山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級化學上冊 第4單元 自然界的水 課題2 水的凈化教案 （新版）新人教版

山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級化學上冊第4單元自然界的水課題2水的凈化教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級化學上冊第4單元自然界的水課題2水的凈化教案（新版）新人教版。具體內容包括：

1.了解水的凈化的基本方法和原理，包括沉淀、過濾、吸附、消毒等步驟。

2.掌握不同凈水方法的適用條件和優(yōu)缺點，例如在不同的水質條件下，選擇合適的凈水方法。

3.能夠運用所學知識分析和解決實際生活中的水凈化問題，例如設計一個簡單的家庭凈水系統。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了水分子的基本性質，以及水的化學式和物理性質。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已有知識與實際生活中的水凈化問題相結合，深入理解水的凈化原理和方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學探究與實踐、科學態(tài)度、科學思維。

1.科學探究與實踐：通過實驗和觀察，讓學生掌握水的凈化方法和原理，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

2.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學知識的興趣和好奇心，使學生能夠主動探索和思考水凈化問題，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學的方法和思維方式分析和解決實際問題，例如設計一個簡單的家庭凈水系統，培養(yǎng)學生的科學思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經學習了水分子的基本性質、水的化學式和物理性質等基礎知識。此外，學生還應該具備一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠進行簡單的實驗和觀察。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對科學實驗和實際應用通常比較感興趣，因此，通過實驗和實際應用的方式進行教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣。在學習能力方面，學生應該具備一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠理解和分析水的凈化原理和方法。學生的學習風格可能多樣，有的喜歡通過實驗操作來學習，有的則更喜歡通過理論分析和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解水的凈化原理和方法方面，學生可能會遇到一些困難，例如對沉淀、過濾、吸附、消毒等凈水方法的原理理解不夠清晰，或者對不同凈水方法的適用條件和優(yōu)缺點分辨不清。此外，在設計家庭凈水系統的實驗中，學生可能會遇到如何選擇合適的凈水方法和材料等實際問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：實驗室用具、實驗材料（如沙子、活性炭、過濾紙等）、顯微鏡、燒杯、試管等。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于上傳教學課件、實驗指導書等資料。

3.信息化資源：教學課件、實驗視頻、相關文章和案例、在線問答平臺等。

4.教學手段：講授法、實驗法、小組討論法、問題驅動法等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《水的凈化》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過水質污染的情況？”舉例說明：比如，你們是否曾經使用過受污染的水源進行飲用或洗滌？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索水的凈化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解水的凈化基本概念。水的凈化是通過一系列物理和化學方法去除水中的雜質和有害物質的過程。它對于保障人們的健康和生活質量具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了水的凈化在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決水質問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調沉淀、過濾、吸附、消毒這四個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與水的凈化相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示水的凈化基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“水的凈化在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了水的凈化的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對水的凈化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.為了幫助學生更深入地理解水的凈化知識，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《水的凈化技術》：詳細介紹了水的凈化方法和技術，包括沉淀、過濾、吸附、消毒等，以及它們在實際中的應用。

-《水資源保護與利用》：介紹了水資源的重要性和保護方法，以及如何合理利用水資源。

-《環(huán)境科學》：涵蓋了水環(huán)境污染的成因、危害以及防治措施等內容，有助于學生從更廣泛的角度理解水污染問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

-學生可以調查和了解我國水資源現狀，關注水污染問題，并提出自己的觀點和建議。

-學生可以在家中嘗試設計并搭建一個簡單的凈水系統，觀察和記錄凈水效果，從而加深對水的凈化方法的理解。

-學生可以查閱相關資料，了解水的凈化技術在實際應用中的最新進展，如新型凈水材料和技術等。

-學生可以進行水質檢測實驗，了解水質指標及其意義，提高對水質問題的認識。板書設計①水的凈化步驟：

-沉淀：通過重力使懸浮物沉淀下來。

-過濾：利用過濾材料去除水中的懸浮物和微生物。

-吸附：利用吸附劑去除水中的有機物和重金屬離子。

-消毒：通過加入消毒劑殺滅水中的細菌和病毒。

②水的凈化原理：

-物理方法：通過物理過程去除水中的雜質，如沉淀、過濾等。

-化學方法：通過化學反應改變水中的物質，如消毒劑的添加。

-生物方法：利用微生物分解水中的有機物，如生物過濾。

③水的凈化應用：

-家庭用水：通過家庭凈水系統保證飲用水的安全。

-工業(yè)用水：通過工業(yè)凈水設備處理工業(yè)用水，防止水污染。

-環(huán)境保護：通過水的凈化技術處理污水，保護水資源。

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過圖示、流程圖等形式，幫助學生理解和記憶水的凈化相關知識。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思今天上《水的凈化》這節(jié)課，我覺得整體效果還是不錯的。在導入新課時，我通過提問的方式引起了學生的興趣，他們積極參與討論，對于水質問題都有自己的看法。在講授新課內容時，我盡量用生動的例子和圖片來解釋水的凈化過程，學生們看起來理解得也很好。

不過，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先是板書設計，雖然我盡量讓板書簡潔明了，但有些學生在課后表示對于水的凈化步驟和原理還是有些混淆。我意識到，下次在設計板書時，我應該更注重信息的層次感和邏輯性，比如可以用流程圖或者圖示來展示水的凈化過程，這樣可能會更直觀易懂。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在實驗操作中顯得有些手忙腳亂，對實驗步驟和注意事項不夠熟悉。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重學生的實踐操作能力的培養(yǎng)，可以提前讓學生熟悉實驗操作流程，加強他們的實驗技能訓練。

最后，在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到有些學生參與到討論中的程度不高，他們更愿意聽別人說而不是自己思考和表達。針對這個問題，我計劃在今后的課堂上更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，比如可以通過小組競賽或者角色扮演等方式，讓學生更加積極地參與到課堂討論中來。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：

-《水的凈化技術》

-《水資源保護與利用》

-《環(huán)境科學》

-視頻資源：

-水凈化技術的視頻教程

-水資源保護的紀錄片

-環(huán)境污染與治理的科普視頻

2.拓展要求：

-學生需要在課后自主閱讀以上推薦的材料，理解水的凈化相關知識，并思考其在實際生活中的應用。

-學生可以觀看以上推薦的視頻資源，加深對水凈化技術和水資源保護的理解。

-學生可以在家中嘗試設計并搭建一個簡單的凈水系統，觀察和記錄凈水效果，從而加深對水的凈化方法的理解。

-學生可以進行水質檢測實驗，了解水質指標及其意義，提高對水質問題的認識。

-學生可以調查和了解我國