6 探訪古代文明 (教學(xué)設(shè)計)-部編版道德與法治六年級下冊

6探訪古代文明(教學(xué)設(shè)計)-部編版道德與法治六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是部編版道德與法治六年級下冊的“6探訪古代文明”。本節(jié)課主要是讓學(xué)生了解中國古代文明的發(fā)展歷程，通過學(xué)習(xí)夏商周、春秋戰(zhàn)國、秦漢等歷史時期，讓學(xué)生認(rèn)識到古代文明的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。同時，通過學(xué)習(xí)古代文明的發(fā)展，讓學(xué)生明白法治的重要性，以及道德在社會治理中的作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。通過學(xué)習(xí)古代文明的發(fā)展歷程，使學(xué)生認(rèn)識到我國古代文明的偉大成就，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感。同時，通過了解古代社會的法治思想和道德觀念，使學(xué)生認(rèn)識到法治和道德在社會治理中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和道德修養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在先前的歷史課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對夏商周、春秋戰(zhàn)國、秦漢等歷史時期有了一定的了解，掌握了這些時期的重要?dú)v史事件和人物。同時，學(xué)生也在道德與法治課程中學(xué)習(xí)過相關(guān)的法治意識和道德觀念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級的學(xué)生來說，歷史故事和人物往往能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，理解和掌握課程內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動和討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在課堂上教師可以采用小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解古代文明的發(fā)展過程中，學(xué)生可能會對一些歷史事件和人物的具體情況產(chǎn)生困惑。此外，學(xué)生可能對古代法治觀念和道德觀念的理解不夠深入，難以將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。因此，教師在教學(xué)中需要通過生動的案例和實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解和消化這些知識點(diǎn)，克服困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教學(xué)掛圖、歷史文物圖片、多媒體教學(xué)軟件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片、教學(xué)視頻、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、電子書籍。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問題引導(dǎo)、互動式教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅古代文明的圖片，如秦始皇兵馬俑，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文明的偉大成就。然后提出問題：“你們知道中國古代還有哪些著名的文明嗎？”鼓勵學(xué)生積極思考和回答。

2.講授新課（20分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解夏商周、春秋戰(zhàn)國、秦漢等歷史時期的重要事件和人物。在講解過程中，教師結(jié)合多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、教學(xué)視頻等，使學(xué)生更直觀地了解古代文明的發(fā)展。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出一系列問題，如“古代文明是如何治理國家的？”“法治在古代社會有何作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，最后選代表進(jìn)行回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解古代法治觀念和道德觀念。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于古代文明的練習(xí)題，如“請列舉出三個春秋戰(zhàn)國時期的著名人物，并簡要介紹他們的貢獻(xiàn)。”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師在課堂上對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和講解。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古代文明的重要性和對現(xiàn)代社會的啟示。鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探究相關(guān)話題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，教師要創(chuàng)設(shè)情境和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠了解夏商周、春秋戰(zhàn)國、秦漢等歷史時期的重要事件和人物，掌握古代文明的發(fā)展歷程。

2.文化認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)識到中國古代文明的偉大成就，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感。

3.法治意識：學(xué)生能夠理解古代社會的法治思想和道德觀念，認(rèn)識到法治和道德在社會治理中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

4.思辨能力：通過師生互動和小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，提高思辨和創(chuàng)新思維能力。

5.道德修養(yǎng)：學(xué)生能夠理解和踐行社會主義核心價值觀，提高道德修養(yǎng)，成為具有良好道德品質(zhì)的社會公民。

教師可以通過課堂提問、練習(xí)題、小組討論等方式，評估學(xué)生對知識的掌握程度和對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)情況。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。通過課后作業(yè)和長期觀察，教師可以進(jìn)一步了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考和調(diào)整。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過展示古代文明遺址的圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受到古代文明的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演：組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)古代文明的社會生活，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。

3.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不合理：在講授新課時，可能會因?yàn)檫^多地使用多媒體資源而導(dǎo)致課堂時間分配不均，影響教學(xué)效果。

2.學(xué)生參與度不高：在師生互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿桓冶磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致課堂參與度不高。

3.教學(xué)評價不夠多元化：目前主要依靠課堂提問和練習(xí)題來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生在課堂參與、團(tuán)隊合作等方面的全面評價。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：在講授新課時，適當(dāng)減少多媒體資源的使用時間，確保課堂時間分配合理，保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行思考和討論。

2.提高學(xué)生參與度：通過鼓勵學(xué)生參與課堂討論、小組合作等方式，提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化教學(xué)評價：完善教學(xué)評價體系，增加對學(xué)生課堂參與、團(tuán)隊合作等方面的評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了夏商周、春秋戰(zhàn)國、秦漢等歷史時期的重要事件和人物，了解了古代文明的發(fā)展歷程。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到中國古代文明的偉大成就，增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感。同時，我們也明白了法治和道德在社會治理中的重要作用，培養(yǎng)了法治意識。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要描述夏商周、春秋戰(zhàn)國、秦漢等歷史時期的重要事件和人物。

2.請列舉三個春秋戰(zhàn)國時期的著名人物，并簡要介紹他們的貢獻(xiàn)。

3.請結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓糯拿鞯陌l(fā)展和法治觀念的理解。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請簡述夏商周時期的特點(diǎn)及其重要事件。

答案：夏商周時期的特點(diǎn)是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，青銅文化的繁榮，以及封建制度的逐漸形成。重要事件包括夏朝的建立、商朝的滅亡、周朝的分封制等。

2.案例分析題：請分析春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴對古代文明發(fā)展的影響。

答案：春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴促進(jìn)了思想文化的多元發(fā)展，推動了社會變革和科技進(jìn)步。各家思想的碰撞和交流，為后來的統(tǒng)一思想和治國理念奠定了基礎(chǔ)。

3.論述題：請論述秦漢時期的法治觀念及其對現(xiàn)代社會的啟示。

答案：秦漢時期的法治觀念體現(xiàn)在法家思想的實(shí)踐和國家制度的完善。秦始皇統(tǒng)一六國后，推行法治，制定了一系列法律法規(guī)，如《秦律》等。漢武帝時期，儒家思想成為正統(tǒng)，法治與道德相輔相成，實(shí)現(xiàn)了國家的長期穩(wěn)定。這對現(xiàn)代社會的啟示是法治是國家治理的重要手段，但也需要道德的支撐和引導(dǎo)。

4.比較題：請比較夏商周、春秋戰(zhàn)國、秦漢三個時期的治理方式及其異同。

答案：夏商周、春秋戰(zhàn)國、秦漢三個時期的治理方式都體現(xiàn)了古代文明的治國理念。相同點(diǎn)在于都注重法治和道德在社會治理中的作用。不同點(diǎn)在于夏商周時期以封建制度為主，春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴，秦漢時