Unit 2 What time is it Part B Read and write 大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)

Unit2WhattimeisitPartBReadandwrite大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：英語(yǔ)課程-Unit2WhattimeisitPartBReadandwrite

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)(3)班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力：能夠正確理解和使用時(shí)間相關(guān)詞匯，如“whattimeisit”、“morning”、“afternoon”、“evening”等；能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的習(xí)慣和規(guī)律。

2.增強(qiáng)思維品質(zhì)：通過(guò)觀察時(shí)鐘圖片和時(shí)間線索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)推理和判斷時(shí)間。

3.培養(yǎng)文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的時(shí)間表達(dá)方式，使學(xué)生了解和尊重不同文化，提高跨文化交際能力。

4.提高學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀課本和查找資料的能力，學(xué)會(huì)從文本中獲取有用信息，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)(3)班共有40名學(xué)生，經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們表現(xiàn)出對(duì)新鮮事物的好奇心和探索欲望，對(duì)于圖片和實(shí)物較為敏感，能夠通過(guò)觀察和操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

在知識(shí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了日常用語(yǔ)和一些基本的時(shí)間概念，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。但他們對(duì)于更具體的時(shí)間表達(dá)，如“3:00PM”、“halfpastfour”等，可能還不夠熟悉。此外，學(xué)生的閱讀能力參差不齊，對(duì)于理解較復(fù)雜的文本可能存在困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的模仿力和創(chuàng)造力，能夠在游戲中自然地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。然而，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，過(guò)分依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。但也有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，容易分心，這對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)分組合作和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)設(shè)定具體的時(shí)間情景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然而然地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬日常生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生們互相詢問(wèn)時(shí)間，并使用所學(xué)的時(shí)間詞匯進(jìn)行交流。

2.運(yùn)用分組合作和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。例如，組織學(xué)生們進(jìn)行“時(shí)間接龍”游戲，每人說(shuō)出一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，下一個(gè)人要說(shuō)出緊隨其后的時(shí)間點(diǎn)，通過(guò)游戲加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的理解和記憶。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和錄音，幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握時(shí)間表達(dá)方式。例如，播放一段有關(guān)不同國(guó)家時(shí)間表達(dá)習(xí)慣的視頻，讓學(xué)生觀察和比較，從而提高他們的跨文化交際能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

早上好，同學(xué)們！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit2WhattimeisitPartBReadandwrite。首先，讓我們一起來(lái)回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間詞匯，如morning、afternoon、evening等。接下來(lái)，我會(huì)出示一些時(shí)間相關(guān)的圖片，你們需要說(shuō)出對(duì)應(yīng)的時(shí)間詞匯。這樣可以幫助我們復(fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)為今天的課程做好鋪墊。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

3.文本分析與討論（10分鐘）

4.學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)方式（10分鐘）

5.小組活動(dòng)（10分鐘）

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

7.作業(yè)布置（5分鐘）

以上就是今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。明天我們將學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，期待與大家再次相聚！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)時(shí)間詞匯卡片：制作一套含有不同時(shí)間表達(dá)方式的詞匯卡片，包括數(shù)字小時(shí)、分鐘以及日常時(shí)間詞匯等。

(2)時(shí)鐘操作活動(dòng)：準(zhǔn)備一些時(shí)鐘模型或圖片，讓學(xué)生通過(guò)操作時(shí)鐘來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)方式。

(3)跨文化時(shí)間表達(dá)視頻：尋找一些關(guān)于不同國(guó)家時(shí)間表達(dá)習(xí)慣的視頻資料，幫助學(xué)生了解并比較不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)方式。

(4)日常作息時(shí)間調(diào)查表：設(shè)計(jì)一份調(diào)查表，讓學(xué)生記錄自己一天的作息時(shí)間，培養(yǎng)他們的觀察力和自我管理能力。

2.拓展建議：

(1)制作時(shí)間詞匯卡片：學(xué)生可以分組制作時(shí)間詞匯卡片，通過(guò)查找資料、繪制圖片等方式，將所學(xué)習(xí)的時(shí)間詞匯制作成卡片。完成后，學(xué)生之間可以互相交換卡片，進(jìn)行時(shí)間詞匯的記憶和復(fù)習(xí)。

(2)時(shí)鐘操作活動(dòng)：學(xué)生們可以分組進(jìn)行時(shí)鐘操作活動(dòng)。每組分配一個(gè)時(shí)鐘模型或圖片，學(xué)生需要通過(guò)操作時(shí)鐘來(lái)表達(dá)特定的時(shí)間。例如，老師說(shuō)出一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，學(xué)生需要迅速操作時(shí)鐘模型，將其指針指向?qū)?yīng)的時(shí)間。這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和時(shí)間感知能力。

(3)跨文化時(shí)間表達(dá)視頻：老師可以播放一些關(guān)于不同國(guó)家時(shí)間表達(dá)習(xí)慣的視頻資料，讓學(xué)生觀察和比較不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)方式。觀看視頻后，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們的觀察和感想，促進(jìn)學(xué)生對(duì)跨文化交際的理解和意識(shí)。

(4)日常作息時(shí)間調(diào)查表：老師可以設(shè)計(jì)一份調(diào)查表，讓學(xué)生記錄自己一天的作息時(shí)間，包括起床時(shí)間、上課時(shí)間、用餐時(shí)間等。學(xué)生需要將自己的作息時(shí)間填寫在調(diào)查表上，并上交給老師。老師可以對(duì)學(xué)生的作息時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，為學(xué)生提供有關(guān)作息時(shí)間的建議和指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)定具體的時(shí)間情景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然而然地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和積極性。

2.小組合作：我組織了學(xué)生們進(jìn)行小組合作活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)部互相交流和討論，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)也增加了課堂的互動(dòng)性。

3.多媒體教學(xué)資源：我利用了多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和錄音，幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握時(shí)間表達(dá)方式。通過(guò)多媒體資源的輔助，學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的理解更加清晰，學(xué)習(xí)效果得到了提升。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂內(nèi)容不感興趣或者課堂活動(dòng)不夠吸引人。我需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)差異：學(xué)生的閱讀能力參差不齊，對(duì)于理解較復(fù)雜的文本可能存在困難。我需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，幫助他們提高閱讀能力。

3.教學(xué)方法：我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我可能過(guò)于依賴講授和講解，缺乏學(xué)生的主觀參與和互動(dòng)。我需要更多地運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：我將采取一些措施來(lái)加強(qiáng)課堂管理，例如制定課堂規(guī)則，要求學(xué)生保持安靜和專注；設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度；定期進(jìn)行課堂反饋，鼓勵(lì)學(xué)生提出建議和意見(jiàn)。

2.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的閱讀能力差異，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高閱讀能力。我可以安排一些額外的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生選擇自己感興趣的材料進(jìn)行閱讀，并提供必要的指導(dǎo)和支持。

3.多樣化教學(xué)方法：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我將更多地運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。例如，我可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論、案例研究等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和提問(wèn)，提高他們的思維能力和問(wèn)題解決能力。典型例題講解本節(jié)課我們將重點(diǎn)講解閱讀理解中的細(xì)節(jié)題。這類題目要求學(xué)生準(zhǔn)確理解文章中的具體信息，能夠識(shí)別和提取關(guān)鍵細(xì)節(jié)。以下是五個(gè)典型的例題及答案解析：

例題1：

閱讀以下段落，回答問(wèn)題。

"Mymotheralwaysmakesbreakfastat7:00AM.Shecookstoastandeggs,andsometimesshemakespancakes."

問(wèn)題是："Whattimedoesthewriter'smothermakebreakfast?"

答案：7:00AM

例題2：

閱讀以下段落，回答問(wèn)題。

"Wehavelunchat12:00PMinourschool.Theschoolcafeteriaoffersdifferentoptions,suchassandwiches,salads,andsoups."

問(wèn)題是："Whendoesthewriterhavelunch?"

答案：12:00PM

例題3：

閱讀以下段落，回答問(wèn)題。

"Intheevening,myfatherreadsthenewspaperfrom5:00PMto6:00PM,andthenhewatchesthenewsonTVat6:30PM."

問(wèn)題是："Whatdoesthewriter'sfatherdointheevening?"

答案：Readthenewspaperfrom5:00PMto6:00PM,thenwatchthenewsonTVat6:30PM

例題4：

閱讀以下段落，回答問(wèn)題。

"Onweekends,Ioftengoswimminginthemorningandplaysoccerintheafternoon."

問(wèn)題是："Whatdoesthewriterdoonweekends?"

答案：Goswimminginthemorningandplaysoccerintheafternoon

例題5：

閱讀以下段落，回答問(wèn)題。

"MybirthdayisonJune15th.Lastyear,Ihadapartywithmyfriendsatmyhouse."

問(wèn)題是："Whenisthewriter'sbirthday?"

答案：June15th作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.作業(yè)一：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)間表達(dá)方式，編寫一個(gè)關(guān)于自己一天作息時(shí)間的句子。例如："Igetupat7:00AMandgotoschoolat8:00AM."

2.作業(yè)二：找出五個(gè)日常生活中常見(jiàn)的時(shí)間表達(dá)方式，并給出相應(yīng)的例句。例如："It'shalfpasteleven."

3.作業(yè)三：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間順序游戲，將以下事件按照發(fā)生的時(shí)間順序排列：起床、吃早餐、上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)。

4.作業(yè)四：編寫一個(gè)關(guān)于某個(gè)節(jié)日的時(shí)間表達(dá)方式的句子，并解釋為什么這樣表達(dá)。例如："ChristmasisonDecember25th."

5.作業(yè)五：閱讀一篇短文，回答相關(guān)問(wèn)題。短文內(nèi)容涉及不同國(guó)家的時(shí)間表達(dá)習(xí)慣，要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于作業(yè)一，我會(huì)檢查學(xué)生編寫的句子是否