版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK(教案)-2024-2025學(xué)年外研版(一起)英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課是2024-2025學(xué)年外研版(一起)英語三年級上冊的Module1Unit1,主題是“DoyouusechopsticksintheUK”。教材通過介紹不同國家人們的日常習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般疑問句及其回答,并能夠就自己的日常習(xí)慣進(jìn)行簡單交流。本課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也能提高他們用英語進(jìn)行交際的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,學(xué)生能夠運用所學(xué)語言進(jìn)行日常交流,提高他們的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力;通過了解不同國家的飲食習(xí)慣,學(xué)生能夠增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知,培養(yǎng)跨文化交際的能力;通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),學(xué)生能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點:
1.能夠正確理解和使用一般疑問句及其回答。
2.掌握與日常習(xí)慣相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。
3.能夠用英語進(jìn)行簡單的交流和討論。
難點:
1.一般疑問句的構(gòu)成和用法。
2.詞匯的準(zhǔn)確理解和運用。
3.在實際情境中進(jìn)行交際的能力。
解決辦法:
1.通過例句和練習(xí),讓學(xué)生多次重復(fù)和實踐,加深對一般疑問句的理解和運用。
2.提供豐富的詞匯卡片和圖片,幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。
3.創(chuàng)設(shè)真實的交流情境,讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)和提高交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版(一起)英語三年級上冊》。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英國和中國的飲食習(xí)慣的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。
3.實驗器材:如果涉及實驗,確保實驗器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,布置教室環(huán)境,如在英國和中國飲食習(xí)慣的展示區(qū),方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
情境創(chuàng)設(shè):展示英國和中國飲食習(xí)慣的圖片,如英國人使用刀叉吃飯,中國人使用筷子吃飯。
問題提出:引導(dǎo)學(xué)生思考并提問:“DoyouusechopsticksintheUK?”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
2.講授新課(10分鐘)
教學(xué)內(nèi)容:講解一般疑問句及其回答,如“Yes,Ido./No,Idon't.”。
教學(xué)活動:通過示例和練習(xí),讓學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
練習(xí)1:完成課本P17的練習(xí)題,鞏固一般疑問句及其回答的用法。
練習(xí)2:分組討論,讓學(xué)生用英語討論自己的日常習(xí)慣,如吃飯、睡覺等。
4.課堂提問(5分鐘)
提問1:詢問學(xué)生是否使用筷子吃飯,并讓他們用英語回答。
提問2:引導(dǎo)學(xué)生思考并提問:“DoyoulikeChinesefood?”,激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。
5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)(5分鐘)
教學(xué)活動:邀請一位英國朋友通過視頻分享他們的飲食習(xí)慣,讓學(xué)生進(jìn)行跨文化交際。
6.總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)
教學(xué)內(nèi)容:總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點,布置作業(yè)。
教學(xué)活動:讓學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并布置作業(yè):用英語寫一篇關(guān)于自己飲食習(xí)慣的短文。
整個教學(xué)過程共計45分鐘,通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,講授新課讓學(xué)生掌握新知識,鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì),創(chuàng)新環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,最后總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中,注重師生互動,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。拓展與延伸1.提供一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料,如關(guān)于英國和中國飲食習(xí)慣的短文。
閱讀材料:
Title:TraditionalFoodsintheUKandChina
Introduction:ThisreadingmaterialcomparesthetraditionalfoodsandeatinghabitsintheUKandChina.Itprovidesinterestingfactsandinformationaboutthecuisinesofbothcountries.
UKSection:
-IntroductiontoUKcuisine
-Populardishes:Fishandchips,Sundayroast,FullEnglishbreakfast
-Eatinghabits:Usingknivesandforks,Tablemanners
ChinaSection:
-IntroductiontoChinesecuisine
-Populardishes:Pekingduck,Hotpot,Noodles
-Eatinghabits:Usingchopsticks,Communaldining
Questionsfordiscussion:
-WhatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenUKandChinesecuisine?
-HowdotheeatinghabitsreflecttheculturesoftheUKandChina?
2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究,如研究不同國家的飲食習(xí)慣和文化背景。
Activity1:Researchandpresentation
-Studentsaredividedintogroupsandassignedacountrytoresearchits飲食習(xí)慣和文化背景。
-Studentsshouldgatherinformationfromreliablesourcesandcreateapresentationtosharetheirfindingswiththeclass.
-Encouragestudentstoaskquestionsandengageinadiscussionaboutthedifferenteatinghabitsandculturalaspects.
Activity2:Culturalexchange
-Invitearepresentativefromadifferentcountrytospeaktotheclassabouttheir飲食習(xí)慣和文化背景。
-Organizeaculturalexchangeactivitywherestudentscantastetraditionaldishesfromdifferentcountriesandlearnabouttheassociatedcustomsandtraditions.
-Encouragestudentstoaskquestionsandengageinadiscussionwiththeguestspeaker.重點題型整理1.題型一:一般疑問句的構(gòu)成和用法
題目:根據(jù)下列句子,完成一般疑問句并回答。
-Theyeatricefordinner.
-Shegoestoschoolbybus.
答案:
-Dotheyeatricefordinner?Yes,theydo./No,theydon't.
-Doesshegotoschoolbybus?Yes,shedoes./No,shedoesn't.
2.題型二:詞匯練習(xí)
題目:根據(jù)圖片選擇正確的單詞。
-圖片1:英國人使用刀叉吃飯
-圖片2:中國人使用筷子吃飯
答案:
-圖片1:knife,fork
-圖片2:chopsticks
3.題型三:情景交際
題目:根據(jù)下列情境,用英語完成對話。
-A:DoyouusechopsticksintheUK?
-B:...
答案:
-B:No,wedon't.Weuseknivesandforks.
4.題型四:閱讀理解
題目:閱讀關(guān)于英國和中國飲食習(xí)慣的短文,回答問題。
-WhatarethedifferencesbetweenUKandChinesecuisine?
-HowdotheeatinghabitsreflecttheculturesoftheUKandChina?
答案:
-ThedifferencesbetweenUKandChinesecuisineincludethetypesofdishesandcookingmethods.Britishcuisineisknownforfishandchips,roastdinners,andfullEnglishbreakfasts,whileChinesecuisineoffersawidevarietyofdishessuchasPekingduck,hotpot,andnoodles.Britishcuisinetypicallyinvolvestheuseofknivesandforks,whileChinesecuisineisofteneatenwithchopsticks.
-TheeatinghabitsintheUKandChinareflecttheirrespectivecultures.IntheUK,mealsareoftenseenasasocialoccasionwithtablemannersbeingimportant.InChina,eatingisnotonlyasocialactivitybutalsoawaytoexpressfamilyandsocietalbonds,withcommunaldiningbeingcommon.
5.題型五:寫作練習(xí)
題目:寫一篇關(guān)于自己的飲食習(xí)慣的短文。
答案(示例):
Title:MyEatingHabits
Introduction:
IliveinChinaandIhavedevelopedsomehabitswhenitcomestoeating.Inthisessay,Iwilldiscussmytypicaleatinghabitsandexplainhowtheyhavebeeninfluencedbymyculture.
Body:
-Iusuallyhaveabalanceddietconsistingofrice,vegetables,andmeat.
-IenjoyeatingwithchopsticksandfinditinterestingtotrydifferenttraditionalChinesedishes.
-Mealsareoftenafamilyaffair,withmyparentsandsiblingsjoiningmeatthetable.
-Wealwaysstartourmealswithabowlofsoupandbelievethatitisgoodforourhealth.
Conclusion:
MyeatinghabitsreflecttheculturalnormsofChina,emphasizingtheimportanceoffamilybondsandtheenjoymentofdiverseflavors.IbelievethatgoodeatinghabitscontributetoahealthylifestyleandIamproudtoembracetheculinarytraditionsofmycountry.教學(xué)反思今天的課module1unit1"DoyouusechopsticksintheUK"上完了,感覺整體效果還是不錯的。學(xué)生們對于英國和中國飲食習(xí)慣的差異表現(xiàn)出濃厚的興趣,通過展示圖片和視頻,他們能夠直觀地了解到不同國家的飲食文化。在課堂討論中,學(xué)生們積極參與,提出了許多有趣的問題,比如"DotheyeatricewithchopsticksinJapan?",這表明他們對文化差異有了更深入的理解。
在講授新課時,我注意到了一些細(xì)節(jié)問題。對于一般疑問句的構(gòu)成和用法,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太清楚如何正確構(gòu)造和回答問題。我在課后反思了一下,可能是因為我沒有給學(xué)生足夠的時間來消化和練習(xí)這些新知識。所以在接下來的課堂上,我決定放慢節(jié)奏,讓學(xué)生們通過更多的練習(xí)來鞏固這個知識點。
在課堂提問環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于描述自己日常習(xí)慣的問題感到有些困難。這讓我意識到,我們平時應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的日常生活,提高他們的語言運用能力。因此,我計劃在接下來的課程中,加入更多關(guān)于日常生活的對話練習(xí),讓學(xué)生們有更多的機(jī)會來實踐和提高。
在教學(xué)過程中,我也嘗試了一些新的教學(xué)方法。例如,我邀請了一位英國朋友通過視頻分享他們的飲食習(xí)慣,這讓學(xué)生們感到非常新鮮和興奮。我覺得這種跨文化交際的方式對于提高學(xué)生的英語口語能力和文化意識非常有幫助。今后,我還會繼續(xù)嘗試更多創(chuàng)新的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①一般疑問句的構(gòu)成和
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 原地雙手胸前傳接球(教學(xué)設(shè)計)人教版體育六年級上冊
- Python課程第三階段第23課:函數(shù)版-信息管理系統(tǒng)-Python教學(xué)設(shè)計
- Lesson141-142(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年新概念英語第一冊
- 小學(xué)校園欺凌輔導(dǎo)技巧
- 02《濟(jì)南的冬天》-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)
- 4《古詩三首》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊
- Unit 1 Making friends Part B Lets learn(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教PEP版(2024)英語三年級上冊
- 《7 小導(dǎo)游》(教案)-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動粵教版
- 1《a o e》 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版
- Unit4 Shopping Day(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語五年級上冊
- 2024至2030年成都市酒店市場前景調(diào)查及投資策略分析報告
- 2024年全民健康生活方式宣傳月專題講座課件
- 2024-2025學(xué)年江蘇省南京市語文小學(xué)五年級上學(xué)期自測試卷及解答參考
- 人教版2024-2025學(xué)年七年級地理上冊 第一章 地球【單元測試卷】
- 醫(yī)療保障基金相關(guān)制度、政策培訓(xùn)通知、總結(jié)、簡報整改報告
- 2024年四川能投高縣電力限公司招聘(高頻重點提升專題訓(xùn)練)共500題附帶答案詳解
- “農(nóng)業(yè)經(jīng)理人”職業(yè)技能大賽考試題庫-下(多選、判斷題)
- 2024年天津市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)公需課答案
- 小學(xué)生自我介紹豎版
- 新教科版五年級科學(xué)上冊全冊課件(精品PPT)
評論
0/150
提交評論