不用士的栽培術（教學設計）-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動蒙滬版

不用士的栽培術（教學設計）-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動蒙滬版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）不用士的栽培術（教學設計）-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動蒙滬版課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊綜合實踐活動——不用士的栽培術

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）

二、教學內容與目標

1.教學內容：

（1）讓學生了解不用士的栽培術的基本概念和原理；

（2）培養(yǎng)學生動手實踐的能力，學會不用士的栽培術的基本技巧；

（3）通過實踐活動，培養(yǎng)學生對植物的熱愛，增強環(huán)保意識。

2.教學目標：

（1）讓學生掌握不用士的栽培術的基本方法和技巧；

（2）培養(yǎng)學生自主學習能力，提高解決問題的能力；

（3）培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，增強集體榮譽感。

三、教學過程

1.導入：教師簡要介紹不用士的栽培術的概念和原理，激發(fā)學生興趣。

2.新課導入：教師講解不用士的栽培術的基本方法和技巧，引導學生動手實踐。

3.課堂互動：學生分組進行實踐活動，教師巡回指導，解答學生疑問。

4.成果展示：學生展示自己的栽培作品，分享心得體會。

5.總結與反思：教師引導學生總結不用士的栽培術的要點，反思自己在實踐活動中的表現(xiàn)。

四、教學評價

1.學生動手實踐能力的培養(yǎng)；

2.學生對植物的了解和環(huán)保意識的提高；

3.學生團隊協(xié)作精神和集體榮譽感的培養(yǎng)。

五、教學資源

1.教材：2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動蒙滬版；

2.教具：不用士的栽培術所需的工具和材料。核心素養(yǎng)目標1.科學探究與實踐：通過不用士的栽培術實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、分析問題和解決問題的能力，讓學生在實踐中學會科學探究的方法。

2.創(chuàng)新與技術：引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試不同的栽培方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力，提高學生運用技術解決問題的能力。

3.環(huán)境意識與關愛：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然、關愛生命的情感。

4.團隊合作與溝通：學生在實踐活動過程中，學會與他人合作、分享，培養(yǎng)團隊精神和溝通能力，提高集體榮譽感。教學難點與重點1.教學重點：

a.不用士的栽培術的基本概念和原理；

b.不用士的栽培術的基本方法和技巧；

c.植物生長所需的基本條件。

2.教學難點：

a.不用士的栽培技巧的掌握：如何正確進行無土栽培，選擇合適的容器和材料，調整適宜的環(huán)境因素等；

b.學生動手實踐能力的培養(yǎng)：學生需要動手操作，掌握一定的栽培技能，這對他們來說是一個挑戰(zhàn)；

c.植物生長觀察和問題解決：學生在觀察植物生長過程中可能會遇到各種問題，如何引導學生進行分析并找到解決方法是教學難點之一；

d.環(huán)保意識的培養(yǎng)：如何讓學生通過實踐活動深刻理解保護環(huán)境的重要性，并將這種意識應用到日常生活當中。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備；

-不用士的栽培術所需的工具和材料（如容器、土壤、種子等）；

-植物生長觀察記錄表。

2.課程平臺：

-教學課件；

-相關視頻資料。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網上的相關栽培術資料；

-教育平臺上的教學資源。

4.教學手段：

-講授法：教師講解不用士的栽培術的基本概念和原理；

-演示法：教師演示栽培過程，學生跟隨操作；

-小組合作：學生分組進行實踐活動，相互協(xié)作；

-問題導向：教師提出問題，引導學生進行思考和探究。教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是五年級上冊綜合實踐活動——不用士的栽培術。在開始之前，請大家想一想，你們在生活中有沒有見過不用土來栽培植物呢？讓我們一起探索一下不用士的栽培術的奧秘吧！

2.講授新課（15分鐘）

首先，我們來了解一下不用士的栽培術的基本概念和原理。不用士的栽培術，其實就是利用其他介質代替土壤來培養(yǎng)植物。這種栽培方式可以在沒有土壤的環(huán)境中進行，比如在空中、水中或者使用特殊的培養(yǎng)介質。那么，為什么不用土就能讓植物生長呢？接下來，我們來探究一下植物生長所需的基本條件。

3.實踐活動（20分鐘）

現(xiàn)在，請大家分組進行實踐活動，嘗試不用土來栽培植物。每組選一種植物，準備相應的容器和材料，按照我們剛剛講的方法進行栽培。在實踐過程中，請大家注意觀察植物的生長情況，并記錄下來。

4.成果展示與分享（15分鐘）

實踐活動結束后，請各組展示自己的栽培作品，并分享心得體會。大家來說一說，在實踐過程中遇到了哪些問題，又是如何解決的？同時，也可以談談自己對不用士的栽培術的理解和看法。

5.總結與反思（5分鐘）

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請大家結合課堂所學，思考一下如何在家里進行不用士的栽培術。下節(jié)課我們將分享自己的成果，期待大家的精彩表現(xiàn)！學生學習效果1.知識與技能：學生們掌握了不用士的栽培術的基本概念、方法和技巧，能夠獨立完成無土栽培的實驗，并觀察和記錄植物的生長情況。

2.過程與方法：學生們通過實踐活動，培養(yǎng)了動手實踐的能力，學會了觀察、實驗、分析和解決問題的方法，提高了科學研究和實踐操作的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生們對植物的生長過程產生了濃厚的興趣，增強了對大自然的熱愛和環(huán)保意識。他們明白了保護環(huán)境的重要性，愿意積極參與到環(huán)保活動中去。

4.團隊合作與交流：在實踐活動過程中，學生們學會了與他人合作、分享，培養(yǎng)了團隊精神和溝通能力。他們能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點，并傾聽他人的意見，共同解決問題。

5.創(chuàng)新與拓展：學生們在實踐活動中有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試不同的栽培方法，提出創(chuàng)新的思路和解決方案。他們學會了運用所學的知識和技能，解決實際問題，并進行拓展和應用。重點題型整理1.判斷題

題型：判斷以下陳述是否正確，并說明原因。

例子：陳述：不用士的栽培術中，植物的生長速度會比傳統(tǒng)的土壤栽培更快。

答案：錯誤。植物的生長速度不僅取決于栽培方式，還受到其他因素的影響，如光照、水分、溫度等。

2.簡答題

題型：簡述不用士的栽培術的優(yōu)點和缺點。

答案：不用士的栽培術的優(yōu)點包括節(jié)省空間、清潔衛(wèi)生、便于觀察和管理；缺點包括成本較高、需要特殊的栽培技術和介質。

3.操作題

題型：根據所學知識，設計一個不用士的栽培術的實驗方案。

答案：實驗方案包括選擇植物、準備容器和材料、調整環(huán)境因素等步驟。例如，可以選擇水培金盞花，使用透明容器，控制適當的光照和水分。

4.論述題

題型：論述不用士的栽培術對環(huán)境保護的貢獻。

答案：不用士的栽培術可以減少土地使用、節(jié)約水資源，減少化學農藥的施用，降低環(huán)境污染。同時，它可以促進城市綠化，提高城市空氣質量，有助于改善生態(tài)環(huán)境。

5.探究題

題型：探究不同栽培介質對植物生長的影響。

答案：可以設計實驗，分別使用不同的栽培介質（如巖石、沙子、水等），觀察植物的生長情況。根據實驗結果，分析不同介質對植物生長的影響，并得出結論。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻、思考的深度和廣度，以及成果展示的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對不用士的栽培術知識點的掌握程度，包括概念理解、方法應用和問題解決能力。

4.實踐活動成果：評價學生在實踐活動中的操作技能、觀察記錄和問題解決能力，以及植物生長情況的觀察和分析。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)和學習效果，給出具體的評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，提供進一步學習的建議。板書設計①不用士的栽培術的基本概念和原理；

②不用士的栽培術的基本方法和技巧；

③植物生長所需的基本條件。

2.板書設計藝術性和趣味性：

①使用圖表、圖片等視覺元素，直觀展示不用士的栽培術的過程和效果；

②運用顏色、字體加粗等手段，突出重點知識和關鍵信息；

③設計有趣的卡通形象或標志，代表不同植物或栽培介質，增加學生的興趣。

3.板書設計簡潔明了：

①使用簡潔的文字，概括不用士的栽培術的核心要點；

②合理安排板書的布局，使得知識點的呈現(xiàn)有序且直觀；

③避免冗長的解釋和細節(jié)，突出全文側重點，便于學生理解和記憶。教學反思與總結1.教學反思：

在本節(jié)課的教學中，我嘗試了不同的教學方法和策略，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引發(fā)學生的思考，讓他們對不用士的栽培術產生好奇。在講授新課時，我注重了理論與實踐的結合，讓學生在動手實踐中掌握栽培技巧。在小組合作環(huán)節(jié)，我鼓勵學生相互交流、合作，培養(yǎng)他們的團隊精神。在總結與反思環(huán)節(jié)，我引導學生反思自己的學習過程，培養(yǎng)他們的自我評價能力。

然而，在教學過程中也存在一些問題。例如，在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生對栽培技巧的掌握程度不高，需要更多的時間和指導。此外，在課堂管理方面，部分學生注意力不集中，影響了課堂效果。這些問題需要我在今后的教學中加以改進。

2.教學總結：

然而，教學中也存在一些不足之處。部分學生在實踐活動中的操作技能和問題解決能力仍有待提高。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這部分學生的學習進步，并提供針對性的指導和