人教版（2019）必修 第一冊Unit 4 Natural disasters Reading for writing教學設計

人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturaldisastersReadingforwriting教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturaldisastersReadingforwriting部分。本節(jié)課的主要內容是閱讀關于自然災害的文章，并通過閱讀學習如何撰寫關于自然災害的說明文。文章內容主要圍繞地震、臺風、洪水等自然災害展開，介紹這些自然災害的特點、成因以及如何應對。通過學習本文，學生能夠掌握相關詞匯和句型，提高閱讀理解能力，并學會如何運用所學知識進行寫作。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習關于自然災害的說明文，學生將提高自己的閱讀理解能力，掌握相關詞匯和句型，學會如何運用所學知識進行寫作。同時，通過分析自然災害的特點和成因，學生能夠培養(yǎng)自己的思維品質，提高解決問題的能力。此外，通過學習自然災害的相關知識，學生將增強自己的文化意識，了解不同文化對自然災害的看法和應對方式。最終，學生將能夠運用所學知識進行有效的交流和表達，提高自己的學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握關于自然災害的詞匯和表達方式，如earthquake,typhoon,flood等。

-學習如何使用恰當?shù)木湫秃驼Z法結構來描述自然災害的特點和成因。

-學會如何進行有效的閱讀理解，提取文章中的關鍵信息，并能夠進行歸納和總結。

-掌握寫作技巧，學會如何撰寫關于自然災害的說明文，包括引言、主體和結論部分。

2.教學難點

-理解和運用較為復雜的詞匯和表達方式，如liqueidation,tsunami,mudslide等。

-正確使用條件句和并列句來描述自然災害的成因和影響。

-分析文章的深層含義和作者的觀點，提高批判性思維能力。

-在寫作過程中，如何組織文章結構，合理分布論點，并使用恰當?shù)倪^渡詞和連接詞。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturaldisastersReadingforwriting的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的自然災害圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解和掌握相關知識。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，確保實驗器材的完整性和安全性，如地震模擬儀、臺風模擬器等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行互動學習和實踐操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然災害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是自然災害嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于自然災害的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然災害的魅力或特點。

簡短介紹自然災害的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自然災害基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然災害的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然災害的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹自然災害的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解自然災害的實際應用或作用。

3.自然災害案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然災害的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然災害案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然災害的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然災害相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然災害的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調自然災害的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括自然災害的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自然災害在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自然災害的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課為人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturaldisastersReadingforwriting部分，主要圍繞自然災害展開。以下是對本節(jié)課知識點梳理：

1.自然災害的基本概念：

-自然災害的定義：自然災害是指由自然因素引起的，對人類社會造成嚴重危害的一系列事件。

-自然災害的分類：地震、臺風、洪水、火山爆發(fā)、干旱等。

2.自然災害的特點和成因：

-地震：地震是由于地殼運動產生的，地球內部的板塊構造和斷層活動是地震發(fā)生的主要原因。

-臺風：臺風是由于海水蒸發(fā)形成的低氣壓系統(tǒng)，熱帶氣旋的旋轉和海水的熱力作用是臺風形成的關鍵因素。

-洪水：洪水是由于大量降水或融雪導致河流、湖泊溢出，造成周邊地區(qū)淹沒。

3.自然災害的影響和應對：

-地震：地震可能導致建筑物倒塌、道路中斷等，應對地震的措施包括地震預警、緊急疏散、建筑抗震設計等。

-臺風：臺風過境時可能帶來強風、暴雨等極端天氣，應對臺風的措施包括臺風預警、防風固險、疏散轉移等。

-洪水：洪水可能導致農田被淹、城市內澇等，應對洪水的措施包括洪水預警、防洪工程、應急排水等。

4.閱讀理解技巧：

-快速閱讀：通過略讀和掃讀，獲取文章的大意和關鍵信息。

-仔細閱讀：通過精讀，理解文章的細節(jié)和深層含義。

-猜詞義：通過上下文線索和詞根詞綴等方法，推斷生詞的意思。

5.寫作技巧：

-組織結構：明確文章的引言、主體和結論部分，合理分布論點。

-使用恰當?shù)倪^渡詞和連接詞：使文章的句子和段落之間流暢過渡，表達清晰。

-舉例說明：通過具體的案例和實例，支持論點和觀點。板書設計本文重點知識點：

①自然災害的基本概念

a.自然災害的定義

b.自然災害的分類

②自然災害的特點和成因

a.地震：地殼運動、板塊構造、斷層活動

b.臺風：熱帶氣旋、海水熱力作用

c.洪水：降水、融雪、河流溢出

③自然災害的影響和應對

a.地震：地震預警、緊急疏散、抗震設計

b.臺風：臺風預警、防風固險、疏散轉移

c.洪水：洪水預警、防洪工程、應急排水

重點詞匯：

①earthquake,typhoon,flood,volcaniceruption,drought

②platetectonics,fault,tsunami,tropicalcyclone

③warning,prevention,mitigation,evacuation,rescue

重點句型：

①Whatisanaturaldisaster?

Itisaseriesofeventscausedbynaturalfactorsthatseriouslyaffecthumansociety.

②Howdoearthquakesoccur?

Earthquakeshappenduetothemovementoftectonicplatesandtheactivityoffaults.

③Whatmeasurescanbetakentodealwithfloods?

Floodscanbemitigatedbyearlywarnings,floodcontrolprojects,andemergencyresponse.

藝術性和趣味性：

①使用彩色粉筆或標記筆，突出重點知識點、詞匯和句型。

②板書設計可以采用圖示、圖表、時間線等形式，以直觀展示自然災害的特點和應對措施。

③設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與板書設計，繪制自然災害的示意圖或編寫關于自然災害的句子。

④引入一些與自然災害相關的趣味性知識，如自然災害的命名規(guī)則、歷史上有名的自然災害事件等。通過這種方式，激發(fā)學生對自然災害的興趣，并增加課堂的互動性。教學反思與改進1.設計反思活動

在教學后，我計劃進行以下反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方：

-收集學生反饋：通過問卷調查或面對面交流的方式，了解學生對本次課程的理解程度、學習興趣以及對我所采用的教學方法的看法。

-觀察學生表現(xiàn)：回顧課堂錄像或觀察學生的作業(yè)和考試成績，以評估他們在閱讀理解和寫作技巧方面的進步。

-同行評價：與同事進行交流，聽取他們對課堂設計和教學效果的意見和建議。

2.制定改進措施

根據(jù)反思活動的結果，我將制定以下改進措施并在未來的教學中實施：

-調整教學方法：如果學生對某個教學方法反應不佳，我將嘗試采用不同的教學策略，如更多的互動活動、小組討論或實