小學(xué)高年級課后服務(wù) scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計 一階第20課 急算沖關(guān)-基礎(chǔ)規(guī)則 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)高年級課后服務(wù)scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計一階第20課急算沖關(guān)-基礎(chǔ)規(guī)則教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程選自《小學(xué)信息技術(shù)》教材中Scratch3.0編程部分，結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生的認知水平和實際操作能力，以“急算沖關(guān)-基礎(chǔ)規(guī)則”為主題，旨在讓學(xué)生通過編程解決問題的過程中，鞏固數(shù)學(xué)運算知識，提高邏輯思維和編程技能。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，圍繞Scratch3.0的基礎(chǔ)語法和數(shù)學(xué)運算模塊，引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)建互動游戲，理解基礎(chǔ)規(guī)則的重要性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容實用性較強，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，激發(fā)學(xué)生對編程和數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。二、核心素養(yǎng)目標本課程以培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)為目標，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重學(xué)生在創(chuàng)新意識、計算思維、問題解決和信息技術(shù)應(yīng)用等方面的能力提升。通過學(xué)習(xí)Scratch3.0編程中的急算沖關(guān)游戲設(shè)計，學(xué)生將發(fā)展以下核心素養(yǎng)：培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生在編程中嘗試新思路，設(shè)計獨特游戲規(guī)則；鍛煉計算思維，讓學(xué)生在編寫代碼過程中，運用邏輯推理和數(shù)學(xué)運算解決問題；提升問題解決能力，使學(xué)生能夠結(jié)合實際需求，調(diào)整和完善程序功能；加強信息技術(shù)應(yīng)用，讓學(xué)生熟練掌握Scratch3.0編程工具，為未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握Scratch3.0中變量和列表的使用，能夠創(chuàng)建和修改變量，運用列表管理角色屬性。

（2）理解“急算沖關(guān)”游戲的基本邏輯，包括隨機數(shù)生成、運算規(guī)則設(shè)定以及結(jié)果判斷。

（3）運用循環(huán)和條件語句編寫程序，實現(xiàn)游戲流程控制。

（4）培養(yǎng)學(xué)生在編程中運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

舉例：在“急算沖關(guān)”游戲中，學(xué)生需要創(chuàng)建變量存儲玩家得分和隨機生成的運算數(shù)，運用條件語句判斷玩家的答案是否正確，并相應(yīng)更新得分。

2.教學(xué)難點

（1）變量和列表的靈活運用：學(xué)生需理解變量的概念，并能夠在程序中恰當使用，對于列表的管理和操作可能存在理解上的困難。

舉例：如何使用列表存儲多個玩家的得分，以及如何在游戲中更新和管理這些得分。

（2）邏輯運算的復(fù)雜性：在編寫運算規(guī)則時，學(xué)生可能會對多個運算符的使用和優(yōu)先級判斷感到困惑。

舉例：當游戲要求進行混合運算（如加減乘除同時出現(xiàn)）時，如何確保程序能夠正確執(zhí)行運算邏輯。

（3）流程控制的實現(xiàn)：循環(huán)和條件語句的嵌套使用是編程中的難點，學(xué)生需要理解如何通過這些語句來控制游戲的進程。

舉例：在游戲中，如何使用循環(huán)來重復(fù)生成問題，以及如何使用條件語句來結(jié)束游戲或進入下一關(guān)。

（4）將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于編程：學(xué)生需要將數(shù)學(xué)運算知識融入編程中，這對于部分學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

舉例：在游戲中，如何確保隨機生成的運算問題既符合題目要求，又不超出學(xué)生的數(shù)學(xué)能力范圍。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對Scratch3.0編程的基礎(chǔ)知識和關(guān)鍵概念，如變量、列表、循環(huán)和條件語句等，通過教師清晰、生動的講解，幫助學(xué)生建立知識框架，理解編程邏輯。

例如，在引入變量和列表的概念時，教師可以通過具體的案例和圖示，使學(xué)生直觀理解這些抽象概念在實際編程中的應(yīng)用。

（2）討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極討論，分享他們在編程過程中的想法和解決問題的策略，提高學(xué)生的思維活躍度和合作能力。

例如，在設(shè)計和完善“急算沖關(guān)”游戲規(guī)則時，教師可以組織小組討論，讓學(xué)生們集思廣益，共同優(yōu)化游戲體驗。

（3）實驗法：提供充足的實踐機會，讓學(xué)生通過動手操作，親自編寫代碼，探索和發(fā)現(xiàn)編程的樂趣，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

例如，在編寫運算邏輯時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過實驗不同的代碼組合，觀察和比較運行結(jié)果，從而深入理解運算規(guī)則。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電子白板等，展示編程步驟、代碼示例和游戲演示，使教學(xué)過程更加直觀和生動。

例如，在教學(xué)過程中，教師可以使用PPT展示Scratch3.0的操作界面和代碼結(jié)構(gòu)，通過動畫效果和高亮突出關(guān)鍵代碼塊。

（2）教學(xué)軟件應(yīng)用：運用Scratch3.0軟件作為教學(xué)平臺，讓學(xué)生在課堂上實時操作，即時反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，教師可以現(xiàn)場演示如何使用Scratch3.0創(chuàng)建變量和列表，并指導(dǎo)學(xué)生跟隨操作，實時解答學(xué)生在操作中遇到的問題。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教程、編程社區(qū)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和交流平臺，拓寬學(xué)生的知識視野。

例如，教師可以推薦優(yōu)秀的在線Scratch編程教程，鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，并在課堂上分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布Scratch3.0編程的基礎(chǔ)操作視頻和“急算沖關(guān)”游戲的簡介，明確要求學(xué)生了解Scratch3.0的基本功能和游戲設(shè)計思路。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用Scratch3.0實現(xiàn)數(shù)學(xué)運算”，設(shè)計問題，如“如何在Scratch中創(chuàng)建和使用變量？”和“如何用Scratch進行數(shù)學(xué)運算？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并通過微信群解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，初步理解Scratch3.0的基本操作。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等預(yù)習(xí)成果提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和互動交流。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸Scratch3.0編程，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個簡單的“急算沖關(guān)”游戲案例，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解如何使用Scratch3.0創(chuàng)建變量、進行數(shù)學(xué)運算以及實現(xiàn)游戲邏輯。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生分組編寫和優(yōu)化游戲代碼。

解答疑問：在學(xué)生編程過程中，及時解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組合作，共同編寫和測試游戲代碼。

提問與討論：學(xué)生針對遇到的問題進行提問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例演示，幫助學(xué)生理解編程知識點。

實踐活動法：通過小組合作編程，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

加深學(xué)生對Scratch3.0編程和數(shù)學(xué)運算結(jié)合的理解。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的編程能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置學(xué)生完成一個“急算沖關(guān)”游戲的個人項目，要求運用課堂所學(xué)知識。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些高級編程技巧和數(shù)學(xué)運算相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成個人項目，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，深入學(xué)習(xí)編程和數(shù)學(xué)知識。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出自己的改進計劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成項目和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的編程和數(shù)學(xué)運算知識。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了Scratch3.0編程中的變量、列表、循環(huán)和條件語句等基本概念和操作，能夠運用這些知識編寫簡單的“急算沖關(guān)”游戲。在數(shù)學(xué)運算方面，學(xué)生能夠?qū)⒓訙p乘除等運算規(guī)則融入編程中，實現(xiàn)游戲中的數(shù)學(xué)問題生成和判斷。此外，學(xué)生通過課堂實踐，提高了自己在信息技術(shù)方面的操作能力和問題解決能力。

2.過程與方法：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂實踐和課后拓展過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)等學(xué)習(xí)方法。通過自主探索和小組合作，學(xué)生培養(yǎng)了動手操作能力和團隊協(xié)作精神。同時，學(xué)生能夠針對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，發(fā)現(xiàn)不足并提出改進措施。

3.情感態(tài)度與價值觀：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對編程和數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，使他們對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生在克服編程難題的過程中，培養(yǎng)了勇于挑戰(zhàn)、積極進取的精神風(fēng)貌。此外，通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了尊重他人意見，形成了良好的團隊合作意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

學(xué)生在編寫“急算沖關(guān)”游戲的過程中，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)新意識，設(shè)計出具有個性化特點的游戲規(guī)則和界面。同時，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，將數(shù)學(xué)運算與編程相結(jié)合，實現(xiàn)了游戲功能的創(chuàng)新。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠獨立創(chuàng)建Scratch3.0項目，并運用變量和列表管理游戲數(shù)據(jù)，如玩家得分、問題答案等。

2.學(xué)生掌握了循環(huán)和條件語句的使用，能夠?qū)崿F(xiàn)游戲中的隨機問題生成、答案判斷和游戲流程控制。

3.學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作，共同優(yōu)化游戲設(shè)計，提高游戲體驗。

4.學(xué)生在課后能夠自主完成個人項目，鞏固課堂所學(xué)知識，并在拓展學(xué)習(xí)中不斷提高自己的編程和數(shù)學(xué)能力。

5.學(xué)生針對學(xué)習(xí)過程中的問題，能夠主動尋求解決辦法，如查閱資料、請教同學(xué)和老師等，培養(yǎng)了自主解決問題的能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。七、板書設(shè)計1.重點知識點：

-變量和列表的概念及其在編程中的應(yīng)用

-循環(huán)和條件語句的基本語法和使用場景

-數(shù)學(xué)運算與編程的結(jié)合方法

2.重點詞句：

-變量：存儲游戲數(shù)據(jù)，如玩家得分、問題答案等

-循環(huán)：重復(fù)執(zhí)行某段代碼，如生成隨機問題

-條件語句：根據(jù)條件執(zhí)行不同代碼，如判斷答案正確與否

3.藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆或標記筆，使板書更加醒目和吸引人

-設(shè)計有趣的圖示或簡筆畫，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點

-運用圖表、流程圖等視覺元素，使板書更具邏輯性和直觀性

-結(jié)合實際案例，展示編程知識在實際應(yīng)用中的趣味性和實用性八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和對編程操作的熟練程度，評價學(xué)生對于Scratch3.0編程知識和數(shù)學(xué)運算結(jié)合的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組合作中貢獻的創(chuàng)意和解決問題的策略，以及最終展示的游戲項目的完成度和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過設(shè)計簡短的編程任務(wù)和數(shù)學(xué)運算題目，測試學(xué)生對變量、循環(huán)、條件語句等知識點的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后獨立完成“急算沖關(guān)”游戲項目的情況，評價學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)完成情況，給予及時的反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的進步空間和需要改進的地方。

具體包括以下方面：

1.對學(xué)生在課堂上的提問和回答給予積極評價，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點，提高課堂互動質(zhì)量。

2.在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，對學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計和團隊合作精神給予肯定，同時指出項目中的不足之處，提供改進建議。

3.通過隨堂測試，了解學(xué)生對知識點的掌握情況，針對學(xué)生普遍存在的問題進行集中講解和輔導(dǎo)。

4.對課后作業(yè)的批改，不僅要關(guān)注學(xué)生的完成情況，還要關(guān)注學(xué)生在編程過程中的思考過程，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和總結(jié)。

5.教師評價與反饋應(yīng)具有針對性和指導(dǎo)性，旨在幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧這節(jié)“急算沖關(guān)”Scratch3.0編程課程時，我發(fā)現(xiàn)有幾個方面值得反思。首先，我在教學(xué)方法上采用了講授、討論和實踐相結(jié)合的方式，這樣的多元教學(xué)手段確實有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在講授環(huán)節(jié)，我通過生動的案例和圖示幫助學(xué)生理解抽象的編程概念；在討論環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進行小組合作，讓他們在編程實踐中互相學(xué)習(xí)和交流；在實踐環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生親自編寫代碼，鍛煉了他們的動手能力。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對編程知識的掌握不夠熟練，導(dǎo)致他們在討論中無法發(fā)揮出自己的能力。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)，幫助這些學(xué)生提高編程技能，從而提高他們的討論參與度。

另外，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對編程知識的運用還不夠熟練，作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中增加一些編程練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上就能充分練習(xí)，提高他們的編程熟練度。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的編程技能。同時，我也會加強對個別學(xué)生的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上充分發(fā)揮自己的能力?？偟膩碚f，這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)為我今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。重點題型整理2.編寫一個程序，生成一個1到100的隨機數(shù)，讓玩家猜測這個數(shù)是多少。如果玩家猜對了，顯示“恭喜你，猜對了！”；如果猜錯了，提示玩家“猜大了”或“猜小了”，并讓玩家繼續(xù)猜，直到猜對為止。

3.編寫一個程序，讓玩家輸入一個數(shù)字，然后程序會顯示這個數(shù)字的階乘（即1到該數(shù)字的連乘積）。例如，輸入5，則程序會顯示120（1*2*3*4*5）。

4.編寫一個程序，生成一個1到100的隨機數(shù)，然后讓玩家猜測這個數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。如果玩家猜對了，顯示“恭喜你，猜對了！”；如果猜錯了，提示玩家“再試一次”，并讓玩家繼續(xù)猜，直到猜對為止。

5.編寫一個程序，讓玩家輸入一個數(shù)字，然后程序會