6 有多少浪費(fèi)可以避免 第一課時教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

6有多少浪費(fèi)可以避免第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《有多少浪費(fèi)可以避免》，出自2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版。課程主要圍繞生活中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到浪費(fèi)的危害，學(xué)會珍惜資源，從而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探討浪費(fèi)問題，結(jié)合實(shí)際生活案例，讓學(xué)生認(rèn)識到浪費(fèi)的嚴(yán)重性，從而增強(qiáng)他們的節(jié)約意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地將道德與法治知識運(yùn)用到生活中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生具有環(huán)保意識、珍惜資源的道德品質(zhì)。通過教學(xué)，使學(xué)生能夠理解浪費(fèi)行為的負(fù)面影響，提高自我約束力，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在日常生活中，通過實(shí)際行動，踐行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的社會主義核心價值觀。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)對節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境有了初步的認(rèn)識和了解。他們在三年級的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)學(xué)過相關(guān)的道德與法治知識，具備一定的法治觀念和道德素養(yǎng)。然而，他們在實(shí)際生活中，對于浪費(fèi)行為的識別和抵制能力仍有待提高。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的思考、分析和解決問題的能力。他們能夠理解并識別人際關(guān)系、社會規(guī)范等方面的問題，但對于如何將道德與法治知識運(yùn)用到生活中，尤其在面對浪費(fèi)行為時如何自我約束，還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，對于新知識有較高的接受度。同時，他們的行為習(xí)慣正處于形成階段，具有很好的可塑性。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過生動有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高他們的道德素養(yǎng)和法治觀念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、道德與法治教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、分組討論、小組競賽、角色扮演、情景模擬等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“有多少浪費(fèi)可以避免”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是浪費(fèi)嗎？在生活中你見過哪些浪費(fèi)行為？”

展示一些關(guān)于浪費(fèi)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受浪費(fèi)的現(xiàn)象。

簡短介紹浪費(fèi)的概念和危害，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.浪費(fèi)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解浪費(fèi)的基本概念和危害。

過程：

講解浪費(fèi)的定義，包括其主要表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹浪費(fèi)的危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.浪費(fèi)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解浪費(fèi)的特性和危害。

過程：

選擇幾個典型的浪費(fèi)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和危害，讓學(xué)生全面了解浪費(fèi)的多樣性或嚴(yán)重性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何避免浪費(fèi)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何減少浪費(fèi)，并提出具體的建議或策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與浪費(fèi)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、原因以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對浪費(fèi)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、原因及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源、避免浪費(fèi)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括浪費(fèi)的基本概念、危害及解決方案等。

強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源、避免浪費(fèi)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于節(jié)約資源、避免浪費(fèi)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)書籍：推薦學(xué)生閱讀《節(jié)約的力量》、《環(huán)保節(jié)能知識手冊》等書籍，以深入了解節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

(2)文章：讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于節(jié)約資源、避免浪費(fèi)的文章，如《我國資源的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)》、《日常生活中的節(jié)能減排》等，以拓寬視野。

(3)視頻：推薦學(xué)生觀看一些與節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境相關(guān)的視頻，如《地球上的最后一滴水》、《低碳生活從我做起》等，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

(4)實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動，如環(huán)保知識競賽、垃圾分類宣傳等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考還有哪些浪費(fèi)行為可以避免，制定一個個人的節(jié)約計劃，并堅持執(zhí)行。

(2)組織一次以“節(jié)約資源、避免浪費(fèi)”為主題的班會或演講比賽，讓學(xué)生分享自己的心得體會，提高全班的節(jié)約意識。

(3)邀請環(huán)保專家或有相關(guān)經(jīng)驗的人士來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

(4)讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于節(jié)約資源、避免浪費(fèi)的知識，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作：請以“節(jié)約資源，從我做起”為主題，寫一篇心得體會。要求：字?jǐn)?shù)800-1000字，內(nèi)容要結(jié)合自己的實(shí)際生活，闡述對節(jié)約資源、避免浪費(fèi)的認(rèn)識和體會。

2.實(shí)踐作業(yè)：觀察家人或周圍人在日常生活中是否有浪費(fèi)資源的行為，嘗試給他們提出合理的建議，并記錄他們的反饋。要求：字?jǐn)?shù)400-600字，內(nèi)容要真實(shí)，能夠反映出你的建議對他們節(jié)約資源意識的影響。

3.調(diào)查報告：分組進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)校、家庭或社區(qū)在節(jié)約資源、避免浪費(fèi)方面所做的努力及存在的問題。要求：字?jǐn)?shù)1000-1200字，內(nèi)容要詳實(shí)，能夠反映出調(diào)查對象在節(jié)約資源、避免浪費(fèi)方面的實(shí)際情況。

4.案例分析：選取一個與節(jié)約資源、避免浪費(fèi)相關(guān)的案例，分析其成功經(jīng)驗和啟示。要求：字?jǐn)?shù)800-1000字，內(nèi)容要結(jié)合案例實(shí)際情況，總結(jié)出可行的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

5.演講稿：請以“節(jié)約資源，責(zé)任在我”為主題，寫一篇演講稿。要求：字?jǐn)?shù)500-700字，內(nèi)容要充實(shí)，能夠體現(xiàn)出你對節(jié)約資源、避免浪費(fèi)的決心和信念。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.小結(jié)：

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了浪費(fèi)的定義、表現(xiàn)形式以及危害。通過具體案例的分析，我們深入了解了浪費(fèi)現(xiàn)象在我們生活中的普遍性以及對我們生活環(huán)境的影響。同時，我們也討論了如何從自身做起，避免浪費(fèi)，做到節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正做到“節(jié)約資源，從我做起”。

2.當(dāng)堂檢測：

(1)請問什么是浪費(fèi)？請簡要闡述。

答：浪費(fèi)是指在生產(chǎn)和生活中，對人力、物力、財力等資源的不合理使用和濫用，導(dǎo)致資源無效消耗和價值降低的現(xiàn)象。

(2)請列舉三種你認(rèn)為常見的浪費(fèi)行為。

答：常見的浪費(fèi)行為有：水龍頭未關(guān)緊導(dǎo)致的淡水浪費(fèi)、過量購買商品導(dǎo)致的食品浪費(fèi)、長時間待機(jī)導(dǎo)致的電力浪費(fèi)等。

(3)浪費(fèi)行為對我們生活環(huán)境有哪些危害？

答：浪費(fèi)行為會導(dǎo)致資源的過度消耗，加劇資源短缺問題；同時，浪費(fèi)行為還會導(dǎo)致環(huán)境污染，如塑料垃圾導(dǎo)致的白色污染、食物殘渣導(dǎo)致的垃圾分類問題等。

(4)請?zhí)岢鰞蓷l建議，說明如何避免浪費(fèi)。

答：制定合理的購物計劃，避免過量購買；養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的良好習(xí)慣，如及時關(guān)閉水龍頭、合理使用電器等。

(5)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?jié)約資源、避免浪費(fèi)的認(rèn)識和體會。

答：在生活中，我認(rèn)識到節(jié)約資源、避免浪費(fèi)的重要性。例如，我養(yǎng)成了節(jié)約用水、用電的習(xí)慣，如及時關(guān)閉水龍頭、合理使用電器等。我還嘗試制定購物計劃，避免過量購買導(dǎo)致資源浪費(fèi)。通過這些做法，我意識到每個人都可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)一、設(shè)計反思活動

1.課后問卷調(diào)查：通過設(shè)計一份簡單的問卷，了解學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解程度、教學(xué)方法的接受程度以及教學(xué)效果的評價。

2.學(xué)生訪談：選擇幾位學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解、對教學(xué)方法的反饋以及在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題。

3.課堂觀察：通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)，評估教學(xué)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。

4.作業(yè)分析：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行分析和評價，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，以及他們在實(shí)際應(yīng)用中的表現(xiàn)。

二、制定改進(jìn)措施

1.根據(jù)問卷調(diào)查和訪談結(jié)果，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度和教學(xué)方法的接受程度，針對存在的問題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

2.對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和