三年級音樂上冊 人音版 瀏陽河（ 教學(xué)設(shè)計）

三年級音樂上冊人音版瀏陽河（教學(xué)設(shè)計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級音樂上冊人音版教材中的歌曲《瀏陽河》。歌曲《瀏陽河》是一首具有濃郁湖南地方特色的民歌，通過對瀏陽河美麗景色的描繪，表達了人們對美好生活的向往。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞朗朗上口，易于學(xué)生傳唱。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《瀏陽河》這首歌曲之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的樂理知識，如音名、音符等，并對一些常見的水果如蘋果、橙子等有了一定的認識。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過對比水果與歌曲中的歌詞，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歌曲內(nèi)容。同時，學(xué)生在生活中也對河流有了一定的觀察和了解，這有助于他們理解歌曲描繪的景色。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美情感、音樂表現(xiàn)和創(chuàng)新實踐。通過學(xué)習(xí)歌曲《瀏陽河》，學(xué)生能夠體驗到音樂的美感，培養(yǎng)對音樂的熱愛和審美情感。在學(xué)唱過程中，學(xué)生將運用已有的音樂知識，如音名、音符等，通過實踐活動，提高音樂表現(xiàn)力。同時，通過對比水果與歌曲歌詞的趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵他們主動探索和嘗試新的表現(xiàn)手法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在音樂素養(yǎng)、審美情感和創(chuàng)新實踐方面將得到進一步的提升。三、學(xué)情分析考慮到三年級學(xué)生的認知發(fā)展特點和音樂素養(yǎng)水平，他們在音樂知識和技能方面已有一定的基礎(chǔ)，如能夠認識簡單的樂理知識，演奏簡單的樂器，識譜和唱簡單的歌曲。然而，對于三年級學(xué)生來說，音樂審美情感和創(chuàng)新實踐能力仍需進一步培養(yǎng)和提高。

在知識方面，學(xué)生對于不同地域的音樂特色可能了解不多，因此需要教師在教學(xué)中進行補充和引導(dǎo)。在能力方面，雖然學(xué)生已具備一定的音樂表現(xiàn)力，但仍有部分學(xué)生在音準、節(jié)奏和音色方面有待提高，需要教師耐心指導(dǎo)和鼓勵。在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力有待激發(fā)和培養(yǎng)，他們可能對于將音樂與現(xiàn)實生活情境相結(jié)合的教學(xué)方法感到新穎和有趣。

在行為習(xí)慣方面，三年級學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)興趣和參與意愿，他們喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)。在課程學(xué)習(xí)中，這一特點將有助于學(xué)生積極參與課堂活動，但也需要教師在教學(xué)過程中保持課堂秩序和紀律，確保教學(xué)活動的順利進行。

綜合考慮學(xué)生的學(xué)情特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認知發(fā)展水平、音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情感和創(chuàng)新實踐能力，并通過趣味性和互動性的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂表現(xiàn)力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：鋼琴、電子琴、打擊樂器、錄音機、音響設(shè)備、投影儀、白板、樂譜架、音樂教材。

課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)平臺、在線音樂教育資源庫。

信息化資源：教學(xué)PPT、音樂動畫、音頻文件、視頻教學(xué)片段。

教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論交流、演示教學(xué)、音樂游戲、實踐活動、電子評分系統(tǒng)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校音樂教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括歌曲《瀏陽河》的樂譜、歌詞和相關(guān)背景知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《瀏陽河》歌曲的特點，設(shè)計問題，如歌曲的節(jié)奏、旋律特點，以及歌曲表達的情感等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過教學(xué)平臺，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀樂譜和背景資料，理解歌曲的結(jié)構(gòu)和特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺，供教師查看和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的音樂理論水平。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲《瀏陽河》的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，激發(fā)他們對音樂的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過播放《瀏陽河》的歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的美感，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：教師詳細講解歌曲的節(jié)奏、旋律和地域特色，幫助學(xué)生深入理解歌曲。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對歌曲的理解和感受，并進行角色扮演，模擬歌曲中的場景。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如歌曲的節(jié)奏特點等。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，通過實踐加深對歌曲的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏、旋律和地域特色。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歌曲的表現(xiàn)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲《瀏陽河》的節(jié)奏、旋律和地域特色，提升音樂鑒賞能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)歌曲《瀏陽河》的特點，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作一段類似的旋律，或?qū)懸欢侮P(guān)于歌曲的感受。

-提供拓展資源：教師推薦與《瀏陽河》相關(guān)的音樂作品，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和欣賞。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高獨立思考能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歌曲《瀏陽河》的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國民歌鑒賞》：這本書收錄了我國的經(jīng)典民歌，包括《瀏陽河》在內(nèi)的許多著名歌曲。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解民歌的歷史背景、地域特色和音樂特點。

-《湖南音樂文化》：這本書介紹了湖南地區(qū)的音樂文化，包括民歌、民間器樂和戲曲等。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解湖南音樂文化的豐富性和獨特性。

-《音樂教育研究》：這篇文章討論了音樂教育的重要性，以及如何通過音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)新實踐能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時間，深入了解民歌音樂，通過聽歌、學(xué)唱、研究樂譜等方式，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的民歌作品，將自己對生活的感悟和情感融入作品中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的音樂社團或音樂活動，與其他對音樂有興趣的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，提高自己的音樂技能。

-學(xué)生可以關(guān)注音樂比賽和音樂會等信息，拓寬自己的音樂視野，激發(fā)對音樂的熱愛。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生直觀地理解歌曲《瀏陽河》的結(jié)構(gòu)和特點，以及音樂的基本概念。板書內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.歌曲《瀏陽河》結(jié)構(gòu)：

-主題A：展示歌曲的主旋律，突出其簡潔明快的特點。

-副歌B：用較大字體標注副歌部分，強調(diào)其與主題的對比和強調(diào)作用。

-橋段C：以特殊符號或顏色標注橋段，突出其對歌曲情感的豐富和推進。

2.音樂基本概念：

-節(jié)奏：用圖示或符號展示歌曲的節(jié)奏模式，如2/4拍、切分音符等。

-旋律：以簡譜或五線譜的形式，展示歌曲的旋律線條，突出音高關(guān)系和旋律走向。

-和聲：用和弦圖或和聲標記，展示歌曲的和聲進行，如主和弦、副和弦等。

3.歌曲《瀏陽河》特色：

-地域特色：用文字或圖標標注歌曲的地域特色，如湖南民歌風(fēng)格。

-音樂特色：以特殊標記展示歌曲的音樂特色，如對仗、襯詞等。

板書設(shè)計要求目標明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計，學(xué)生可以更直觀地理解歌曲的結(jié)構(gòu)、音樂的基本概念和特色，提高音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力。八、重點題型整理1.題型：歌曲《瀏陽河》的主題旋律特點是什么？

答案：《瀏陽河》的主題旋律簡潔明快，以跳躍的音符和明亮的音色為特點，展現(xiàn)出湖南民歌特有的地域特色。

2.題型：請分析歌曲《瀏陽河》的節(jié)奏特點。

答案：《瀏陽河》的節(jié)奏以2/4拍為主，具有鮮明的節(jié)奏感和韻律感，跳躍的節(jié)奏型表現(xiàn)出歌曲的活力和熱情。

3.題型：歌曲《瀏陽河》的副歌部分與主題部分有什么區(qū)別？

答案：歌曲《瀏陽河》的副歌部分與主題部分在旋律、節(jié)奏和情感上都有所區(qū)別。副歌部分旋律更加寬廣，節(jié)奏更加鮮明，情感更加激昂，與主題部分形成對比和強調(diào)。

4.題型：請簡述歌曲《瀏陽河》的和聲特點。

答案：歌曲《瀏陽河》的和聲以主和弦和副和弦為基礎(chǔ)，和聲進行流暢自然，和聲色彩豐富，為歌曲增添了層次感和深度。

5.題型：歌曲《瀏陽河》的地域特色表現(xiàn)在哪些方面？

答案：歌曲《瀏陽河》的地域特色主要表現(xiàn)在旋律、節(jié)奏和歌詞上。旋律具有湖南民歌特有的跳躍和明亮的音色；節(jié)奏以2/4拍為主，表現(xiàn)出湖南地區(qū)的韻律特點；歌詞描繪了湖南地區(qū)的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情，展現(xiàn)出湖南民歌的獨特魅力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，自行選擇一首湖南地區(qū)的民歌進行學(xué)習(xí)，并嘗試演唱。

2.要求學(xué)生分析所選民歌的旋律、節(jié)奏和和聲特點，并簡要