Unit1Topic1SectionA教學設計2023-2024學年仁愛版九年級上冊

Unit1Topic1SectionA教學設計2023-2024學年仁愛版九年級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年仁愛版九年級上冊的Unit1Topic1SectionA。本節(jié)課的主要內容包括：

1.單詞和短語的學習：如postcard,letter,introduce,family等。

2.對話的理解和角色扮演：對話內容涉及兩個同學互相介紹自己的家庭成員。

3.語法點的掌握：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的結構。

4.寫作練習：寫一篇關于家庭成員的短文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的活動，提升學生運用英語進行交流的能力，特別是能夠在特定情境下準確地使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行介紹。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下的家庭成員介紹方式，增強學生對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質：通過分析對話內容，提高學生的邏輯思維能力，能夠條理清晰地進行思考和表達。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、合作解決問題和終身學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞和短語的學習：學生能夠準確地拼寫和理解新單詞和短語，如postcard,letter,introduce,family等。

2.對話的理解和角色扮演：學生能夠理解對話內容，并在角色扮演活動中流利地運用新詞匯和句型。

3.語法點的掌握：學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。

難點：

1.單詞和短語的學習：特別是對于一些容易混淆的單詞，如postcard和letter，學生需要通過實際情境和練習來加深理解。

2.對話的理解和角色扮演：學生需要能夠在角色扮演中準確地運用新詞匯和句型，同時注意語音語調的模仿。

3.語法點的掌握：學生需要理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，并能靈活運用到實際情境中。

解決辦法：

1.對于單詞和短語的學習，可以通過詞匯卡片、小組競賽等形式進行反復練習，同時結合圖片和實際情境幫助學生記憶。

2.對于對話的理解和角色扮演，可以引導學生先進行聽力練習，聽懂對話內容后再進行角色扮演，同時鼓勵學生多練習，提高口語表達能力。

3.對于語法點的掌握，可以通過例句展示、語法練習冊和小組討論等方式，幫助學生理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。同時，教師應及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級上冊的仁愛版英語教材，以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課相關的人物圖片、家庭成員關系圖等，幫助學生更好地理解對話內容。

3.多媒體資源：搜集一些關于家庭成員的短視頻或圖片，用于課堂展示和引導學生的思考。

4.教室布置：將教室座位按照小組形式布置，便于學生進行合作學習和角色扮演活動。

5.練習冊：準備相關的練習冊或自主學習任務單，幫助學生鞏固所學知識和技能。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語介紹家庭成員嗎？它在生活中有什么作用？”

展示一些關于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭成員介紹的重要性。

簡短介紹家庭成員介紹的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.單詞和短語學習（10分鐘）

目標：讓學生掌握本節(jié)課的核心詞匯和短語，為對話學習打下基礎。

過程：

講解核心詞匯和短語的定義，如postcard,letter,introduce,family等。

進行詞匯練習，讓學生鞏固所學知識。

3.對話學習（15分鐘）

目標：讓學生理解對話內容，并能流利地運用新詞匯和句型進行介紹。

過程：

讓學生聽對話，理解對話內容，并回答相關問題。

引導學生模仿對話中的語音語調，提高口語表達能力。

分角色扮演對話，讓學生在實際操作中運用新詞匯和句型。

4.語法學習（10分鐘）

目標：讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句結構，并能靈活運用。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。

進行語法練習，讓學生鞏固所學知識。

5.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員介紹相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭成員介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括詞匯學習、對話學習、語法學習等。

強調家庭成員介紹在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家庭成員介紹的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.詞匯和短語的學習：學生需要掌握本節(jié)課的核心詞匯和短語，如postcard,letter,introduce,family等。這些詞匯和短語是進行對話和表達的關鍵，學生需要能夠準確地拼寫和理解它們。

2.對話的理解和角色扮演：學生需要能夠理解對話內容，并在角色扮演活動中流利地運用新詞匯和句型。對話涉及兩個同學互相介紹自己的家庭成員，學生需要能夠準確地表達自己的家庭成員和他們的特點。

3.語法點的掌握：學生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句結構。一般現(xiàn)在時態(tài)是英語的基本時態(tài)之一，用于描述習慣性動作或普遍真理。學生需要能夠正確地構造一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，并能夠區(qū)分肯定句和否定句。

4.寫作練習：學生需要能夠寫一篇關于家庭成員的短文。學生需要運用所學的詞匯和句型，準確地描述自己的家庭成員，并能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)表達他們的特點和習慣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：為了增強學生對家庭成員介紹的理解和應用，可以模擬真實的生活場景，如家庭聚會或視頻通話，讓學生在實際情境中進行角色扮演，提高他們的口語表達能力和情境適應能力。

2.互動式學習：通過小組討論、角色扮演和問題解答等互動式學習活動，激發(fā)學生的積極參與和合作精神，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。

2.語法掌握不牢固：學生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句結構理解不深，導致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。

（三）改進措施

1.激勵學生參與：通過設置多樣化的課堂活動，如小組競賽、游戲和互動式討論，激發(fā)學生的興趣和參與度。同時，給予積極的反饋和鼓勵，增強學生自信心。

2.強化語法練習：通過設計不同類型的語法練習題，如填空、改錯和句子構造，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句結構。同時，及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤。

3.個性化輔導：針對不同學生的學習需求和特點，提供個性化的輔導和指導，幫助他們在語法學習上取得更好的進步。板書設計①家庭成員介紹

-父親：Father,tall,kind

-母親：Mother,gentle,helpful

-哥哥：Brother,smart,sports

-姐姐：Sister,friendly,artistic

-弟弟：Youngerbrother,active,playful

-妹妹：Youngersister,cute,quiet

②一般現(xiàn)在時態(tài)

-肯定句：Subject+verb(s)+complement

-否定句：Subject+don't/doesn't/can't+verb(s)+complement

③對話練習

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，練習對話內容。

-問答環(huán)節(jié)：學生互相提問，用一般現(xiàn)在時態(tài)進行回答。

④寫作練習

-家庭介紹短文：學生撰寫一篇關于家庭成員的短文，包括他們的特點和習慣