六年級語文：生命的林子 教案

小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構

小學語文教案

文訊教育教學設計

生命的林子教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學設

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的生字，理解由生字組成的成語。

3、引導學生按事情的發(fā)展順序，簡要說說事件的梗概。

4、體會文中內(nèi)涵深刻的語句，初步感悟文章通過某種事物比喻說明一種道理的寫法。

5、認真閱讀課文，領會“一個人要成材，不能遠離社會群體”的哲理。

二、教學重、難點：

1、體會文中內(nèi)涵深刻的語句，尤其是課文對兩處松樹的有關描寫和議論。

2、激活學生的思維，結合實際展開聯(lián)想，進行合作探究。

三、教法教具：

1、查找關于玄奘的資料。

2、熟讀課文，自學生字、詞。

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四、教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、吳承恩的神話小說《西游記》中有四個栩栩如生的人物，給我們留下了深刻的印象。

其中，一個著名的人物就是唐僧。你們知道唐僧是根據(jù)我國唐朝哪個高僧的原型塑造的嗎？

2、今天我們就來學習玄奘成為一代高僧之前的一個故事《生命的林子》齊讀課題

（板書：生命的林子）

4、學生讀題。讀了課題，大家有什么疑問嗎？

二、檢查預習情況

1、自由朗讀課文，檢查朗讀情況。

2、檢查生字、詞的掌握情況。

三、理清文章脈絡，給文章分段

1、課文寫了關于玄奘的什么故事？請同學們默讀課文，思考一會兒。

2、生初步概括。評論：說清楚、說完整了嗎？這堂課我們就重點來學習如何把一件事

情說清楚、說完整。

3、一件事情總有它的前因后果，我們把課文分成三部分，怎么分？找出文章脈絡（打

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算離開一一林中悟道-----成為高僧）

4、自由快讀課文，按脈絡把文章分成三部分。

第一段：（1—3）講玄奘決意辭別師傅，離開法門寺，準備到偏僻冷落的深山小寺去

閱讀經(jīng)卷。

第二段：（4—9）講方丈啟發(fā)誘導玄奘，玄奘頓悟，表示要留在法門寺。

第三段：（10—11）玄奘潛心苦修，終于成為一代名僧所感悟的哲理。

四、按段落朗讀課文一指名朗讀一學生評議

第二課時

一、復習導入

通過上節(jié)課的學習你知道了些什么？

二、學習1-3節(jié)

1、相傳當年玄奘就在法門寺修行，那這到底是怎樣的一座寺廟？自由讀找出寫法門寺的

句子。交流談理解（你從哪些句子中感受到它是一座名寺？你對那個詞最有感覺，請你抓住

它談談你的理解。

2、作為一位僧人，面對這樣一座名寺會是什么感覺呢？請同學們帶著自己的感情讀這

兩句話。

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3、這么一個天下名寺，玄藏還曾一度想離開，但最終還是留了下來，如果此時玄藏就站

在你的面前，你會問他些什么？教師板書：走留

4、你們想了解嗎，老師也想了解，玄奘為什么要離開法門寺呢？下面請大家自由讀課文

1-3小節(jié)，在書上做出相應的圈劃。

5、交流討論

6、玄藏有很大的抱負，可待在這個法門寺想出人頭地容易嗎？所以他決意要離開。從

決意這個詞中你體會到什么？

7、小結：想出人頭地又一時難以實現(xiàn)愿望的玄奘在聽信了別人的勸說之后，決意要離開

法門寺。這可以理解，這是一種很普遍的心理，生活中是很多人都認為寧可做雞頭也不做鳳

尾。

三、學習4——9自然段

1、但玄奘后來為什么又留下來了呢？方丈到底用了怎樣的方法留住了玄奘呢？請同學們

自己讀讀課文的4——9自然段，然后我們一起討論一下。

(1)問玄奘要做太陽還是燭火？太陽和蠟燭有什么不同？問要做燭火還是太陽，實際

上是想了解什么？(是方丈想了解玄藏究竟想做什么樣的人先問玄奘的心意，更進一步地明

確了玄奘的目標。抓住了玄奘的心理，為下面的啟發(fā)奠定了基礎。)

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（2）接下來方丈是怎樣做的？同樣是松樹，它們有什么不同？（學生自由答）

（3）為什么會有這樣的不同呢？指名說。

（4）對呀，你們的認識和老方丈是一樣的，誰來讀讀方丈的話。

a學生大聲讀這段話，說說對這段話的理解。（因為松林里有的樹木亂枝縱橫，只能做

煮粥的薪柴，有的樹木郁郁蔥蔥，可以做棟梁，老方丈想借樹木成材告訴玄奘道理。我想老

方丈借樹木成材的環(huán)境告訴玄奘不要害怕競爭。競爭反而有利于成才。）

b方丈的話說得多么的有道理啊，你能學著方丈的語氣讀讀這段話嗎？自由讀一一指讀-

齊讀

c其實方丈的話沒說完啊，他想說“玄奘啊，假如你……就能成為……，假如你……就

只能成為……”請你將方丈心里的話補充出來。

2、你們的悟性很高啊，玄奘是否像你們一樣心中有答案了呢？指讀第九自然段：玄奘聽

了，慚愧地說一一

（1）你聽出什么來了？

（2）交流討論（慚愧和決心，對這段話的理解）

（3）再讀第九自然段，讀出慚愧讀出決心。板書：方丈以林為喻勸導點撥

3、“再回頭看看，法門寺還是原來的法門寺晨鐘暮鼓，香客如流，沒有時間；名滿天

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下，水深龍多，壓力大。玄奘現(xiàn)在該怎么做呢？

4、周圍名僧多好，正好可以求教。同樣是法門寺，同樣是玄奘，心態(tài)變了。

5、學到這兒，我忽然覺得老方丈很了不起，他沒有說一句要玄奘留下的話，卻讓玄奘留

了下來。我很想請兩個同學讀方丈和玄奘的話，其他同學讀旁白，我們一同來體會老方丈是

一個怎樣的長者？（循循善誘的長者、很有耐心、教育有方、深入淺出、以理服人）老師真

的要向他學習??！

四、學習10-11自然段

1、有這樣的師傅真是幸福啊，玄奘的心終于定下來了，結果怎樣呢？引讀第十自然段。

2、了解歷史，讀過《西游記》的同學都知道，這棵大樹了不得，他在31歲時去取真經(jīng)。

19年后，帶著650卷真經(jīng)回國。作為偉大的旅游家、翻譯家、佛學家，不僅是中國，在世

界，玄奘都成為太陽式的人物。

3、后來玄藏又遇到了那位曾經(jīng)勸他離開的僧人，玄藏又會對他說些什么呢？請同座位的

同學交流一下。

4、是啊，一個想要成才的人是不能遠離社會這個群體的，就像一棵大樹，不能遠離森林.

（齊讀）

五、拓展

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1、玄奘終于找到了屬于自己的一片生命的林子，那么同學們，你們的生命的林子在哪兒

呢？。

2、同學們，希望你們在人生不同的階段，找到屬于自己的那一片生命的林子，讓我們在

那片生機勃勃的林子里去競爭、去鍛煉自己，讓自己也成為像玄奘那樣