高三作文訓(xùn)練(有一位郵差)教學(xué)文案

閱讀下面一則材料，按要求作文。

有一位郵差，長(zhǎng)年奔波在鄉(xiāng)村的道路上，日復(fù)一日地將憂傷悲喜送到村民的家中。從郵局到村莊的這條道路，十分荒涼，觸目所及，唯有飛揚(yáng)的塵土。這位郵差已經(jīng)在這條路上奔波了近二十年，一想到自己還要在這條無(wú)花無(wú)樹(shù)的路上踩著腳踏車(chē)度過(guò)他的人生時(shí)，他的心情就低落到了極點(diǎn)。有一天當(dāng)他經(jīng)過(guò)一個(gè)花店時(shí)，心里一動(dòng)，走進(jìn)去買(mǎi)了一把野花的種子，從第二天開(kāi)始，他把這些種子撒在了自己每天都要來(lái)往的路上。一天，兩天，一個(gè)月，兩個(gè)月……他不斷地撒下種子，沒(méi)多久，荒涼的道路兩旁，竟開(kāi)起了許多美麗的小花。一年四季，季季繁花。

讀了這則材料你可能有自己的感悟，你也可能有類(lèi)似的經(jīng)歷。請(qǐng)你根據(jù)自己的感悟或經(jīng)歷寫(xiě)一篇文章。注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于900字。本題立意:1、環(huán)境與人生。側(cè)重在對(duì)待逆境的態(tài)度。如果從環(huán)境對(duì)人的客觀影響上理解，不符合材料題旨。應(yīng)強(qiáng)調(diào)人的主觀積極作用。2、心態(tài)（心境）與人生。側(cè)重在良好的心態(tài)對(duì)人生（生活）積極作用上。3、改造生活與改變?nèi)松?。?cè)重在積極主動(dòng)地改造生活對(duì)改變?nèi)松ㄉ睿┑姆e極意義上。4、以積極樂(lè)觀（陽(yáng)光）的心態(tài)面對(duì)逆境（生活或人生）。5、尋找生活的詩(shī)意，創(chuàng)造生活品位。

二、審題角度1、從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、對(duì)話句、重復(fù)句、警句、錦句等），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料意旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。本次作文材料寫(xiě)“長(zhǎng)年奔波”的郵差，“日復(fù)一日”，“在這條路上奔波了近二十年”，而這條路又是“十分荒涼，觸目所及，唯有飛揚(yáng)的塵土”?？梢韵胂螅]差身處的是一個(gè)怎樣的環(huán)境，過(guò)的是一種怎樣的生活，遭際的又是一種怎樣的人生！在他經(jīng)過(guò)花店，“心里一動(dòng)”后，買(mǎi)花種，撒種子，于是“荒涼的道路兩旁，竟開(kāi)起了許多美麗的小花。一年四季，季季繁花”。“路”是什么？買(mǎi)花開(kāi)花前后的“路”有何意義指向？“花”有何寓意？這類(lèi)材料中，反復(fù)出現(xiàn)的或有比喻義、象征義的詞句，也還需要斟酌。2、從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。材料的第二段，原本“荒涼的道路兩旁，竟開(kāi)起了許多美麗的小花。一年四季，季季繁花。”我們可以追問(wèn)，郵差身處的環(huán)境，所經(jīng)歷的生活、人生有無(wú)實(shí)質(zhì)性變化？郵差的心境、心態(tài)、人生觀等有無(wú)變化？（心情低落到極點(diǎn)→？）變化來(lái)自于哪里？（是因郵差“把這些種子撒在了自己每天都要來(lái)往的路上”？）至此，我們或可知道，材料強(qiáng)調(diào)的重心在于人主觀的心境、心態(tài)、思想意識(shí)之于環(huán)境、生活、人生乃至生命重要性了。

3、從命題人情感傾向入手。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。命題者的感情傾向：路，“荒涼”，“十分荒涼”，“唯有飛揚(yáng)的塵土”，“無(wú)花無(wú)樹(shù)”，“道路兩旁，竟開(kāi)起了許多美麗的小花”。郵差，“長(zhǎng)年奔波”，“日復(fù)一日”“在這條路上奔波了近二十年”，“一想到……心情就低落到了極點(diǎn)”，“心里一動(dòng)”……可以看出，郵差以自己樂(lè)觀、積極的心態(tài)，直面艱苦困頓的環(huán)境，從容展示了自己對(duì)美好生活詩(shī)意的尋找。命題者對(duì)其身處困境但樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的心態(tài)（生活態(tài)度）、精神表示了肯定和贊賞。

4、從辨明關(guān)系入手。任何事物都是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。⑷∩彡P(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）、對(duì)比關(guān)系等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。從材料中看，路與路有對(duì)比關(guān)系，郵差與路有依存關(guān)系，郵差與花，花與路也各有關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，從郵差角度觀照作文材料，就能切入文意了?？傊?，根據(jù)材料寫(xiě)作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾種方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個(gè)角度分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文。

存在的問(wèn)題1、審題立意。偏離題旨甚至根本不管題旨，談“堅(jiān)持就是勝利”、“積累走向成功”、“偶然改變?nèi)松薄ⅰ坝信笥训娜松?、“奮斗”“無(wú)私奉獻(xiàn)”、“感悟美德”、“量變與質(zhì)變”等甚多。對(duì)材料淺嘗輒止，敷衍了事，不能全面、發(fā)展、有角度而且辨證地分析材料。2、結(jié)構(gòu)。因無(wú)審題，也就無(wú)立意，自然也無(wú)寫(xiě)作思路，文章就沒(méi)了層次。不知自己在做什么（湊字?jǐn)?shù)，了任務(wù)）。東拉西扯，一會(huì)“心態(tài)”一會(huì)“選擇”，一會(huì)“堅(jiān)持”一會(huì)“感動(dòng)”，堆砌拼湊無(wú)章法，層次不清無(wú)邏輯。3、材料。羅列材料者有減少，但材料單一陳舊依舊；引述材料生硬，不顧材料與文章中心的關(guān)系。不點(diǎn)題。4、語(yǔ)言?？菰铮瑹o(wú)文采；或者通篇大白話，或者雜取萬(wàn)家湊成“語(yǔ)言的豆腐渣”。把陽(yáng)光種在生命的路旁

有一位郵差，他送信的路上塵土飛揚(yáng)，十分荒涼，每當(dāng)看到這條路，他的心情就低落到谷底。直到有一天他路過(guò)花店，買(mǎi)了野花的種子撒在路旁，沒(méi)多久道路的兩旁都開(kāi)滿了美麗的小花，一年四季，花開(kāi)不敗。我們的人生有時(shí)就像那條小路，滿是失意，灰暗以及荒涼，這時(shí)，我們要做的不是沉溺于那悲哀的過(guò)往，而是張開(kāi)雙臂，用自己的心與毅力將陽(yáng)光種在生命的路旁，點(diǎn)亮生命之燈。

把陽(yáng)光種在生命的路旁，是我們對(duì)生命最崇高的敬意。

生命是這樣一段不平凡的旅途，涉過(guò)激流險(xiǎn)灘，翻過(guò)崇山峻嶺，走過(guò)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，經(jīng)過(guò)一馬平川。在這過(guò)程中，有起伏，有跌宕，有孤獨(dú)，有彷徨，而唯有堅(jiān)持不懈的人才能爬上那高高的頂峰，采摘到那七色的花朵。我們尊重這段旅途，因?yàn)闊o(wú)論是天陰雨濕，還是塵土飛揚(yáng)，都是人生路上必有的風(fēng)景；因?yàn)闊o(wú)論是激流險(xiǎn)灘，還是崇山峻嶺，都是造物主給我們的錘煉，鍛煉出生命不息的精魂。我們把陽(yáng)光種植在生命的路旁，心中就會(huì)充滿希望，就無(wú)畏艱險(xiǎn)，就不懼荒涼，就不怕孤單。

把陽(yáng)光種在生命的路旁，是我們對(duì)于自我的不斷完善與超越。他似乎注定要淪陷在黑暗中，從天之驕子淪為一個(gè)半身癱瘓，只能終生與輪椅為伴的殘疾人。他或許也有掙扎，他或許也頹廢，但最終他用自己的意志與熱情點(diǎn)燃了心靈之燈，將陽(yáng)光種植于生命的路旁，以一部《時(shí)間簡(jiǎn)史》告訴世人：我，霍金，并未被打倒，我還在這里，不曾放棄我的夢(mèng)想以及追求！你是否也曾在黑暗中摸索，為前路迷茫，為自我困惑，為人生擔(dān)憂？這時(shí)，將陽(yáng)光種在生命的路旁吧，傾聽(tīng)你內(nèi)心那不屈的聲音，銘記你心中最初的夢(mèng)想，當(dāng)陽(yáng)光重又灑滿你的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)你已到達(dá)了夢(mèng)中的頂點(diǎn)，向下俯瞰，便是全世界。

把陽(yáng)光種在生命的路旁，是那“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的傲然，是那“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~，更是那“零落成泥輾作塵，只有香如故”的執(zhí)著。把陽(yáng)光種在生命的路旁，以夢(mèng)想為燈，以意志為帆，以信念為漿，穿過(guò)那無(wú)常的風(fēng)浪，迎接那片海闊天空的晴朗。把陽(yáng)光種在生命的路旁，用風(fēng)雨錘煉后的意念為筆，書(shū)寫(xiě)自己的浩然長(zhǎng)卷，描繪人生的壯麗圖畫(huà)，鐫刻生命的不朽傳奇！一路行走，一路播種，這一路風(fēng)景，必將與你同行，再不荒涼?！军c(diǎn)評(píng)】本文開(kāi)頭從材料出發(fā)，三言兩語(yǔ)由郵差引到“我們”，進(jìn)而推出文章的中心。中間以遞進(jìn)的兩個(gè)層次來(lái)展開(kāi)文意，清晰而又嚴(yán)謹(jǐn)。后部分以三段錦句拓展文意并增強(qiáng)文采。結(jié)尾一句既意味深