問他們的信息。

-答案：A:Hello,mynameisLily.Howoldareyou?

B:Iam9yearsold.What'syourname?

這些例題都緊扣課文知識點，通過實際應用新學的詞匯和句型，幫助學生鞏固語言表達能力。教學反思與改進在完成"Unit1Meetingnewpeople"的教學后，我對整個教學過程進行了反思，并識別出以下需要改進的地方：

1.課前自主探索部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生提交的預習成果質(zhì)量不高，可能是因為他們對預習任務的理解不夠清晰。為了提高預習效果，我計劃在未來的教學中更加明確地說明預習目標和要求，并提供更具體的預習指導。

2.課中強化技能部分，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演活動中表現(xiàn)不積極，可能是因為他們對活動內(nèi)容不感興趣或缺乏自信。為了激發(fā)學生的參與熱情，我計劃在未來的教學中設計更多與生活實際相關且有趣的課堂活動，并提供更多的鼓勵和支持。

3.課后拓展應用部分，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成情況不理想，可能是因為他們對作業(yè)要求理解不夠。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學中提供更詳細的作業(yè)指導和反饋，并鼓勵學生之間的相互交流和合作。

為了改進教學效果，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

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