Module 1 Unit 3 Are you happy Period 2（教學(xué)設(shè)計+素材）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）四年級英語上冊

Module1Unit3AreyouhappyPeriod2（教學(xué)設(shè)計+素材）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）四年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是滬教牛津版四年級英語上冊Module1Unit3AreyouhappyPeriod2。教學(xué)內(nèi)容包括單詞和短語的學(xué)習(xí)，如"happy","sad","angry","calm","Areyouhappy?","Yes,Iam."和"No,I'mnot."等。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述他人的情感狀態(tài)，并進行簡單的情感交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module1Unit1的問候語和簡單的自我介紹，如"Hello,mynameis..."和"Howoldareyou?"等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)詢問和描述情感狀態(tài)的句子和短語。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Module1Unit3AreyouhappyPeriod2的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運用新學(xué)的單詞和短語詢問和描述他人的情感狀態(tài)，提高他們的語言運用能力。同時，學(xué)生將了解不同情感的英文表達方式，增強他們的文化意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要積極思考和參與課堂活動，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地與他人用英語進行情感交流，提高他們的綜合語言運用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)Module1Unit3AreyouhappyPeriod2之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語，能夠進行簡單的自我介紹，如"Hello,mynameis..."和"Howoldareyou?"等。此外，學(xué)生還了解了一些基本的情感表達詞匯，如"happy","sad","angry"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對學(xué)習(xí)英語新知識通常保持積極的態(tài)度，尤其是當(dāng)內(nèi)容與實際生活相關(guān)時。大部分學(xué)生具備一定的聽、說能力，能夠參與課堂活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，而其他學(xué)生可能更傾向于通過聽覺或?qū)嵺`來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些困難，如新單詞和短語的記憶，以及如何正確運用它們進行情感交流。此外，學(xué)生可能對一些情感的英文表達方式不太熟悉，需要通過例子和實際應(yīng)用來加深理解。教師需要關(guān)注這些困難，并通過有效的教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高他們的語言能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有滬教牛津版四年級英語上冊Module1Unit3AreyouhappyPeriod2的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如情感狀態(tài)的圖片、圖表和視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶新學(xué)的單詞和短語，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和互動游戲區(qū)等。這樣的布置有助于促進學(xué)生之間的交流和合作，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布Module1Unit3AreyouhappyPeriod2的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞情感狀態(tài)的描述，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如"HowdoyouexpresshappinessinEnglish?"和"Whatarethedifferentwaystoasksomeoneiftheyarehappy?"等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用在線平臺或?qū)W生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新課的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module1Unit3的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個情感狀態(tài)的小故事或案例，引出Module1Unit3的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解Module1Unit3的核心內(nèi)容，如情感狀態(tài)的描述詞匯和短語，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握情感狀態(tài)描述的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗情感狀態(tài)描述的實踐。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解Module1Unit3的核心內(nèi)容。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握情感狀態(tài)描述的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module1Unit3的核心內(nèi)容，掌握情感狀態(tài)描述的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)Module1Unit3的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與Module1Unit3相關(guān)的拓展資源，如情感狀態(tài)描述的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module1Unit3的核心知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解情感狀態(tài)的描述，并提供更多的語言實踐機會，可以提供以下拓展閱讀材料：

-故事書：《FeelingsBook》和《TheAngryOctopus》，這些書籍通過有趣的故事和插圖，介紹不同的情感狀態(tài)，幫助學(xué)生更好地理解和表達。

-文章：《UnderstandingEmotions》和《WaystoCopewithStress》，這些文章提供了關(guān)于情感的科學(xué)知識和應(yīng)對壓力的方法，供學(xué)生進一步閱讀和思考。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-情感狀態(tài)日記：鼓勵學(xué)生記錄一周內(nèi)的情感變化，每天寫下他們經(jīng)歷的不同情感狀態(tài)，并嘗試用英語表達。

-情感故事創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于情感的故事，通過角色和情節(jié)展示不同的情感狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達能力。

-情感交流活動：學(xué)生可以組織一個情感交流活動，與同學(xué)分享彼此的感受和經(jīng)歷，練習(xí)用英語表達情感，并互相提供支持和建議。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。以下是一些作業(yè)布置的建議：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動詞"can"和"may"，并練習(xí)使用它們來詢問和描述情感狀態(tài)。

2.學(xué)生可以編寫一個簡短的故事，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感狀態(tài)詞匯，如"happy","sad","angry"等，來描述故事中角色的情感變化。

3.設(shè)計一個情感狀態(tài)的調(diào)查問卷，向同學(xué)和家人詢問他們的情感狀態(tài)，并記錄下來。學(xué)生可以嘗試用英語來表達和記錄這些情感狀態(tài)。

作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。以下是一些作業(yè)反饋的建議：

1.注意學(xué)生使用情態(tài)動詞"can"和"may"的準確性，以及它們在句子中的正確位置。

2.在學(xué)生編寫的故事中，關(guān)注他們?nèi)绾斡行У剡\用情感狀態(tài)詞匯來描述角色的情感變化，并提供改進建議來幫助他們更好地表達情感。

3.對于情感狀態(tài)調(diào)查問卷，檢查學(xué)生是否能夠準確地用英語表達和記錄他人的情感狀態(tài)，并提供反饋來幫助他們提高語言運用能力。板書設(shè)計①本節(jié)課的重點詞：happy,sad,angry,calm,Areyouhappy?,Yes,Iam.,No,I'mnot.

②情感狀態(tài)的表達方式：用英語描述他人的情感狀態(tài)，如"Shelookshappy."和"Heseemsangry."

③情感交流的句型：詢問他人情感狀態(tài)的句型，"Areyouhappy?"和"Howdoyoufeel?"，以及回應(yīng)他人的情感狀態(tài)的句型，"Yes,Iam."和"No,I'mnot."

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利