教科版八年級物理上冊第一章教案教學設(shè)計

教科版八年級物理上冊第一章教案教學設(shè)計一、主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖二、單元目標(一)課標要求1.學習使用刻度尺,了解零刻度線、分度值、量程等概念。2.了解誤差,練習多次測量求平均值減小誤差的方法。3.學會記錄、分析、表達數(shù)據(jù)和結(jié)果。4.知道長度、時間、面積測量的基本原理,領(lǐng)悟“控制變量”等科學研究方法。5.了解統(tǒng)一計量標準的意義,熟悉長度的國際單位制單位,以及其他單位的換算。(二)核心素養(yǎng)要求物理觀念:認識到測量是實驗探究的重要環(huán)節(jié)?？茖W思維:觀察一些典型的物理現(xiàn)象,初步了解觀察的科學方法?？茖W探究:知道科學探究的一般步驟,了解安排這些步驟的原因?？茖W態(tài)度與責任:通過觀察常用的實驗儀器,認識到測量工具對探究式學習的重要性。第1節(jié)走進實驗室教材分析一、課標分析認識各種測量工具,對測量工具有基本的了解。二、內(nèi)容和地位分析本節(jié)講述了科學探究的意義、科學探究的工具和科學探究的方法。通過學習本節(jié),認識生活中存在各種奇妙的物理現(xiàn)象、了解物理學的研究內(nèi)容、認識科學探究的工具、學習科學探究的方法,為以后的學習打下基礎(chǔ)。學情分析本節(jié)是初中物理學習的第一小節(jié),走進實驗室,從認識各種各樣的測量工具開始,慢慢熟悉,知道物理學科就是以實驗為基礎(chǔ)的學科,讓學生了解實驗對于物理學習的重要性。教學目標1.觀察物理現(xiàn)象,初步了解、掌握觀察的科學方法;觀察常用實驗儀器,認識測量工具對科學探究的重要性。2.通過觀察與操作,讓學生了解各類測量工具的用途,掌握科學探究的主要環(huán)節(jié)。3.培養(yǎng)學生學習物理的興趣,培養(yǎng)學生對物理科學的求知欲望;讓學生認識到物理與生活的密切聯(lián)系,樂于探索自然現(xiàn)象和規(guī)律。核心素養(yǎng)通過實驗探究,讓學生養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度。重點難點重點:讓學生對科學探究活動形成一個概括的認識,激發(fā)學生的學習興趣。難點:物理源于生活,服務(wù)于社會。教學過程

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課某個星期天,伽利略在比薩大教堂驚奇地發(fā)現(xiàn),房頂上掛著的吊燈因為風吹而不停地有節(jié)奏的擺動。他想到脈搏的跳動是有規(guī)律的,可用來計時,于是他一面按著脈搏,一面注視著吊燈的擺動。不錯,吊燈每往返擺動一次的時間基本相同,這使他又產(chǎn)生了一個疑問:假設(shè)吊燈受到強風吹動,擺得高了一些,它每次擺動的時間還是一樣嗎?懷著這樣的疑問,他做了歷史上著名的單擺實驗,證明了他的猜測是正確的,這便是物理學中擺的等時性原理的發(fā)現(xiàn)過程。后來人們根據(jù)這個原理發(fā)明了新的計時工具——鐘表。生活中這樣的現(xiàn)象和情況經(jīng)常出現(xiàn),需要的是我們?nèi)ゼ毿挠^察、認真思考和耐心研究,做到這些我們也會取得更多的成功。學生聆聽故事,思考故事背后的問題,小組討論說明。通過有關(guān)的學生活動,激發(fā)學生學習的興趣,引起學生對知識的思考。增加學生的人文情懷。

續(xù)表教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖環(huán)節(jié)二:科學探究的目的一、觀察奇妙的物理現(xiàn)象教師:結(jié)合教材和身邊的生活事例,思考下列問題。1.太陽光經(jīng)過三棱鏡后為什么會變成彩色光帶?2.我們聽到的說話聲經(jīng)歷了哪幾個環(huán)節(jié)?3.如何知道電網(wǎng)中是否停電了?4.教材第6頁圖1-1-2中奇妙的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么?讓學生從生活中找出物理現(xiàn)象,從自然中找出物理現(xiàn)象。師生歸納:一切奇妙的現(xiàn)象都有原因,我們進行科學探究就是為了尋找其中的原因及規(guī)律,而觀察是科學發(fā)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。演示實驗:利用磁感線演示器展示在磁體放入前后小磁針的排列情況。教師:從實驗中你觀察到了什么?要不要再做幾次實驗?zāi)?二、從卡文迪什實驗室到中國空間站1.介紹卡文迪什實驗室,引導(dǎo)學生知道科學實驗室的重要性。2.介紹我國一些重要的國家實驗室。3.介紹國家太空實驗室。三、認識科學探究的工具為了更好地實驗探究,我們必須對實驗室的一些儀器和設(shè)施有一定的了解,以便能合理地選擇儀器。下面請同學們觀看幾組測量工具(準備:長度、質(zhì)量、時間、溫度、力、體積、電等不同規(guī)格的測量工具)。教師:1.你能給它們按用途分類嗎?2.你能說出這些儀器的名稱嗎?3.為什么同樣測量長度(或其他量)卻有不同規(guī)格的測量工具呢?教師對學生的回答加以鼓勵和肯定并對回答不盡完善的地方進行適當?shù)难a充。學生思考,相互討論,一步一步解決問題。學生用有邏輯的語言闡述自己的結(jié)論,并和書上的結(jié)論對照。學生討論生活中的現(xiàn)象,然后相互表達交流。聽教師介紹,了解實驗室對科學探究的重要性,知道科學家通過爭論和實驗揭示了大自然的奧秘,推動人類文明的進步。學生認識教師提供的各種基本測量工具,明白它們都是測量什么物理量的,并且學習基本的使用方法。培養(yǎng)學生觀察生活、分析生活的能力,體會生活的細節(jié),增加個人體驗,培養(yǎng)學科素養(yǎng)。讓學生動手操作、觀察實驗,培養(yǎng)學生自主學習實踐的能力。讓學生了解一些科學發(fā)展歷程,激發(fā)學生學習物理的興趣,培養(yǎng)學生的愛國情懷。從生活實際出發(fā),讓學生在實驗室中,認識一些常見物理量的測量工具,為今后實驗探究活動的進行做好鋪墊。

續(xù)表教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖環(huán)節(jié)三:認識科學探究的基本要素實驗室里的許多儀器都是當年科學家設(shè)計、使用過的儀器的復(fù)制品。通過實驗,我們不僅能學到許多物理知識,還能學習科學家們科學研究問題的方法。其實,歷史上許多科學發(fā)現(xiàn)都源于對某些現(xiàn)象的深入觀察、思考和不懈地探索,下面請同學們閱讀伽利略探究擺的等時性原理的過程與方法。請同學們一起討論、回答下面的問題:1.伽利略通過觀察,發(fā)現(xiàn)了什么值得注意的現(xiàn)象?2.伽利略怎樣提出的問題?并做出什么樣的猜想?3.伽利略怎樣證實了自己的猜想?4.科學家對擺動規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的過程?學生閱讀后分小組討論分析教師提出的問題并回答:1.發(fā)現(xiàn)吊燈因為風吹而不停地擺動,為什么?2.每往返擺動一次需要的時間是否相等?受強風吹擺得高一些,每次時間還一樣嗎?用脈搏跳動來計時,并用實驗證實猜想。教室總結(jié):科學探究的六個重要環(huán)節(jié)為提出問題,猜想與假設(shè),設(shè)計實驗、制訂方案,進行實驗、收集證據(jù),得出結(jié)論、做出解釋,交流、評估和反思。教師對學生的答案進行補充,使學生更加明確科學探究的基本要素。讓學生認真思考。小組討論,從故事出發(fā),認真思考。學生討論交流,回答教師的問題。培養(yǎng)學生的閱讀能力和歸納總結(jié)能力。讓學生在生活中了解一些物理學家的故事,激發(fā)學生的學習興趣。板書設(shè)計第1章走進實驗室第1節(jié)走進實驗室一、奇妙的物理現(xiàn)象二、從卡文迪什實驗室到中國空間站三、認識科學探究的工具四、科學探究的基本要素課堂練習課堂8分鐘課堂小結(jié)本節(jié)課你學到了什么?有哪些收獲呢?作業(yè)布置《七彩作業(yè)》第1章第1節(jié)。教學反思

第2節(jié)測量:實驗探究的基礎(chǔ)第1課時長度及其測量誤差教材分析一、課標分析會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度,會根據(jù)生活經(jīng)驗估測長度。二、內(nèi)容和地位分析本課時講述了長度的測量、長度的單位、刻度尺的正確使用和誤差,通過對本課時內(nèi)容的學習,學生知道物理學中要對有關(guān)現(xiàn)象做定量研究就需要進行測量。所以,讓學生了解一些測量的初步知識,掌握一些測量的基本方法,是學生學習物理所必需的。學情分析本課時學生學習刻度尺的使用是重要內(nèi)容,在以前小學科學課程中,學生應(yīng)該學習過類似內(nèi)容,而在生活中,學生也一定會用到刻度尺測量長度,但是初中內(nèi)容對于刻度尺的使用過程以及讀數(shù)方法更加規(guī)范。教學目標1.使學生了解統(tǒng)一計量標準的意義,熟悉長度的基本單位,以及與其他單位的換算;學習使用刻度尺,了解零刻度線、分度值、量程等概念;了解誤差,練習多次測量求平均值減小誤差的方法;學習記錄、分析、表達數(shù)據(jù)和結(jié)果。2.通過一些實例練習測量長度的方法,訓練使用測量工具的規(guī)范操作;通過測量活動,從中體會、練習靈活運用知識的方法和技巧,培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力和創(chuàng)造性思維。3.通過規(guī)范學生的操作行為,培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度。核心素養(yǎng)通過探究活動,體驗物理是一門實驗科學,需要具備嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。培養(yǎng)學生動手、動腦的好習慣,體驗成功的快樂。重點難點重點:長度的測量方法。難點:理解長度測量的基礎(chǔ)性。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課同學們,通過上節(jié)課的學習和你已有的生活經(jīng)驗,你都知道哪些量需要測量?需要什么測量工具?測量是科學實驗的重要環(huán)節(jié),通過測量我們不僅可以學習物理知識、實驗技能和方法,同時也能培養(yǎng)我們實事求是的科學態(tài)度和良好的動手習慣。其中,長度測量是我們最熟悉的。學生討論并回答相關(guān)問題。從問題引入,引發(fā)學生思考。環(huán)節(jié)二:長度的測量常用的長度單位有哪些呢?教師補充完善:還有微米(μm)、納米(nm),并介紹各單位間的換算關(guān)系。除了長度測量需要統(tǒng)一單位外,其他測量也需要統(tǒng)一單位,如我們熟知的質(zhì)量(自己的體重、一袋大米的重等)、時間、速度、體積、溫度、力等。物理量的測量首先要統(tǒng)一標準量,這一點中國古代在計量方面有許多舉世矚目的成就,特別是秦始皇統(tǒng)一度量衡?？潭瘸呤浅Ｓ玫拈L度測量工具。請同學觀察桌子上已擺好的幾種不同規(guī)格的刻度尺,并說出它們有什么不同?教師給予學生肯定后講解:1.測量工具的最小刻度值叫作分度值。2.測量工具所能測量的范圍叫作量程。分度值和量程是測量工具的主要規(guī)格。請同學們拿出自己的刻度尺仔細觀察,并回答下列問題:(1)它的零刻度線在哪里?(2)它的量程是多少?(3)它的分度值是多少?以上三項是使用所有有刻度的測量工具前必須認真觀察的,是必備的實驗素養(yǎng),希望同學們養(yǎng)成認真觀察的習慣。注意:(1)實際測量中,要根據(jù)具體情況選擇量程合適的刻度尺。(2)正確操作(如位置端正,有刻度線一側(cè)要緊靠被測物體)。學生回答:千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)。從歷史知識出發(fā),讓學生思考總結(jié)。學生認真聽講。學生觀察刻度尺。讓學生熟悉長度的單位,并能從生活出發(fā),學習知識。培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力,增加學生的人文素養(yǎng)。

續(xù)表教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖環(huán)節(jié)二:長度的測量(3)讀數(shù)時,一般要估讀到分度值的下一位。(4)記錄測量結(jié)果時要包括數(shù)值和單位。請同學用刻度尺測量物理課本的長度,測量時要注意正確操作與讀數(shù)。討論:生活中,我們常常采用一些方法來粗略地測量長度。人體的哪些部位可以作為“尺”來估測長度?比一比,看看誰知道得最多。嘗試用這些“尺”來估測某個物體的長度(如教室的寬度)。(1)大拇指的寬度大約是1cm。(2)手臂伸直,手尖到鼻子的距離大約是70cm。(3)成年人一步大約是75cm。(4)“一拃”的長度約為8cm。(5)身高也是一把尺子。因為每個人兩臂平伸,兩中指指尖之間的長度和身高大致是一致的,所以將兩臂伸平,可以作為尺子去測量身高。(6)影子也是尺子。如果想測量樹的高度,只要量一量樹的影子和自己影子的長度就可以了。因為樹的高度=樹影長×身高人影長學生學習刻度尺的使用。學生當堂練習。學生討論并回答,展示,交流。增加學生的動手能力。通過這個環(huán)節(jié),增強對人體各部位長度的認識,了解估測長度的一些方法。環(huán)節(jié)三:長度測量與誤差1.誤差:測量的數(shù)值和真實值之間必然存在差異,這個差異叫作誤差。2.誤差的來源:測量工具、測量方法、測量者。例如:(1)測量時,要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字,是估讀就不可能非常準確。(2)儀器本身不準確。(3)環(huán)境溫度、濕度變化。3.誤差與錯誤的區(qū)別誤差是測量值與真實值之間的差異,是由測量工具、測量方法的限制,測量人估讀值的不同而引起的,是不可能避免的,只能減小。錯誤是在測量時不遵守測量儀器的使用規(guī)則或讀數(shù)不正確造成的,是不應(yīng)該發(fā)生的,學生聽講。通過前面的實際測量,讓學生體驗誤差的產(chǎn)生,掌握減小誤差的方法。續(xù)表教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖環(huán)節(jié)三:長度測量與誤差可以避免。4.減小誤差的方法(1)多次測量取平均值。(2)使用精密的測量工具。(3)改進測量方法?；顒?熱愛生命,關(guān)注自身健康成長——為了更好地了解你自己,請建立你的信息檔案,并把測量結(jié)果填到信息卡上。測量內(nèi)容:身高、腰圍、體重、體溫、心率。請同學討論:以上各量都需要哪些器材?使用時應(yīng)注意什么事項?怎樣減小誤差?學生動手操作,認真記錄相關(guān)信息。鍛煉學生的動手能力。板書設(shè)計第2節(jié)測量:實驗探究的基礎(chǔ)第1課時長度及其測量誤差一、長度的基本單位及換算1.長度的基本單位:米(m)。2.長度單位間的換算關(guān)系:1km=103m、1dm=10-1m、1cm=10-2m、1mm=10-3m、1μm=10-6m、1nm=10-9m。二、刻度尺的正確使用1.使用前要注意觀察:零刻度線、量程、分度值。2.使用時:(1)刻度尺要放正,要緊靠被測物體。(2)讀數(shù)時視線要與尺面垂直,要估讀到分度值的下一位。(3)記錄測量結(jié)果時,要包括數(shù)值和單位。三、誤差:測量值和真實值之間的差異。(多測幾次求平均值可減小誤差,但不能消滅誤差)課堂練習課堂8分鐘課堂小結(jié)本節(jié)課你學到了什么?有哪些收獲呢?作業(yè)布置1.《七彩作業(yè)》第1章第2節(jié)第1課時。2.自我評價第1~4題。教學反思

第2課時時間的測量長度的特殊測量教材分析一、課標分析會選用適當?shù)墓ぞ邷y量時間,會根據(jù)生活經(jīng)驗估測時間,掌握測量長度的特殊方法。二、內(nèi)容和地位分析本課時講述了時間的測量、時間的單位,以及特殊方法測量長度。通過對本課時內(nèi)容的學習,學生能靈活運用各種方法測量長度,想辦法解決生活中的實際問題,動腦動心。學情分析本課時學習時間的測量,時間對學生來說是熟悉的概念,然而在使用鐘表測量時間的基礎(chǔ)上,要給學生講述用秒表測量時間,增加科學性。學習長度的特殊測量方法,增加科學性。教學目標1.使學生了解到統(tǒng)一計量標準的意義,熟悉時間的基本單位以及與其他單位的換算;用秒表來測量時間,練習使用秒表并會讀數(shù)。2.通過特殊方法測量長度,從中體會、練習靈活運用知識的方法和技巧,培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力和創(chuàng)造性思維。3.通過規(guī)范學生的操作行為,培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度。核心素養(yǎng)通過探究活動,讓學生養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度。重點難點重點:時間的測量。難點:特殊方法測量長度。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課給學生展示一個鐘表,讓學生讀數(shù)。學生回答問題。從生活出發(fā),讓學生體會時間的測量過程。環(huán)節(jié)二:時間的測量教師:請大家結(jié)合平時的觀察,說說時間的單位和測量工具有哪些?教師:回答正確,那誰能說出時間的國際單位是什么呢?教師引導(dǎo),最后指出,國際計量組織規(guī)定,時間的基本單位是秒,用符號s表示。教師:時間的單位有小時、分、秒、天、周、月、年、世紀等,那小時、分與秒之間的換算關(guān)系如何?(至于小時、分、秒的符號,教師可以提醒學生,分別取它們這些英語單詞的頭一個字母或前三個字母,便于記憶)學生回答:時間的單位有小時、分和秒;測量時間的工具有手表、鐘、秒表等。學生討論時間的國際單位。學生回答:1h=60min,1min=60s。教師通過生活中的事例,引起學生的學習興趣。加深學生對時間單位的理解。

續(xù)表教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖環(huán)節(jié)二:時間的測量教師:測量時間的常見工具有鐘表,在體育比賽過程中看到裁判員使用高級計時器機械秒表、電子秒表等,它們的計量結(jié)果更精確。教師當堂演示機械秒表的使用,并講解。機械秒表的使用:(1)實驗室測量時間的常用工具是機械秒表,如圖所示的秒表表盤上有長的秒針和短的分針,秒針轉(zhuǎn)一圈的時間通常有30秒和60秒兩種,常用的秒表分度值也有兩種:一種是0.2秒,另一種是0.1秒,秒表上端的按鈕是用來旋緊發(fā)條和控制表針轉(zhuǎn)動的。(2)機械秒表使用時的注意事項:①使用前先上緊發(fā)條,但不宜過緊,以免損壞發(fā)條;②按表不要用力過猛,以免損壞器件;③回表后,如秒針不指零,應(yīng)記下其數(shù)值,實驗后從測量值中將其減去;④不用時應(yīng)及時將其放回盒內(nèi),并讓其繼續(xù)走動,以放松發(fā)條。(3)使用方法:用手緊握停表,大拇指按在按鈕上,按停表分三步,①第一次按下時,表針開始走動;②第二次按下時,表針停止走動;③第三次按下時,表針回零。教師演示機械秒表的操作(如啟動和停止),介紹如何讀數(shù)。教師分發(fā)機械秒表和多功能電子表,讓學生分組操作練習(可以選取教師連續(xù)擊掌10次的時間,讓學生同時測量等方案),要求學生用機械秒表和多功能電子表同時計時測量,便于比較。教師就學生操作、讀數(shù)進行指導(dǎo)。教師:我們現(xiàn)在測量時間的工具相當先進,你們知道古代人是如何測量時間的嗎?請大家閱讀教材第15頁內(nèi)容,并結(jié)合平時的了解進行思考,看誰知道得多。學生聽教師講解,了解機械秒表、電子秒表等測量時間的工具。學生聽教師介紹機械秒表及其使用時的注意事項。學生動手測量時間,親自體會秒表的使用方法及注意事項,并與多功能電子表的計時測量進行比較。學生相互交流、討論并回答問題。加深學生對時間測量工具的認識。初步認識機械秒表。讓學生掌握機械秒表的使用方法。培養(yǎng)學生觀察生活、分析生活的能力。

續(xù)表教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖環(huán)節(jié)三:長度的特殊測量長度測量的特殊方法。問題1:如何測量一張紙的厚度?先測量100張紙的厚度,再除以100,得到一張紙的厚度。這個方法稱為“累積法”。強調(diào):100張紙和100頁紙的區(qū)別。例測量30圈電線的直徑。問題2:如何測量一枚1元硬幣的直徑?用三角板卡住一元硬幣的邊緣,底下放刻度尺,一邊三角板對準整刻度線,讀另外一邊的讀數(shù),計算出兩三角板之間的距離,即為硬幣的直徑。這個方法稱為“平移法”。問題3:如何測量地圖上鐵路路線的長度?用沒有彈性的細棉線和地圖上鐵路路線相重合,然后拉直,測量細棉線的長度。這個方法稱為“轉(zhuǎn)換法”。讓學生認真思考。小組討論,回答問題。學生交流討論,并動手操作,測量一枚一元硬幣的直徑。學生交流討論,總結(jié)三種測量方法的設(shè)計思路。培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力。通過討論,充分調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性,可以讓學生自主獲取相關(guān)知識和技能,提升學生的核心素養(yǎng)。板書設(shè)計第2課時時間的測量長度的特殊測量一、時間的測量1.時間的單位及其換算關(guān)系(1)國際單位:秒(s)。(2)常用單位:小時(h)、分鐘(min)。(3)換算關(guān)系:1h=60min=3600s。2.時間的測量工具:秒表。3.秒表的使用方法。二、長度測量的特殊方法課堂練習課堂8分鐘課堂小結(jié)本節(jié)課你學到了什么?有哪些收獲呢?作業(yè)布置《七彩作業(yè)》第1章第2節(jié)第2課時。教學反思

第3節(jié)跨學科實踐:降落傘教材分析一、課標分析知道什么是控制變量法,學會用控制變量法設(shè)計實驗。二、內(nèi)容和地位分析“跨學科實踐:降落傘”,通過實踐活動,學習如何正確選用儀器,掌握控制變量的研究方法。學情分析學生喜愛游戲過程,從降落傘比賽開始,測量長度,測量時間,引入控制變量法。教學目標1.學生體驗自主探究活動過程,領(lǐng)悟“控制變量”等科學研究方法;經(jīng)歷長度、時間與面積的測量過程,體會物理測量的基本方法,會根據(jù)測量對象選擇適當?shù)膬x器。2.通過經(jīng)歷探究過程,樹立善于參與討論與交流,勇于發(fā)表自己的觀點與成果的意識。通過參與探究活動,培養(yǎng)尊重事實的科學態(tài)度,以及善于與他人合作的精神。核心素養(yǎng)通過實驗探究,讓學生養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度。重點難點重點:通過實驗探究,學習控制變量法。難點:研究測量技巧。教學過程

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課展示“降落傘比賽的通知”,學生閱讀。教師:同學們,高不高興?學生:高興。教師:想不想在比賽中獲勝?學生:想。教師:為了在明天的比賽中獲勝,現(xiàn)在我們一起來準備好不好?學生:好!引入比賽。讓學生參加比賽。通過有關(guān)的學生活動,激發(fā)學生學習的興趣,引起學生對知識的思考。

續(xù)表教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖環(huán)節(jié)二:引入研究1.材料的準備。不論做什么事,我們都要先寫好計劃,為了明天的比賽,我們應(yīng)做什么?想一想,你準備用什么材料?還需要什么呢?2.秒表的使用。明天的比賽中,我們需要測量降落傘下降的時間,那么,用什么工具測量時間呢?怎樣使用呢?3.我們已經(jīng)準備了所需的儀器,又會使用,現(xiàn)在我們應(yīng)該考慮什么?(怎樣讓“降落傘”在空中停留的時間最長,哪些因素影響下降的速度?)這一問題也需要自己猜想、實驗,現(xiàn)在大家想一想,說一說。學生回答:制作降落傘?？梢杂眉垺⒉?、塑料等作為降落傘的材料。還需要繩子。學生回答:秒表,并用自己的語言描述秒表的使用方法和注意事項。學生思考、討論并說出自己的猜想。讓學生動手操作、觀察實驗,培養(yǎng)學生自主學習實踐的能力。用猜想實驗的方法,讓學生學會控制變量的過程,培養(yǎng)學科素養(yǎng)。環(huán)節(jié)三:實驗探究:影響降落傘飛行時間的因素探究問題:降落傘在空中的滯留時間與什么因素有關(guān)?進行猜想:A.可能與降落傘的傘繩長有關(guān)B.可能與降落傘的形狀有關(guān)C.可能與降落傘的面積有關(guān)D.可能與降落傘開始下落的高度有關(guān)E.可能與降落傘的總重量有關(guān)制訂方案:1.選擇器材、儀器:①不同傘繩長、不同面積、不同形狀、不同總重量的降落傘;②米尺;③秒表;④天平。