Unit1 Goldilocks and the three bears 寫(xiě)作突破（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)寫(xiě)作突破專項(xiàng)訓(xùn)練（譯林版三起）

Unit1Goldilocksandthethreebears寫(xiě)作突破（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)寫(xiě)作突破專項(xiàng)訓(xùn)練（譯林版三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1"Goldilocksandthethreebears"的寫(xiě)作突破。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握故事情節(jié)的描述方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞和連詞來(lái)豐富句子，提高寫(xiě)作表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀能力。通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的討論和分析，學(xué)生能夠?qū)⒁延械脑~匯和語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作水平。同時(shí)，本節(jié)課的故事情節(jié)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1"Goldilocksandthethreebears"的寫(xiě)作突破，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，描述故事情節(jié)，運(yùn)用形容詞和連詞來(lái)豐富句子，提高寫(xiě)作表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的文化元素，學(xué)生能夠了解和欣賞英語(yǔ)國(guó)家的文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事情節(jié)和角色行為，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主參與課堂活動(dòng)，積極與他人合作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。在詞匯和語(yǔ)法方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的單詞和句型結(jié)構(gòu)，但運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作的能力還有待提高。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)Unit1"Goldilocksandthethreebears"的故事情節(jié)已經(jīng)有了一定的了解，通過(guò)課堂討論和分析，他們能夠進(jìn)一步理解故事中的角色和情節(jié)。在能力方面，大部分學(xué)生具備了基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀能力，但寫(xiě)作能力參差不齊，需要老師在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對(duì)這一情況，老師在課堂教學(xué)中需要采取有效的管理策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和家庭環(huán)境也對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。家庭英語(yǔ)氛圍較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易產(chǎn)生興趣和自信，而家庭英語(yǔ)氛圍較差的學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和幫助。

綜合分析，五年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面具有一定的基礎(chǔ)，但寫(xiě)作能力有待提高。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種寫(xiě)作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高寫(xiě)作能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作，提高寫(xiě)作的真實(shí)性和實(shí)用性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演故事中的不同角色，通過(guò)表演來(lái)理解故事情節(jié)，為寫(xiě)作提供素材。

（2）故事討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事情節(jié)、角色和道德觀念的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

（3）寫(xiě)作練習(xí)：設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)和角色進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，提高他們的寫(xiě)作能力。

（4）作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的寫(xiě)作成果，讓大家一起欣賞和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、角色和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放故事動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生直觀地了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如詞匯游戲、語(yǔ)法練習(xí)等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）圖書(shū)館資源：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，為寫(xiě)作提供更多素材。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1"Goldilocksandthethreebears"的寫(xiě)作要求，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和寫(xiě)作重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事情節(jié)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的掌握情況，為寫(xiě)作新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出寫(xiě)作重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞寫(xiě)作問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)寫(xiě)作知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在寫(xiě)作新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫(xiě)作問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與寫(xiě)作內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寫(xiě)作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)寫(xiě)作的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫(xiě)作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫(xiě)作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，描述故事情節(jié)，運(yùn)用形容詞和連詞來(lái)豐富句子，提高寫(xiě)作表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的文化元素，了解和欣賞英語(yǔ)國(guó)家的文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過(guò)分析故事情節(jié)和角色行為，培養(yǎng)批判性思維能力，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠自主參與課堂活動(dòng)，積極與他人合作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

具體到Unit1"Goldilocksandthethreebears"的寫(xiě)作突破，學(xué)生將能夠：

1.掌握故事情節(jié)的描述方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞和連詞來(lái)豐富句子。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)和角色進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)作能力將得到提高，能夠更清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

4.學(xué)生將能夠通過(guò)作品展示，分享自己的寫(xiě)作成果，增強(qiáng)自信心和積極性。

此外，學(xué)生將通過(guò)課堂討論和小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，提高社交技能。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天教授Unit1"Goldilocksandthethreebears"的寫(xiě)作突破過(guò)程中，我嘗試采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演、故事討論和寫(xiě)作練習(xí)來(lái)提高他們的寫(xiě)作能力。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，展現(xiàn)出了對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的熱情和興趣。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)設(shè)計(jì)各種寫(xiě)作任務(wù)和組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，描述故事情節(jié)，運(yùn)用形容詞和連詞來(lái)豐富句子，這表明他們對(duì)寫(xiě)作技巧有了更好的理解和掌握。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題和不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事情節(jié)的理解不夠深入或者對(duì)自己的寫(xiě)作能力缺乏信心。此外，在寫(xiě)作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)形容詞和連詞的運(yùn)用還不夠熟練，寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)了一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行一些改進(jìn)。首先，我會(huì)在小組討論環(huán)節(jié)更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的指導(dǎo)，提供更多的例子和練習(xí)，幫助他們更好地掌握形容詞和連詞的運(yùn)用。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高他們的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①故事情節(jié)描述方法

②形容詞和連詞的運(yùn)用

③創(chuàng)意寫(xiě)作技巧

2.關(guān)鍵詞匯

①形容詞：big,small,hot,cold,etc.

②連詞：and,but,because,etc.

③創(chuàng)意寫(xiě)作：imaginative,creative,original,etc.

3.句型結(jié)構(gòu)

①描述故事情節(jié)的句型：Thebear'shousewas(adjective)and(adjective).

②運(yùn)用形容詞和連詞的句型：Theporridgewastoo(adjective)forGoldilocks,butitwastoo(adjecti