【核心素養(yǎng)目標】人教版九下第一單元第1課時《茉莉花》教案

【核心素養(yǎng)目標】人教版九下第一單元第1課時《茉莉花》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標】人教版九下第一單元第1課時《茉莉花》教案課程基本信息1.課程名稱：音樂——《茉莉花》

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.歌曲《茉莉花》的旋律特點、節(jié)奏特點及歌曲背景。

2.學會演唱《茉莉花》并理解歌曲所表達的情感。

3.通過學唱《茉莉花》，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的音樂審美能力：通過學唱《茉莉花》，讓學生感受民族音樂的獨特魅力，提高他們的音樂審美水平。

2.提高學生的音樂表現(xiàn)力：在學習過程中，培養(yǎng)學生用歌聲表達情感的能力，使他們在演唱《茉莉花》時能夠更好地傳遞歌曲所蘊含的美好情感。

3.增強學生的文化意識：通過學習《茉莉花》這首歌曲，讓學生了解我國民間音樂的特點，增強他們對民族文化的認同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神：在課堂活動中，鼓勵學生互相合作，共同完成歌曲的學習和表演，從而培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在學習《茉莉花》之前，學生已經(jīng)學習了初中音樂課程中的一些基本知識，如音樂節(jié)奏、旋律、音色等，對音樂有一定的認識和理解。同時，他們可能也接觸過一些民族音樂，對民族音樂的特點有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對音樂有著濃厚的興趣，他們善于模仿和創(chuàng)造，喜歡通過實踐活動來學習。在學習能力方面，他們具備一定的分析、理解和表達能力。在學習風格上，他們更傾向于通過合作和交流來學習，希望得到教師的鼓勵和認可。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《茉莉花》這首歌曲時，學生可能會遇到一些困難，如歌曲的節(jié)奏變化、旋律的復雜性等。此外，他們可能對歌曲背后的文化背景和情感表達有一定的困惑。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，給予他們充分的指導和幫助，鼓勵他們積極參與學習活動，克服困難，提高音樂素養(yǎng)。教學方法與策略1.采用“情境教學法”，通過播放《茉莉花》的歌曲及相關(guān)視頻，引導學生進入情境，感受歌曲的美感。

2.運用“互動教學法”，鼓勵學生參與歌曲的演唱、演奏和編排，增強他們的實踐能力。

3.實施“分組合作學習”，讓學生在小組內(nèi)共同探討歌曲的節(jié)奏、旋律等特點，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.利用多媒體教學，如投影、音頻和視頻等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

5.采用“提問與討論”的方式，引導學生思考歌曲所表達的情感及文化內(nèi)涵，提高他們的思維能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《茉莉花》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《茉莉花》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《茉莉花》的歌曲及相關(guān)視頻，讓學生初步感受歌曲的魅力或特點。

簡短介紹《茉莉花》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《茉莉花》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《茉莉花》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《茉莉花》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《茉莉花》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《茉莉花》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《茉莉花》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《茉莉花》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《茉莉花》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用《茉莉花》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《茉莉花》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《茉莉花》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《茉莉花》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《茉莉花》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《茉莉花》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《茉莉花》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用《茉莉花》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《茉莉花》的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理《茉莉花》是一首廣為人知的中文歌曲，它源自于中國民間，經(jīng)過多年的傳承和發(fā)展，成為了中國文化的重要組成部分。在本節(jié)課中，我們將從以下幾個方面來梳理知識點：

1.歌曲背景：《茉莉花》起源于中國江蘇省揚州市，最早可以追溯到清朝乾隆年間。歌曲描繪了茉莉花的美麗和芬芳，表達了人們對美好生活的向往。

2.音樂特點：歌曲采用了傳統(tǒng)的江南小調(diào)音樂體系，具有明顯的江南風格。它的旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快，充滿了濃厚的民族氣息。

3.歌詞解讀：歌曲的歌詞簡潔、意境深遠，通過描繪茉莉花的形象，傳遞了人們對美好生活的追求和對大自然的熱愛。

4.演唱技巧：《茉莉花》的演唱技巧豐富多樣，包括音色、音準、節(jié)奏和情感表達等方面。學生需要在學習過程中，掌握正確的演唱姿勢和呼吸方法，培養(yǎng)良好的音準感和節(jié)奏感。

5.音樂文化：《茉莉花》不僅是一首歌曲，也是中國音樂文化的代表之一。通過學習《茉莉花》，學生可以了解到中國民間音樂的特點，增強對民族文化的認同感和自豪感。

6.情感表達：《茉莉花》歌曲所表達的情感是真摯、美好的，學生需要在演唱過程中，用心感受歌曲的情感，用歌聲傳遞美好。

7.社會影響：《茉莉花》在中國及世界各地都有廣泛的影響，它不僅是中國民間音樂的代表，也是世界音樂寶庫中的一顆明珠。教學反思這節(jié)課講授了《茉莉花》這首歌曲，從歌曲背景、音樂特點、歌詞解讀、演唱技巧、音樂文化、情感表達和社會影響等七個方面進行了詳細的講解和分析。在教學過程中，我注意到了以下幾個方面的問題，需要在今后的教學中進行改進。

首先，在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式引起了學生的興趣。但發(fā)現(xiàn)部分學生在觀看圖片和視頻時過于關(guān)注細節(jié)，忽視了對歌曲本身的關(guān)注。下次教學中，我應(yīng)更加注重引導學生關(guān)注歌曲本身，從而更好地引出本節(jié)課的主題。

其次，在《茉莉花》基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了歌曲的背景、組成部分和原理。但部分學生對于理論知識的理解和接受程度較低，對于歌曲的背景和組成部分并沒有完全理解。在今后的教學中，我應(yīng)更加注重理論聯(lián)系實際，通過具體的案例和實踐活動，幫助學生更好地理解和掌握知識。

再次，在《茉莉花》案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進行分析，讓學生深入了解歌曲的特性和重要性。但發(fā)現(xiàn)部分學生在分析案例時，過于關(guān)注案例本身，而忽視了案例與歌曲之間的聯(lián)系。下次教學中，我應(yīng)更加注重引導學生關(guān)注案例與歌曲之間的聯(lián)系，從而提高學生對歌曲特性的理解和認識。

此外，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于小組討論的主題并沒有完全理解，導致討論效果不佳。在今后的教學中，我應(yīng)加強對學生的引導和幫助，確保學生在討論前能夠?qū)χ黝}有一個清晰的理解。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在展示時過于緊張，表達不夠流暢。針對這個問題，我應(yīng)在今后的教學中加強對學生的訓練和鼓勵，提高他們的表達能力和自信心。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大多數(shù)學生能夠積極參與課堂討論和實踐活動。對于《茉莉花》的基本概念和組成部分，學生掌握情況較好。但在理論知識的深度理解和運用方面，部分學生還存在一定的困難。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠較好地完成任務(wù)，展現(xiàn)出對《茉莉花》的深入理解和獨特見解。大多數(shù)學生在小組合作中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，并與其他組員進行良好的互動。但部分小組在展示時，表達不夠清晰，邏輯性有待提高。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中的成績整體較好，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對課堂內(nèi)容的掌握。但部分學生在理論知識的應(yīng)用和分析能力方面，仍有待提高。

4.演唱技巧：《茉莉花》的演唱技巧方面，學生在音準、節(jié)奏和情感表達上都有較好的表現(xiàn)。大多數(shù)學生能夠正確把握歌曲的節(jié)奏和音準，并在演唱中傳達出歌曲的情感。但部分學生在音色和音域方面，還需進一步練習和提高。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學，我認為總體上是成功的。學生對于《茉莉花》的理解和認識有了明顯的提高，特別是在歌曲的情感表達和演唱技巧方面，學生的進步尤為明顯。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在理論知識的深度理解和運用方面，還存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注這部分學生的學習情況，并針對性地給予他們更多的指導和幫助，以提高他們的音樂素養(yǎng)。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)以下描述填寫《茉莉花》的相關(guān)信息。

答案：茉莉花起源于中國江蘇省揚州市，最早可以追溯到清朝乾隆年間。歌曲描繪了茉莉花的美麗和芬芳，表達了人們對美好生活的向往。

2.簡答題：請簡要說明《茉莉花》的音樂特點。

答案：《茉莉花》采用了傳統(tǒng)的江南小調(diào)音樂體系，具有明顯的江南風格。它的旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快，充滿了濃厚的民族氣息。

3.論述題：請結(jié)合《茉莉花》的歌詞，談?wù)勀銓Ω枨磉_的情感的理解。

答案：《茉莉花》的歌詞簡潔、意境深遠，通過描繪茉莉花的形象，傳遞了人們對美好生活的追求和對大自然的熱愛。歌曲所表達的情感是真摯、美好的，體現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對大自然的熱愛。

4.案例分析題：請分析《茉莉花》在社會文化中的影響。

答案：《茉莉花》