Unit 1 Cultural Heritage Listening and Speaking 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊(cè)，Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking。本單元的主題是文化遺產(chǎn)，通過聽力材料和口語練習(xí)，使學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用相關(guān)詞匯和表達(dá)方式討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量，并通過聽力練習(xí)提高學(xué)生的聽力技能。同時(shí)，通過討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用相關(guān)詞匯和表達(dá)方式討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，提高學(xué)生的英語聽力技能和口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，使學(xué)生更加了解我國豐富的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承過程中所涉及的問題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、處理信息和運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高一學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，具備一定的英語聽力技能和口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流和討論。然而，對(duì)于一些較復(fù)雜的英語表達(dá)方式和文化遺產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，他們可能還不夠熟悉，需要在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修第一冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于聽力技巧和口語表達(dá)有一定的掌握。但是，對(duì)于文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承這一主題，他們可能缺乏一定的背景知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因此需要在教學(xué)過程中引入相關(guān)資料和案例，以便更好地理解和討論這一主題。

在能力方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。然而，在聽力技巧和口語表達(dá)方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力還有待提高，教師可以通過設(shè)計(jì)相關(guān)討論和思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神，他們能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能在自信心和積極性方面有待提高，教師可以通過鼓勵(lì)和激勵(lì)的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

對(duì)于行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體上是積極的，但部分學(xué)生在課堂參與度和紀(jì)律性方面還有待提高。教師需要加強(qiáng)課堂管理，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的聽力任務(wù)和口語練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流和討論的能力。

2.案例分析法：引入具體的文化遺產(chǎn)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承問題，提高學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，同時(shí)通過同伴互助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的文化遺產(chǎn)圖片和視頻，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論和角色扮演等互動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和保護(hù)原則。

過程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或保護(hù)原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)：介紹聯(lián)合國教科文組織關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的國際公約，以及我國的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國文化遺產(chǎn)保護(hù)法》。

-文化遺產(chǎn)案例資料：提供一些國內(nèi)外著名的文化遺產(chǎn)案例，如長城、故宮、埃及金字塔等，包括它們的保護(hù)措施、歷史背景和文化價(jià)值等。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的非政府組織：介紹一些致力于文化遺產(chǎn)保護(hù)的非政府組織，如國際文化遺產(chǎn)保護(hù)基金會(huì)、中國文化遺產(chǎn)保護(hù)基金會(huì)等，以及它們開展的活動(dòng)和項(xiàng)目。

-文化遺產(chǎn)教育課程：推薦一些與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的在線課程或教材，如“文化遺產(chǎn)保護(hù)導(dǎo)論”、“世界文化遺產(chǎn)鑒賞”等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)的文化遺產(chǎn)案例，自主選擇一個(gè)感興趣的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，深入了解其歷史背景、保護(hù)措施和文化價(jià)值，并撰寫一篇研究報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)遺址，親身體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的魅力，了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際情況，并邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行講解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加文化遺產(chǎn)保護(hù)的志愿者活動(dòng)，如參與到文化遺產(chǎn)修復(fù)、保護(hù)和管理工作中，親身體驗(yàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生開展文化遺產(chǎn)保護(hù)的公益活動(dòng)，如舉辦文化遺產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽、文化遺產(chǎn)主題展覽等，提高公眾對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，加入文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)論壇和社群，與其他熱愛文化遺產(chǎn)的人士交流心得和經(jīng)驗(yàn)，共同探討文化遺產(chǎn)保護(hù)的問題和解決方案。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我認(rèn)識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問和展示圖片或視頻片段的方式能夠有效引起學(xué)生的興趣。然而，我也注意到在引入文化遺產(chǎn)的基本概念時(shí)，可能沒有講解得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中感到困惑。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，在導(dǎo)入新課后，花更多的時(shí)間來講解文化遺產(chǎn)的基本概念，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。

其次，在進(jìn)行文化遺產(chǎn)案例分析時(shí)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生通過討論和思考來深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于如何分析案例還不夠明確，他們?cè)谟懻摃r(shí)往往偏離了主題。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)，例如，給出明確的分析框架和問題，引導(dǎo)學(xué)生更加聚焦于案例的關(guān)鍵點(diǎn)。

此外，我也意識(shí)到在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠均衡。有些小組的討論非?；钴S，而有些小組則相對(duì)沉默。為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的參與，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些小組互動(dòng)的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的積極參與和合作。

最后，我認(rèn)識(shí)到在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。有些學(xué)生在展示時(shí)緊張，表達(dá)不夠流暢。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，如組織辯論、演講等，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)合和情境中練習(xí)表達(dá)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。例如，通過提問、回答問題、參與小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承主題的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評(píng)估學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。觀察學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議，以及是否能夠有效地溝通和協(xié)作。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承相關(guān)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，考察學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、保護(hù)原則等