Unit 1 Welcome back to school!A. Lets spell（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊

Unit1Welcomebacktoschool!A.Let’sspell（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1Welcomebacktoschool!A.Let’sspell

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第一周，第一節(jié)英語課

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教PEP版英語三年級下冊Unit1的主題，通過A.Let’sspell部分，幫助學生復習和鞏固字母發(fā)音規(guī)律。課程將設計一系列聽、說、讀、寫的活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們準確發(fā)音和拼寫單詞的能力。教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的語音感知和拼寫習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課聚焦英語學科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過學習字母發(fā)音規(guī)律，提高學生準確發(fā)音、拼寫單詞的能力，為日后的語言學習打下堅實基礎。

2.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們自主探究、合作學習的能力，使他們在學習過程中形成有效的學習策略。

3.文化意識：通過學習英語字母發(fā)音，引導學生了解和尊重英語國家的文化，培養(yǎng)跨文化溝通能力。

4.思維品質(zhì)：訓練學生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力，幫助他們發(fā)現(xiàn)和運用字母發(fā)音規(guī)律，提高語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握字母a,e,i,o,u在單詞中的短元音發(fā)音規(guī)律。

-能夠正確拼讀和書寫含有上述短元音的單詞。

-運用所學發(fā)音規(guī)律進行簡單的單詞拼寫練習。

例如：通過單詞cat,dog,fish,box,cup等，讓學生掌握字母a,e,i,o,u發(fā)短元音的規(guī)律，并能將其應用到新單詞的學習中。

2.教學難點：

-短元音發(fā)音的準確性，特別是元音字母在不同單詞中的發(fā)音變化。

-學生在拼寫時容易混淆字母組合，如“c”和“k”的發(fā)音區(qū)別，以及“b”和“d”的發(fā)音區(qū)別。

-對于一些常見的字母組合，如“ck”、“ng”等，學生在拼寫時容易忽略其特定的發(fā)音規(guī)則。

例如：針對短元音發(fā)音的準確性，教師需提供大量例詞，并通過聽音辨詞、拼讀游戲等活動幫助學生加強記憶。對于拼寫難點，教師應設計具體的練習，如填空、改錯等，讓學生在實踐中掌握正確的拼寫方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教PEP版英語三年級下冊教材，提前翻到Unit1的相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準備與課程相關(guān)的單詞卡片、字母卡片、包含短元音的單詞圖片，以及相關(guān)的視頻資料，用于輔助教學和增強學生的學習興趣。

3.教學器材：準備錄音機、投影儀等設備，以便播放教材配套錄音和展示多媒體教學資源。

4.教室布置：將教室分為幾個學習小組，每組配備一套單詞卡片和字母卡片，便于學生進行小組合作和互動學習。同時，設置一個多媒體展示區(qū)，用于展示視頻和圖片資料。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用圖片和視頻展示學生熟悉的校園場景，提出問題：“HowmanyofyoucansaythenamesofthesethingsinEnglish?”

-學生嘗試用英語說出圖片中的物品，如“book”,“pen”,“desk”等。

-教師挑選幾個含有短元音的單詞，如“cat”,“dog”，引導學生注意到這些單詞中的元音發(fā)音特點。

2.講授新課（15分鐘）

-教師明確本節(jié)課的學習目標，介紹字母a,e,i,o,u的短元音發(fā)音規(guī)律。

-通過教材中的例詞和額外的單詞卡片，展示和教授短元音的發(fā)音，如“mat”,“hot”,“sit”,“l(fā)og”,“cup”等。

-分組活動：每組學生選擇一個元音字母，合作找出更多含有該短元音的單詞，并在班級分享。

-教師播放教材配套錄音，學生跟讀，強化語音感知。

3.鞏固練習（10分鐘）

-聽力練習：播放一段包含短元音單詞的對話，學生聽后回答問題。

-拼寫游戲：教師說出一個單詞，學生快速寫出對應的拼寫，或小組間進行拼寫競賽。

-課堂提問：教師挑選學生回答有關(guān)短元音發(fā)音規(guī)則的問題，如“Canyoutellmetheshortvowelsoundin'cat'?”

-創(chuàng)新教學：使用多媒體軟件，讓學生參與互動拼寫游戲，如單詞消消樂，增加學習的趣味性。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組合作：每組選擇一個短元音，創(chuàng)作一個小故事，故事中需包含至少5個含有該短元音的單詞。

-分享展示：每組派代表講述故事，其他學生聽后嘗試找出故事中的短元音單詞。

-互評互學：學生相互評價，討論不同單詞中短元音的發(fā)音異同。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)短元音發(fā)音規(guī)律的重要性。

-布置作業(yè)：要求學生回家后，用今天學到的短元音單詞編寫一段小對話，并嘗試讀給家長聽。

整個教學過程設計緊扣教學目標和重難點，通過多種教學活動和師生互動，確保學生在45分鐘內(nèi)能夠有效理解和掌握短元音發(fā)音規(guī)律，同時培養(yǎng)他們的語言運用能力和合作學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦學生閱讀與學校生活相關(guān)的英文繪本，如《DavidGoestoSchool》等，這些繪本中包含了大量的短元音單詞，有助于學生鞏固所學發(fā)音規(guī)律。

-提供英文歌曲、童謠等音頻資源，如《ThewheelsontheBus》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中感知和練習短元音發(fā)音。

-引導學生觀看英語動畫片，如《PeppaPig》等，這些動畫片中的對話語速適中，含有豐富的短元音單詞，有助于提高學生的聽力理解能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家長一起進行英語互動，比如用英語談論學校生活、分享有趣的故事，將所學知識應用到實際生活中。

-建議學生制作自己的單詞卡片，將學習過程中遇到的含有短元音的單詞記錄下來，進行分類和復習。

-鼓勵學生參與英語角或線上英語學習社區(qū)，與其他同學交流學習心得，提高口語表達能力。

-教師可以組織課后英語俱樂部，開展各種與短元音相關(guān)的活動，如單詞接龍、短劇表演等，激發(fā)學生的學習興趣。教學反思與改進在本次教學活動中，我注意到學生在學習短元音發(fā)音規(guī)律時存在一些困難。首先，部分學生在發(fā)音時仍然不夠準確，尤其是一些易混淆的音素。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的發(fā)音練習，特別是對比練習，幫助學生區(qū)分相似音素。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在拼寫單詞時，對于一些特殊的字母組合，如“ck”、“ng”等，容易忽略其發(fā)音規(guī)則。針對這個問題，我打算設計一些專門的拼寫練習，如填空、改錯等，讓學生在課后進行鞏固。

此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然活躍，但部分學生參與度不高。為了提高所有學生的參與度，我將在下一次課中嘗試采用小組合作的形式，確保每個學生都有機會參與到討論和活動中來。

為了評估教學效果，我將在課后通過以下方式進行反思活動：

1.收集學生的作業(yè)，檢查他們對短元音發(fā)音規(guī)律的理解和應用情況。

2.與學生進行一對一交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求。

3.觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，記錄他們的參與度和學習興趣。

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我將制定以下改進措施：

1.在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，以提高學生的參與度和興趣。

2.設計更多針對性的發(fā)音和拼寫練習，幫助學生鞏固知識點。

3.定期進行學習反饋，及時了解學生的學習進展，并根據(jù)需要調(diào)整教學策略。

4.鼓勵學生多讀、多聽、多說、多寫，將所學知識應用到實際語境中，提高他們的語言綜合運用能力。重點題型整理1.拼寫題：

-請寫出下列單詞的正確拼寫：fat,cat,sit,hat,log。

-答案：fat,cat,sit,hat,log。

2.寫出含有短元音a的單詞：

-請寫出至少三個含有短元音a的單詞，并用它們各造一個句子。

-答案：例如，bat(Ihaveabat.),sat(Hesatonthechair.),mat(Sheputherbagonthemat.).

3.短元音發(fā)音練習：

-請讀出以下單詞，并指出它們中的短元音字母：dog,egg,fish,sun,cup。

-答案：dog(o),egg(e),fish(i),sun(u),cup(u).

4.拼讀練習：

-教師給出以下字母組合，學生拼讀出對應的單詞：br-(bridge),dr-(dress),gr-(grape),pr-(prince),tr-(tree).

-答案：bridge,dress,grape,prince,tree.

5.造句練習：

-使用以下單詞造句，注意短元音的正確使用：box,fox,kick,duck,pink.

-答案：例如，Thefoxjumpsoverthebox.(fox,box),Icankicktheball.(kick),Theduckisinthepond.(duck),Myfavoritecolorispink.(pink).課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了字母a,e,i,o,u的短元音發(fā)音規(guī)律，以及一些含有這些短元音的單詞。現(xiàn)在，讓我們通過以下當堂檢測來鞏固所學知識：

1.拼寫檢測：

-請在規(guī)定時間內(nèi)，正確拼寫以下單詞：fat,cat,sit,hat,log,egg,dog,sun,cup。

-教師巡回指導，糾正拼寫錯誤。

2.發(fā)音檢測：

-教師說出一個單詞，學生快速說出單詞中短元音字母的發(fā)音。

-例如：教師說“cat”，學生回答“a”。

3.拼讀檢測：

-教師給出以下單詞，學生拼讀出來：br-(bridge),dr-(dress),gr-(grape),pr-(prince),tr-(tree)。

-教師挑選部分學生進行拼讀展示。

4.造句檢測：

-使用本節(jié)課學過的短元音單詞，嘗試造句。

-教師挑選部分學生的句子進行展示和點評。

5.小組競賽：

-將學生分成小組，進行短元音單詞拼寫和發(fā)音競賽。

-答對的小組得分，最后評選出獲勝小組。

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們重點學習了短元音發(fā)音規(guī)律，希望大家能夠掌握并熟練運用到實際學習中。在課后，請同學們繼續(xù)進行發(fā)音和拼寫練習，將所學知識內(nèi)化為自己的能力。同時，積極參與英語學習活動，提高自己的英語水平。板書設計2.短元音發(fā)音規(guī)律：

-a發(fā)短元音/?/，如cat,sat,bat

-e發(fā)短元音/?/，如bed,red,pen

-i發(fā)短元音/?/，如sit,pin,pig

-o發(fā)短元音/?/，如hot,pot,dog

-u發(fā)短元音/?/，如cup,sun,bus

3.短元音單詞練習：

-cat,dog,fish,box,cup

-fat,hat,sit,pin,sun

4.短元音發(fā)音對比：

-a/?/和/ɑ:/，如cat和c