2012年上半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）真題

第1頁共3頁20第1頁共3頁Firefox2012年上半年教師資格考試《教育教學知識與能力》(小學)真題一、單項選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。1課堂導入方式多種多樣。引導學生觀察實物樣品標本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學生的興趣，在從觀察中提出問題，創(chuàng)設研究問題的情境，學生為解決直觀感知中帶來的疑問，產生了學習新知識的強烈要求。這種導入方式稱之為()。A、直觀導入B、練習導入C、事例導入D、懸念導入2在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為()。A、內在強化B、負強化C、替代強化D、無意強化3某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質類型屬于()。A、多血質B、膽汁質C、黏液質D、抑郁質4第一本獨立形態(tài)時期的教育學著作是()。A、《雄辯術原理》B、《康德論教育》C、《大教學論》D、《論科學的價值和發(fā)展》5“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領導者，甚至于乞丐和盜賊“。這句話的作者是()，是環(huán)境決定論的代表人物。A、華生B、洛克C、柯爾伯格D、皮亞杰6遺傳素質是人身心發(fā)展的()。A、主導因素B、決定因素C、物質前提D、內部動力7個體身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展時期：新生兒和青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反應。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個體差異性8新一輪基礎教育改革的理論基礎包括()。A、人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論B、人的全面發(fā)展、多元智能理論、建構主義理論C、人的全面發(fā)展、合作教育學、建構主義理論D、人本主義理論、合作教育學、素質教育理論9下面情況發(fā)生了學習的是()。A、小亮從亮處走向暗處，視力顯著提高B、小明喝酒后脾氣變得暴躁C、小張服用興奮劑后百米獲得冠軍D、大猩猩模仿游人吃餅干10學習活動中最可靠、最穩(wěn)定、最持久的動力是()。A、學習動機B、認知內驅力C、自我提高內驅力D、附屬內驅力11小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突12我國當前全面發(fā)展教育的組成部分是：德育、智育、體育、()。A、美育B、勞動教育C、愛國主義教育D、美育、勞動教育13“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()。A、說服教育法B、鍛煉法C、陶冶法D、榜樣法第2頁共3頁20第2頁共3頁Firefox14認為動機水平適中時最有利于激發(fā)學習動機的理論是()。A、成就動機理論C、成敗歸因理論B、耶克斯一多德森定律D、強化理論我國奴隸社會的教育內容是()。A、四書五經(jīng)B、六藝C、自然科學D、生產技能16被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主張是()。A、因材施教B、遵循自然C、教學做合一D、官能訓練17()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、教育目標18只能進行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于()。A、前運算階段B、感知運動階段C、具體運算階段D、形式運算階段19在柯爾伯格有關兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認可取向階段屬于()。A、前習俗水平B、習俗水平C、后習俗水平D、權威水平20艾賓浩斯遺忘曲線反映的遺忘規(guī)律是()。A、先快后慢B、先慢后快C、抽象材料忘得慢D、動作技能忘得快二、簡答題。根據(jù)題目要求，回答下列問題。21小學教育的基本特點。22學校心理輔導的含義及途徑。23小學班級管理的基本方法。24教案設計的基本內容、步驟和要求。三、材料分析題。根據(jù)材料，回答對應的問題。 (一)讀《找駱駝》課文，了解課文大概意思后，教師提出：商人找到駱駝后，回來的路上再遇老人。會對老人說什么，你的理由是什么？學生通過自己讀課文后，想法很多，例如：(1)對老人說：“謝謝，對不起，我錯怪你了。”(2)不和老人說話，不理老人，自已偷偷走掉。(3)“一個老頭，閑著沒事干，出來瞎溜達啥？”等等。學生說第一種想法時，教師引導他們從書上找理由，學生較快說出。當學生說到第二種想法時，教師問：“你的理由是什么？”“這是一個忘恩負義的商人。”一生說：“對，我童話書里看到很多商人都是壞蛋?！庇忠簧f?！澳侨绻憧吹竭@樣的商人，你想對他他說些什么呢？”教師試圖通過這個問題讓學生說出：“老人幫你找到了駱駝，你應該謝謝他?！敝惖脑?，可是學生卻說：“這個壞蛋，打他一拳，讓所有人都打他一拳。”25請運用新課程改革中學習方式的有關理論對以上材料進行簡單評析。 (二)以下是一位老師執(zhí)教《在大熊貓的故鄉(xiāng)》的教學片斷：師：作為有志于保護大熊貓的我們，能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢？比如設計申遺主題詞或策劃一個保護大熊錨的宣傳廣告。屏幕出示：用一兩句話來表達申遺美好愿望或設計一則保護大熊描的公益廣告。師：有困難嗎？老師舉個例子。比如，北京2008年奧運會的申請主題就是“綠色奧運，人文奧運”。再比如，中央電視臺保護水資源的公益廣告是這樣的：“如果人類再不節(jié)約用水，那么，地球上的最后一滴水將是我們自己的眼淚?！边@項任務可以單獨完成，也可以小組合作，現(xiàn)在開始(幾分鐘后，教師組織學生反饋。)生活。第三條是：別讓“活化石”成為博物館的標本。第3頁共3頁20第3頁共3頁Firefox枯了，有再青的時候；熊貓走了，沒有再回的時候。師：哈哈，當代朱自清！(笑，掌聲)生：保護大熊貓，為中國添一份榮耀！師：擲地有聲！(掌聲)生：等到大熊貓滅絕的時候，你的記憶里是否還有它的模樣？生：老師，我還有一條。地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。師：成功？這個怎么說？我?guī)湍愀囊幌潞脝?？地球已?jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。生：地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。(掌聲)生：老師，我這個是一幅畫，大熊貓媽媽對孩子說“親愛的，過來吃早餐！”(笑，掌聲)師：哈哈，真好！老師忽然覺得這是個絕妙的廣告創(chuàng)意。廣告畫面是：大熊貓媽媽對著小溪對面竹林里的孩子說：親愛的，過來喝早茶！(笑)然后響起背景音樂：(教師用新近流行的網(wǎng)絡歌曲《兩只蝴蝶》的旋律唱道)親愛的，你慢慢來，穿過竹林來喝小溪水……(全場笑聲，掌聲，氣氛熱烈)26運用課堂教學評價方面的知識談談你的看法。四、活動設計題。根據(jù)題目要求，回答問題。 (三)《再見了，親人》大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭?。‘敃r許多同志都感動得流下了眼淚。在您的幫助下，我們打勝利了那次阻擊戰(zhàn)。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小孫孫把傷員背進了防空洞。當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們唱個《搗米謠》吧！怎么？心理難過，唱不出來？你一向是個堅強的孩子??！那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關在一座小房子里，有一個班的鬼子看守著。你媽媽知道了，帶著你混進敵占區(qū)，偷偷地靠近了關著老王的那所小房子。你媽媽故意跟著哨兵爭吵，引出那個班的敵人。你乘機鉆進屋里，解開老王身上的繩索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待媽媽。第二天就傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金花，你是多么剛強呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？這樣崎嶇，您架著雙拐，已經(jīng)送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠不會忘記您。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達菜花開滿山野的時