《讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)》教案

《讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并欣賞文學(xué)作品中的美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)作品中的主題和象征意義。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫作表達(dá)對(duì)生活的理解和感悟。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生相互傾聽和尊重他人觀點(diǎn)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)》的主題思想和象征意義。

2.分析并欣賞課文中的修辭手法和語(yǔ)言美。

3.運(yùn)用課文中的情感和體驗(yàn)，進(jìn)行自己的寫作表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.領(lǐng)會(huì)課文深層含義，理解陽(yáng)光的象征意義。

2.掌握并運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行寫作。

3.表達(dá)自己對(duì)生活的感悟和理解。

解決辦法：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，討論分析，理解課文主題和象征意義。

2.舉例講解課文中的修辭手法，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。

3.提供寫作指導(dǎo)和激勵(lì)，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的感悟和理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)卡片、課文文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線閱讀平臺(tái)。

3.信息化資源：課文相關(guān)的多媒體材料、圖片、視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、問(wèn)答、寫作練習(xí)、口頭報(bào)告、同伴評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文《讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)》的電子版和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考陽(yáng)光的象征意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“陽(yáng)光在文中代表了什么？”、“你生活中的陽(yáng)光是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，給予及時(shí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)課文和相關(guān)背景資料。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)人思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和反饋。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步理解，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于陽(yáng)光正能量的故事，引出本課課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文中的象征手法和情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)陽(yáng)光象征意義的理解。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解，并進(jìn)行討論。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過(guò)小組討論，實(shí)踐分享和討論的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文中的象征意義和情感表達(dá)。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-提升學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置一道寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇以“陽(yáng)光”為主題的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于象征主義文學(xué)的作品。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，表達(dá)自己對(duì)陽(yáng)光的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行深入的文學(xué)探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作進(jìn)行反思，考慮如何更好地表達(dá)主題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升自我評(píng)估和改進(jìn)的能力。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和象征手法的應(yīng)用。

-拓展學(xué)生的文學(xué)視野，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

-提升學(xué)生的寫作技能和自我反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解力提升：學(xué)生能夠理解課文《讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)》中的主題思想和象征意義，能夠分析并欣賞課文中的修辭手法和語(yǔ)言美。

2.寫作技能增強(qiáng)：學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的情感和體驗(yàn)，進(jìn)行自己的寫作表達(dá)，能夠更好地運(yùn)用象征手法和修辭技巧，提升寫作的深度和藝術(shù)性。

3.批判性思維培養(yǎng)：學(xué)生在分析課文和進(jìn)行寫作時(shí)，能夠發(fā)展批判性思維，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)。

4.情感態(tài)度積極：學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，能夠更加積極地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和分享的過(guò)程中，學(xué)生能夠提升團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)：通過(guò)課前的自主預(yù)習(xí)和課后的自主寫作，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自我管理。板書設(shè)計(jì)1.課文主題與象征意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文主題思想、陽(yáng)光的象征意義

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上用大字寫出課文標(biāo)題《讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)》，旁邊用不同顏色標(biāo)注“象征陽(yáng)光的詞語(yǔ)”，如“希望”、“溫暖”、“成長(zhǎng)”等，并用線連接起來(lái)，形成一個(gè)主題網(wǎng)絡(luò)圖，幫助學(xué)生直觀理解陽(yáng)光的象征意義。

2.修辭手法與語(yǔ)言美

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文中的修辭手法、語(yǔ)言美

-板書設(shè)計(jì)：列出課文中的主要修辭手法（如比喻、擬人、排比等），下方配以具體例句，用不同形狀的圖形或符號(hào)標(biāo)出，使學(xué)生能夠一目了然地看到修辭手法的應(yīng)用。

3.情感體驗(yàn)與寫作表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文中的情感體驗(yàn)、寫作表達(dá)

-板書設(shè)計(jì)：用關(guān)鍵詞或短句概括課文中的情感體驗(yàn)，如“快樂(lè)”、“悲傷”、“希望”等，旁邊附上相應(yīng)的寫作表達(dá)示例，如“陽(yáng)光灑在心間，溫暖了整個(gè)世界”等，讓學(xué)生能夠借鑒和模仿，提升寫作表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性和準(zhǔn)確性，以及學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，如分享的觀點(diǎn)、討論的深度和廣度，以及學(xué)生之間的互動(dòng)和合作情況。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，如課文中的象征