Unit 5 課時4 寫作2023-2024學(xué)年九年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)

Unit5課時4寫作2023-2024學(xué)年九年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津深圳版九年級上冊英語操練場Unit5課時4寫作部分。具體內(nèi)容包括以下幾點：

1.掌握一般過去時的基本結(jié)構(gòu)和用法；

2.能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情；

3.通過聽力、口語、閱讀等多種方式，提高學(xué)生對一般過去時的理解和運用能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，能夠運用一般過去時寫一篇小作文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時、一般將來時等時態(tài)，對英語時態(tài)有一定的了解。本節(jié)課的一般過去時是對之前學(xué)過時態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生需要將已有的知識運用到實際情境中，提高語言運用能力。同時，本節(jié)課的寫作部分要求學(xué)生運用一般過去時進(jìn)行創(chuàng)作，這也與學(xué)生已有的寫作技能有關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀等多種方式，提高學(xué)生對一般過去時的理解和運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般過去時，使學(xué)生了解西方文化中過去時的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論等方式，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行有效的思考。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語多年，對英語有了較為扎實的基礎(chǔ)。但是，由于地域、家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在一定的差異。

1.知識層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠熟練運用一般現(xiàn)在時、一般將來時等時態(tài)。但是，對于一般過去時的理解和運用還存在問題。他們對一般過去時的構(gòu)成和用法了解不深，導(dǎo)致在寫作和口語表達(dá)中出現(xiàn)錯誤。

2.能力層次：學(xué)生在聽力、口語、閱讀等方面有較好的能力，但寫作能力參差不齊。部分學(xué)生能夠運用所學(xué)生態(tài)寫出一篇結(jié)構(gòu)清晰、語言流暢的作文，但也有部分學(xué)生在寫作時存在語法錯誤、表達(dá)不清等問題。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待提高。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，這對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。此外，部分學(xué)生在課堂上不敢開口說英語，缺乏自信心，這也影響了他們的英語學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出膽怯、害羞的行為特點，不愿意主動參與討論和發(fā)言。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：

1.針對學(xué)生對一般過去時的理解和運用存在的問題，教師應(yīng)通過舉例、講解、練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生深刻理解一般過去時的構(gòu)成和用法，提高他們在寫作和口語表達(dá)中的正確運用能力。

2.針對學(xué)生寫作能力參差不齊的現(xiàn)象，教師應(yīng)提供不同難度的寫作任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上得到提高。同時，教師應(yīng)給予有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

3.針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問題，教師應(yīng)采用生動、有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待提高的問題，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

5.針對學(xué)生在課堂上的注意力不集中和不敢主動參與討論的問題，教師應(yīng)采用多樣的課堂互動形式，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)他們的自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、黑板、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、幻燈片等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語學(xué)習(xí)APP等。

3.信息化資源：英語電影片段、英語歌曲、英語動畫、英語教學(xué)視頻、在線英語詞典、英語學(xué)習(xí)博客等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際法、游戲教學(xué)法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit5課時4寫作》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述過去發(fā)生事情的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過去時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的基本概念。一般過去時是用來描述過去發(fā)生的事情。它可以幫助我們表達(dá)對過去時間的記憶和經(jīng)歷。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般過去時在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述過去的事件。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般過去時的構(gòu)成和用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一般過去時相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般過去時的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般過去時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠掌握一般過去時的基本結(jié)構(gòu)和用法，理解一般過去時在描述過去事件中的重要性。

2.語言運用：學(xué)生將能夠在口語和寫作中正確運用一般過去時，描述過去發(fā)生的事情，提高英語語言運用能力。

3.聽力技能：通過聽力練習(xí)，學(xué)生將能夠理解并區(qū)分一般過去時的句子，提高聽力理解能力。

4.口語表達(dá)：通過口語練習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用一般過去時進(jìn)行描述和交流，提高口語表達(dá)能力。

5.閱讀理解：通過閱讀練習(xí)，學(xué)生將能夠識別并理解一般過去時的文本，提高閱讀理解能力。

6.寫作技能：通過寫作練習(xí)，學(xué)生將能夠運用一般過去時寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、語言流暢的作文，提高寫作能力。

7.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般過去時，學(xué)生將了解西方文化中過去時的重要性，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)識和理解。

8.思維品質(zhì)：通過分析、討論等方式，學(xué)生將提高邏輯思維和批判性思維能力，能夠運用英語進(jìn)行有效的思考。

9.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.行為習(xí)慣：通過參與課堂互動和小組討論，學(xué)生將提高注意力集中度和積極參與度，培養(yǎng)自信心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點題型整理1.填空題型

(1)I_______(go)tothemoviesyesterday.

(2)They_______(eat)dinnerathomelastnight.

答案：(1)went(2)ate

2.選擇題型

(1)Whatdidyoudo_______(you/your)lastweekend?

A.youB.your

答案：A

3.改寫題型

(1)Changethefollowingsentencefrompresentperfecttopastsimple:"Ihavefinishedmyhomework."

答案：Ifinishedmyhomework.

4.翻譯題型

(2)TranslatethefollowingsentenceintoChinese:"Shevisitedhergrandparents_______(month/lastmonth)."

答案：她在上個月拜訪了她的祖父母。

5.問答題型

(3)Writeasentenceusingthepastsimpletensetodescribesomethingyoudidyesterday.

答案：我昨天去了圖書館。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit5課時4寫作，主要內(nèi)容是一般過去時。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了一般過去時的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠描述過去發(fā)生的事情。在實踐中，我們通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，提高了學(xué)生對一般過去時的理解和運用能力。同時，我們也了解了西方文化中過去時的重要性，增強(qiáng)了文化意識。

2.當(dāng)堂檢測：

(1)填空題型

請用一般過去時填空：

①I_______(go)totheparkyesterday.

②They_______(watch)amovielastnight.

(2)選擇題型

選擇正確的一般過去時形式：

①Whatdidyoudo_______(you/your)lastweekend?

A.youB.your

(3)改寫題型

請將以下句子改寫為一般過去時：

①Shehasfinishedherhomework.

(4)翻譯題型

請將以下句子翻譯為中文：

②Shevisitedhergrandparents_______(month/lastmonth).

(5)問答題型

請用一般過去時描述你昨天做的事情。板書設(shè)計1.一般過去時的基本結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+賓語

2.一般過去時的用法：描述過去發(fā)生的事情

3.一般過去時的構(gòu)成：動詞的過去式，通常在詞尾加上-ed

4.一般過去時的例句：Iwenttotheparkyesterday.

5.一般過去時的聽力練習(xí)：播放聽