習作：“漫畫”老師 教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

習作：“漫畫”老師教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文五年級上冊的“習作：‘漫畫’老師”。本章節(jié)要求學生通過對老師的觀察，運用夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，創(chuàng)作一篇“漫畫”老師為主題的作文。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了人物描寫的基本方法，如夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等，對本節(jié)課的內容有一定的認知基礎。同時，本節(jié)課的內容與學生的生活實際緊密相連，學生可以通過觀察身邊的老師，將生活經驗和語文知識相結合，提高寫作興趣和能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過觀察和描寫，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學生運用夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法進行寫作的能力。

2.人文素養(yǎng)：通過描寫“漫畫”老師，培養(yǎng)學生對老師的尊敬和理解，培養(yǎng)學生的感恩之心，提高學生的人文素養(yǎng)。

3.思維品質：在寫作過程中，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新思維的能力，培養(yǎng)學生對問題的分析和解決問題的能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學習本節(jié)課的內容，學生可以更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的文化素養(yǎng)。三、學習者分析在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：1.如何準確觀察老師的特點，抓住其獨特的外貌、語言、動作和神態(tài)等；2.如何運用夸張等描寫方法，使漫畫老師更具生動性和趣味性；3.在創(chuàng)作過程中，如何做到文字表達清晰、條理分明，使作品更具吸引力。針對這些困難，教師需在教學中進行針對性的指導和引導，幫助學生克服挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，選擇講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。通過教師的示范和講解，讓學生掌握描寫方法；通過討論，促進學生思考和交流；通過案例研究和項目導向學習，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。例如，讓學生分組觀察身邊的老師，并進行角色扮演，模擬描寫老師的場景；組織學生進行實驗，嘗試不同的描寫方法，觀察效果差異；開展寫作游戲，鼓勵學生互相評改、提供建議，以提高寫作能力。

3.確定教學媒體使用。在本節(jié)課中，可以使用多媒體課件、圖片、視頻等教學媒體。課件可用于展示描寫方法和示例；圖片和視頻可以用于引導學生觀察和啟發(fā)想象力，幫助學生更好地進行創(chuàng)作。同時，鼓勵學生利用網絡資源和個人作品集等媒體，進行自主學習和展示。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是習作：“漫畫”老師。在正式開始寫作之前，我們先來了解一下漫畫老師的基本特點。漫畫老師通常具有夸張的肖像、生動的語言、滑稽的動作和豐富的表情。請大家回憶一下，你們曾經見過的漫畫老師有哪些特點呢？

2.講授寫作方法

3.案例分析

現在，請大家欣賞一篇優(yōu)秀的“漫畫”老師作文。在閱讀過程中，注意分析作者是如何運用夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法來塑造漫畫老師的。

【案例展示】

在我們的印象中，語文老師總是戴著一副厚重的眼鏡，頭發(fā)稀疏，笑容親切。他講話時，口頭禪是“同學們，要知道”，讓我們覺得既好笑又親切。他的動作總是那么夸張，雙手揮舞著，仿佛在空中畫畫。每當他有重要的事情要說，他總會提高音調，眼睛瞪得大大的，讓我們都為他捏把汗。他就是我們可愛的語文老師，我們都affectionatelycallhim"Fatherofourclass".

4.學生寫作實踐

現在，請大家根據我們剛剛講過的寫作方法，結合自己對老師的觀察，嘗試創(chuàng)作一篇關于“漫畫”老師的作文。在寫作過程中，注意運用夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，展現老師的特點。

5.學生互評與展示

寫作完成后，請大家互相交換作品，進行互評。在評價過程中，注意從肖像、語言、動作、神態(tài)等方面進行分析，提出改進意見。接下來，我們選取幾篇優(yōu)秀的作品進行展示，讓大家一起欣賞和學習。

6.總結與反思

7.課后作業(yè)

請大家結合本節(jié)課的學習內容，修改和完善自己的作文。并在課后向家人或朋友分享自己的作品，聽取他們的意見和建議。下節(jié)課我們將進行作文講評，希望大家做好準備。六、學生學習效果1.寫作技能的提升：學生們在教師的指導下，掌握了運用夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法進行寫作的技巧。他們能夠更加生動、形象地描繪出老師的特點，使作文更具吸引力。

2.觀察能力的增強：通過觀察身邊的老師，學生們提高了自己的觀察能力。他們能夠準確捕捉到老師的特點，并用文字將其描繪出來。

3.創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)：在創(chuàng)作過程中，學生們充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力。他們用獨特的視角和表達方式，創(chuàng)作出了一批富有創(chuàng)意的“漫畫”老師作品。

4.思維品質的提高：在寫作過程中，學生們不斷提高自己的思維品質。他們學會了獨立思考、分析問題，并能夠提出合理的解決方案。

5.文化素養(yǎng)的提升：通過學習本節(jié)課的內容，學生們更好地理解和傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們懂得了尊敬和理解老師，培養(yǎng)了感恩之心。

6.學習興趣的激發(fā)：本節(jié)課的學習內容與學生的生活實際緊密相連，激發(fā)了學生們的學習興趣。他們更加熱愛語文學科，愿意主動參與到學習中來。

7.團隊合作和交流能力的培養(yǎng)：在互評和展示環(huán)節(jié)，學生們積極參與，互相交流意見。他們學會了傾聽他人的意見，并能夠與他人合作，共同提高。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的寫作能力，布置以下課后作業(yè)：

1.根據本節(jié)課的學習內容，修改和完善自己的作文。要求運用夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，生動形象地描繪出老師的特點。

2.向家人或朋友分享自己的作品，聽取他們的意見和建議，再次修改和完善作文。

3.觀察身邊的同學，用夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，創(chuàng)作一篇關于同學的“漫畫”作文。

4.選取一篇優(yōu)秀的“漫畫”老師作文，分析作者是如何運用描寫方法的，并結合自己的作品進行對比，找出不足之處進行改進。

5.總結本節(jié)課的學習內容，撰寫一篇關于“漫畫”老師作文的感悟，字數不限。

舉例題型及答案：

題型一：請用夸張的描寫方法，描述一下你的同桌。

答案：我的同桌擁有一雙巨大的耳朵，仿佛能聽到螞蟻走路的聲音。他的嘴巴就像一臺永動機，總是滔滔不絕地說個不停。每當他有重要的事情要說，他的眼睛就會瞪得大大的，仿佛要噴出火來。

題型二：請用肖像描寫方法，描繪一下你的語文老師。

答案：語文老師戴著一副厚重的眼鏡，頭發(fā)稀疏，臉上總是掛著親切的笑容。他的眼睛里透露出智慧和耐心，讓人倍感親切。

題型三：請用語言描寫方法，展示一下你的數學老師的特點。

答案：數學老師總是用簡潔明了的語言講解題目，每當他有重要的知識點要說，他會不自覺地提高音調，讓我們都為他捏把汗。他的口頭禪是“同學們，要知道”，讓我們覺得既好笑又親切。

題型四：請用動作描寫方法，描述一下你的英語老師的教學風格。

答案：英語老師總是充滿活力地走進教室，雙手揮舞著，仿佛在空中畫畫。她經常組織我們進行角色扮演，讓我們在實踐中提高英語口語表達能力。

題型五：請用神態(tài)描寫方法，描繪一下你的歷史老師的表情。

答案：歷史老師總是滿臉嚴肅，眼神中透露出對知識的渴望。每當他有重要的事情要說，他的眉頭會緊皺在一起，仿佛在思考著遙遠的歷史事件。八、課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，教師應關注學生的寫作技巧、語法錯誤和表達方式等方面。對于優(yōu)秀的作業(yè)，要給予充分的肯定和表揚，讓他們感受到自己的進步和成就；對于存在問題的作業(yè)，要指出具體的改進建議，幫助他們找到不足之處并進行修改。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的寫作能力。

3.學生互評

組織學生進行互相評價，讓他們學會傾聽他人的意見，提高自己的審美觀和寫作水平。在互評過程中，學生可以互相提供建設性的意見和建議，幫助他們發(fā)現他人的優(yōu)點和自己的不足。教師應引導學生關注作品的整體結構和表達方式，培養(yǎng)他們獨立思考和分析問題的能力。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，讓家長了解學生在課堂上的表現和作業(yè)完成情況。通過定期向家長反饋學生的學習進度，讓家長能夠更好地支持和鼓勵孩子，共同促進他們的成長。

5.教學反思

教師應定期進行教學反思，總結課堂教學的優(yōu)點和不足，不斷調整和改進教學方法。通過反思，教師可以更好地了解學生的需求和困惑，從而提高教學效果。教學反思與總結今天上的這節(jié)習作：“漫畫”老師，讓我有了不少的思考。在教學過程中，我嘗試運用了講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法，讓學生通過觀察和描寫，掌握夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，創(chuàng)作出有趣的“漫畫”老師作文。

學生們在課堂上積極參與，互動良好，寫作實踐環(huán)節(jié)，他們能夠運用所學知識，創(chuàng)作出具有個性的作品。這讓我感受到了學生們的熱情和創(chuàng)造力。但同時，我也發(fā)現了一些問題，例如在案例分析環(huán)節(jié)，部分學生對老師的觀察不夠細致，描寫方法運用不夠熟練，這導致了他們的作品缺乏生動性和趣味性。

在課后作業(yè)的布置上，我讓學生們結合本節(jié)課的學習內容，修改和完善自己的作文，并向家人或朋友分享，聽取他們的意見和建議。這樣的作業(yè)設計旨在讓學生們能夠將所學知識運用到實際生活中，提高他們的寫作能力和交流能力。

在今后的教學中，我將繼續(xù)探索有效的教學方法，提高課堂教學質量。同時，我要加強與學生的溝通，了解他們的需求和困惑，為他們提供更有針對性的指導。此外，我還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作能力，讓他們在寫作過程中能夠更好地發(fā)揮自己的潛能。板書設計1.教學內容：習作：“漫畫”老師

2.教學目標：

-掌握夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法

-提高寫作能力和觀察力

-培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力

3.教學重點：

-夸張、肖像、語言、動作