Module 3 Unit 1 These ducks are very naughty（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊

Module3Unit1Theseducksareverynaughty（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Module3Unit1Theseducksareverynaughty》是2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊的一課。本節(jié)課主要圍繞描述動物的性格特點展開，通過引入“ducks”（鴨子）這一動物形象，讓學生學習并運用形容詞“naughty”（頑皮的）來描述動物。此外，本課還涉及到一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，通過句型“-Arethey...?-Yes,theyare./No,theyaren't.”來引導學生進行簡單的問答。整體而言，本課內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，通過學習本課內(nèi)容，學生能夠正確運用形容詞描述動物的性格特點，并能用一般現(xiàn)在時態(tài)進行簡單的問答。在文化意識方面，學生能夠了解并尊重不同的文化背景，理解描述動物的性格特點在英語文化中的重要性。在思維品質方面，通過觀察、分析動物的性格特點，學生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。在學習能力方面，學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習效果和自主學習能力。學情分析本課面向的是三年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用一些基本的英語詞匯和句型。在知識方面，學生已經(jīng)學習了動物的名稱和一些描述性的詞匯，這為本課的學習提供了基礎。在能力方面，大部分學生能夠聽懂并模仿簡單的英語對話，能夠用英語進行基本的交流。

然而，學生在英語學習中仍存在一些問題。一方面，部分學生的英語聽說能力較弱，對于一些復雜的句子結構和時態(tài)掌握不夠熟練。另一方面，學生的學習習慣和學習方法有待提高，需要教師在教學中進行引導和培養(yǎng)。

對于本課的學習，學生的知識基礎和能力水平對其學習效果有直接影響。教師需要根據(jù)學生的實際情況，設計適當?shù)慕虒W活動和練習，以幫助學生更好地理解和運用所學知識。同時，教師也需要關注學生的學習習慣和方法，引導他們積極投入到英語學習中，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，為學生提供安全的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以創(chuàng)造積極的學習氛圍，促進學生的參與和互動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅描繪頑皮鴨子的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，并提出問題：“Canyouguesswhattheseducksarelike?”，引導學生思考并回答。然后，教師引導學生回顧已學的動物名稱和描述性詞匯，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

教師通過PPT展示新課內(nèi)容，包括課文和相關的詞匯。教師引導學生跟讀課文，講解新詞匯的意思和用法。在講解過程中，教師注意引導學生運用已學的知識，如動物名稱和描述性詞匯，以便更好地理解和記憶新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，讓學生運用新學的知識進行填空、選擇和回答問題等。同時，教師組織學生進行小組討論，讓學生相互交流和分享對新知識的理解和體會。在討論過程中，教師引導學生注意觀察和分析動物的性格特點，提高他們的思維品質。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對新課內(nèi)容提出一些問題，檢查學生對新知識的掌握程度。學生可以舉手回答問題，也可以小組討論后共同回答。教師根據(jù)學生的回答情況，給予及時的反饋和指導，幫助學生鞏固新知識。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，并引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中。然后，教師提出一些拓展性問題，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，如“Canyouthinkofotheranimalsanddescribetheircharacters?”。

6.課后作業(yè)布置（3分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學知識，并完成一些相關的練習題。同時，教師鼓勵學生在生活中觀察和描述動物的性格特點，提高他們的語言運用能力。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂活動，并通過師生互動、生生互動等方式，促進學生的全面發(fā)展。教學資源拓展1.拓展資源

(1)故事延伸：教師可以為學生提供與“ducks”相關的故事，如《TheNaughtyDucksandtheGarden》等，讓學生在閱讀故事的過程中，進一步了解動物的性格特點和行為習慣。

(2)電影推薦：教師可以為學生推薦一部與動物相關的電影，如《Charlotte'sWeb》，讓學生在欣賞電影的過程中，提高英語聽說能力，并加深對動物性格特點的理解。

(3)科普閱讀：教師可以為學生提供一些關于動物的科普閱讀材料，如《NationalGeographicforKids》等，讓學生在閱讀的過程中，了解更多關于動物的知識，提高他們的知識素養(yǎng)。

(4)動物觀察：教師可以引導學生觀察身邊的動物，如家養(yǎng)寵物、公園里的鳥類等，讓學生記錄下動物的行為特點，從而更好地理解和描述動物的性格。

2.拓展建議

(1)小組討論：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己觀察到的動物性格特點，并互相交流心得體會，從而提高學生的語言表達能力和合作能力。

(2)英語角：教師可以組織英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中，用英語討論動物的性格特點，提高他們的英語口語能力。

(3)寫作練習：教師可以布置一篇關于動物性格特點的寫作作業(yè)，讓學生運用所學知識進行創(chuàng)作，提高他們的寫作能力。

(4)家庭作業(yè)：教師可以布置一些與動物相關的家庭作業(yè)，如讓學生繪制一幅自己喜歡的動物并描述其性格特點，將課堂學習延伸到家庭，提高學生的實踐能力。教學反思今天的課總的來說是比較成功的，學生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。我通過展示圖片和提出問題的方式激發(fā)了學生的學習興趣，他們都很樂意參與到課堂討論中來。在講授新課時，我注意到了與學生已有知識的聯(lián)系，幫助他們更好地理解和記憶新詞匯。通過小組討論和練習題的方式，學生們能夠鞏固所學知識，并在實際操作中運用起來。

然而，我也意識到了一些需要改進的地方。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些較難的問題還是顯得有些困惑，這說明他們在理解上還存在一些困難。為此，我需要在今后的教學中更加細致地講解，確保學生們能夠跟上進度。其次，在教學過程中，我需要更多地關注那些較為內(nèi)向的學生，給予他們更多的機會發(fā)表自己的觀點，提高他們的自信心和口語表達能力。此外，我還需要不斷豐富自己的教學資源，引入更多的輔助材料和實際案例，讓學生們能夠更好地將所學知識應用到實際生活中。板書設計1.課題：Theseducksareverynaughty

2.重點詞匯：ducks,naughty,cute,playful,always

3.句型結構：-Arethey...?-Yes,theyare./No,theyaren't.

4.動物描述：用表格或圖片形式展示不同動物的性格特點，如：ducks（頑皮的），rabbits（可愛的），puppies（淘氣的）等。

②藝術性與趣味性

1.使用彩色粉筆或貼紙，將板書設計得色彩豐富、生動有趣。

2.利用簡筆畫或卡通圖片，展示不同動物的形象，增加板書的吸引力。

3.在板書中加入一些小游戲或互動環(huán)節(jié)，如：動物猜謎、動物性格配對等，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣。

③實用性

1.板書設計要簡潔明了，突出重點，讓學生一目了然。

2.板書內(nèi)容要與課本緊密結合，確保學生能夠通過板書理解和記憶所學知識。

3.在板書設計中，適當加入一些練習題或任務，讓學生在課堂上積極參與，提高他們的學習效果。典型例題講解1.例題一：填空題

題目：用正確的形容詞填空。

例子：These_____areverynaughty.

答案：ducks

解析：此類題目主要考察學生對詞匯的掌握程度。通過填空，讓學生鞏固本課所學詞匯，提高他們的語言運用能力。

2.例題二：選擇題

題目：Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Aretheycute?

B.Theyarealwaysnaughty.

C.Yes,theyareplayful.

D.No,theyaren't.

答案：A

解析：此類題目主要考察學生對句型的理解。通過選擇，讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定回答和否定回答，提高他們的語法運用能力。

3.例題三：問答題

題目：Canyoudescribethepersonalityofyourfavoriteanimal?

答案：Myfavoriteanimalisacat.Itisveryindependentandsometimescanbequiteplayful.

解析：此類題目主要考察學生的口語表達能力和思維能力。通過問答，讓學生運用所學知識描述動物的性格特點，提高他們的語言表達能力和邏輯思維能力。

4.例題四：連線題

題目：將下列動物和它們的性格特點連起來。

鴨子——頑皮的

兔子——可愛的

小狗——淘氣的

答案：鴨子——頑皮的；兔子——可愛的；小狗——淘氣的

解析：此類題目主要考察學生的觀察力和記憶力。通過連線，讓學生鞏固動物的性格特點，提高他們的知識運用能力。

5.例題五：寫作題

題目：Writeashortparagraphdescribingthepersonalityofyourfavorit