教科版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有46個(gè)學(xué)生，全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激

情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今

后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動(dòng)，

對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

二、教材分析：

三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛

進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打

基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜

接。

本冊(cè)教材在“我在成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，

根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主

線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的

關(guān)系。

三、總目標(biāo)要求：

1、發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與

人格的建構(gòu)。

2、通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，

發(fā)展理解，體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。

3、肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅；知道成

功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體

會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中通過觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)

習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。

5、感知各類社會(huì)性活動(dòng)中存在規(guī)則，初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用，經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修

改過程，初步樹立公民意識(shí)與民主觀念。

6、知道常見的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、

他人和公眾帶來(lái)傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全，平安回家。

7、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離

危險(xiǎn)，珍愛生命，健康安全地成長(zhǎng)。

8、提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，

不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)

自己的身體和生命。

9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父

母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。10、體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛和父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)

會(huì)關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L(zhǎng)輩。

11、通過上一課的學(xué)習(xí)，懂得自己的成長(zhǎng)離不開父母（長(zhǎng)輩）的養(yǎng)育。

12、了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值，體會(huì)

自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

四、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)

的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。

第一單元我學(xué)習(xí)，我快樂

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)安排合理利用時(shí)間，初步做到生活有規(guī)律，

學(xué)習(xí)和做事講效率。

2、在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。

3、幫助學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲，不舞弊。

5、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，知道從不同途徑獲取資料和信息。

6、使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的話題，學(xué)生應(yīng)從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并能

感受到學(xué)習(xí)的快樂?！拔覍W(xué)習(xí)，我快樂”這一單元設(shè)計(jì)了“時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)”、“我有一把金

鑰匙”、“今天我進(jìn)步了嗎”三個(gè)主題，這三個(gè)活動(dòng)主題分別從珍惜時(shí)間，講究學(xué)習(xí)方法，激

發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三個(gè)主題成并列關(guān)系且相互照應(yīng)，

融為一體。

1、“時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)”安排了“一分鐘能做什么”“誰(shuí)把時(shí)間偷走了”和“我的學(xué)習(xí)時(shí)間表”

三部分內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)中體會(huì)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，懂得

珍惜時(shí)間，能有計(jì)劃地科學(xué)地安排和運(yùn)用時(shí)間。

2、“我有一把金鑰匙”包括“錦囊妙計(jì)”、“記憶快車”和“身邊的學(xué)問”三部分內(nèi)容，指導(dǎo)

學(xué)生在活動(dòng)中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)采用一些好的學(xué)習(xí)方法，懂得好的學(xué)習(xí)方法是進(jìn)入知識(shí)

殿堂的金鑰匙；在生活中學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，知道通過不同途徑獲取資料和信息。

3、“今天我進(jìn)步了嗎”活動(dòng)主題包括“今天又有新發(fā)現(xiàn)”、“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”兩個(gè)內(nèi)容，通

過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激起學(xué)生不斷求知和不斷學(xué)習(xí)的欲望，養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)建議：

1要尊重學(xué)生的生活，根據(jù)其實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪欣@有興趣地學(xué)習(xí)、

探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長(zhǎng)

2、分利用各種課程資源，創(chuàng)造性地使用教材。教材提供的范例只是一種提示，在教學(xué)過程

中教師要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，

又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍，或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)

方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激起學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的欲望。

4、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助學(xué)生去體

驗(yàn)、去探究，發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)采用一些好的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：10課時(shí)。

四、教學(xué)案例：

案例1

《一分鐘能做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過活動(dòng)讓學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短，了解一分鐘的作用。

2、體會(huì)時(shí)間的寶貴，意識(shí)到要珍惜時(shí)間，要合理運(yùn)用時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集關(guān)于時(shí)間的格言警句、詩(shī)歌等。

2、調(diào)查各行各業(yè)、各種工具一分鐘能做什么。

我的小調(diào)查

爸爸的職業(yè)是（),他一分鐘能（)

媽媽的職業(yè)是（),她一分鐘能（)

（）,一分能（）

3、短繩、皮筋、皮球、箍子等。

活動(dòng)過程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們想猜謎語(yǔ)嗎？（想），今天我給大學(xué)帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，請(qǐng)聽好，世界上最快又最慢,

最長(zhǎng)又最短，最平凡又最珍貴，最容易被忽視又最令人后悔的東西是什么？（時(shí)間）

2、時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是最公正的，它不可能給這個(gè)人的一分鐘長(zhǎng)，給那個(gè)人的一分

鐘短，在一分鐘內(nèi)能做什么呢？

板書課題：一分鐘能做什么

二、實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘

活動(dòng)一：“全體總動(dòng)員”

（出示短繩、皮筋、皮球、箍子等）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示，可以跳繩、

踢琵子、拍皮球、寫字、畫畫、折紙、背誦等。

1、學(xué)生展示。

2、學(xué)生匯報(bào)：我一分鐘能（)

3、小組交流，針對(duì)自己一分鐘所做的事情，說(shuō)說(shuō)自己的感想。

活動(dòng)二：爭(zhēng)當(dāng)小主播，匯報(bào)課前調(diào)查的成果

1、學(xué)生交流課前調(diào)查的各行各業(yè)，各種工具一分鐘能做什么。

2、老師展示自己查找的資料，拓展認(rèn)識(shí)。

會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。

鉛筆廠一分鐘可生產(chǎn)1600枝鉛筆

噴氣式客機(jī)一分鐘飛行18公里。

3、交流活動(dòng)體會(huì)

活動(dòng)三：“小小觀察家”

觀察課本第3頁(yè)“看看這樣的一分鐘意味著什么”的3幅插圖，你從中明白了什么？

1、學(xué)生觀察

2、指生匯報(bào)

①手術(shù)室門口，病人如果晚來(lái)一分鐘就有可能出現(xiàn)生命危險(xiǎn)。

②專利局門口，由于遲去一分鐘，專利被別人注冊(cè)了；

③工廠里，一分鐘生產(chǎn)的鉛筆是1600枝。

3、小結(jié)：這樣的一分鐘真是作用太大，太珍貴了。人生不就是由無(wú)數(shù)個(gè)這樣的一分鐘組成

的嗎！

活動(dòng)四、交流、感悟格言警句

課前大家已搜集了關(guān)于時(shí)間的格言、警句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等，現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)搜集得多，誰(shuí)

理解的多，誰(shuí)背得多。

1、學(xué)生交流

2、小結(jié)：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，合理的利用好時(shí)間。

活動(dòng)五：交流：如果每天多一分鐘，

如果每天多給你一分鐘，你會(huì)用它來(lái)干什么？

1、小組交流

2、學(xué)生談感受

通過剛才的交流，你有什么感受。

指生談

3、小結(jié)：

時(shí)間是由一分一秒組成的，我們要珍惜每一分每一秒，如果我們都能夠好好地利用并安排好

每一分，每一秒，我們?cè)谝簧心茏龆嗌偈掳。?/p>

三、我的收獲

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

學(xué)生自由談

四、活動(dòng)拓展

結(jié)合自己以前利用時(shí)間方面的做法或周圍的人浪費(fèi)時(shí)間的事例，想一想你在今后的學(xué)習(xí)，生

活中應(yīng)該怎么做，并根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時(shí)間安排表”。

案例2

《誰(shuí)把時(shí)間偷走了》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間爭(zhēng)當(dāng)時(shí)間小主人。

2、讓學(xué)生初步做到生活有規(guī)律，學(xué)習(xí)和做事講究效率。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、搜集身邊珍惜時(shí)間和浪費(fèi)時(shí)間的人或事例。

2、搜集古今名人珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的故事。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一尋找偷時(shí)賊。

1、談話導(dǎo)入：

時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公正的，她不會(huì)偏袒任何人，可不同的人對(duì)待時(shí)間的態(tài)度卻不同。

2、觀察圖畫，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間

請(qǐng)同學(xué)們觀看教科書第4頁(yè)的兩組圖，想一想這兩組圖分別講了什么事，找一找，誰(shuí)的時(shí)間

抓得緊，誰(shuí)的時(shí)間被偷了？

(1)學(xué)生觀察

(2)指生說(shuō)圖意

(3)交流課前搜集的身邊的珍惜或浪費(fèi)時(shí)間的事例。

(4)小組交流，誰(shuí)把他們的時(shí)間偷走了？

板書：誰(shuí)把時(shí)間偷走了

(5)小組匯報(bào)

小結(jié)：不懂得珍惜時(shí)間，不會(huì)合理安排時(shí)間的人學(xué)也學(xué)不好，玩也玩不盡興，總覺得時(shí)間不

夠用。反過來(lái)，只有懂得和時(shí)間交朋友，充分利用時(shí)間的人才會(huì)快樂地學(xué)習(xí)、盡情地玩耍，

充分地休息。

活動(dòng)二了解魯迅的筆名

古今許多名人給我們做出了榜樣，課前同學(xué)們都搜集了古今名人珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的

故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。

1、小組交流。

2、小結(jié)：大凡有所為的人都會(huì)合理安排時(shí)間，甚至?xí)皵D”時(shí)間，如何“擠”，魯迅先生為

我們做出了榜樣。

①生自由讀

②談感想

③小結(jié)：魯迅一生中之所以著那么多書，并成為一代文學(xué)大師，是因?yàn)樗褧r(shí)間看得很寶貴,

充分地利用了時(shí)間，這也是他勤奮的結(jié)果。

活動(dòng)三算算我如何用時(shí)間

1、算算你每天吃飯、睡覺、游戲、學(xué)習(xí)的時(shí)間。

2、小組內(nèi)交流：和同學(xué)比一比，想想自己多少時(shí)間被浪費(fèi)掉了，還可以怎樣利用一些時(shí)間。

3、小結(jié)；我們要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，充分地利用時(shí)間，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)間的小主人。

活動(dòng)四討論：珍惜時(shí)間是不是只要“快”就行了。

珍惜時(shí)間是不是只要“快”就行了？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，說(shuō)出自己的理由。

1、小組討論

2、按小組匯報(bào)

3、小結(jié)：珍惜時(shí)間并不是圖快，而是要取得真正的效率，在有限的時(shí)間得到更多的收獲。

案例3

《我的學(xué)習(xí)時(shí)間表》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生明確合理安排時(shí)間的重要性，懂得珍惜事間。

2、學(xué)會(huì)為自己設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)時(shí)間表

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制定“我的學(xué)習(xí)時(shí)間表”

活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

每個(gè)人都有自己豐富的生活內(nèi)容，在人生的旅程中，一個(gè)人不僅要學(xué)習(xí)，還想玩，怎樣才能

既玩得好，又學(xué)得好呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(1)小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

(2)交流感受：推選出自己認(rèn)為會(huì)合理利用時(shí)間，學(xué)習(xí)效果好的同學(xué)，作為我們的學(xué)習(xí)明

星。

二、采訪學(xué)習(xí)明星

現(xiàn)場(chǎng)采訪自己認(rèn)為會(huì)合理利用時(shí)間，學(xué)習(xí)效果好的同學(xué)，向他取經(jīng)學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生采訪，并做好記錄。

2、交流：通過采訪，有什么收獲？

三、爭(zhēng)當(dāng)時(shí)間小主人

時(shí)間把握在我們自己手里，想一想我們應(yīng)當(dāng)怎樣做時(shí)間的主人？

1、學(xué)生討論：

教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞節(jié)約時(shí)間、合理安排時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率等方面討論

2、小組匯報(bào)

四、制定我的學(xué)習(xí)時(shí)間表

結(jié)合課前制定的學(xué)習(xí)時(shí)間表，找出自己在安排時(shí)間上的不足，學(xué)習(xí)同學(xué)做得好的地方，然后

經(jīng)過思考、比較，制定一份合理的時(shí)間計(jì)劃。

1、學(xué)生修訂自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表

2、展示、評(píng)比

3、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)有計(jì)劃地運(yùn)用時(shí)間。也許每一分鐘都會(huì)給你帶來(lái)快樂，帶來(lái)收獲。

五、課外拓展

“習(xí)慣成自然”，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一輩子享用不盡的財(cái)富。我們只要按照自己制定的學(xué)習(xí)時(shí)

間表去做事、去學(xué)習(xí)，就能養(yǎng)成習(xí)慣。比一比，看誰(shuí)執(zhí)行得好。

第二單元家庭因我而美麗

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生在感受被愛的同時(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛；

2、學(xué)會(huì)料理自己的生活，培養(yǎng)初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力，少給父母添麻煩；

3、主動(dòng)與父母長(zhǎng)輩溝通，共同營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍。

4、關(guān)心家庭建設(shè)，學(xué)會(huì)為家人分憂，

4、幫助學(xué)生培養(yǎng)家庭主人翁意識(shí)，形成一定的家庭責(zé)任感。

二、教材分析

本單元是《品德與生活》《品德與社會(huì)》教材中，有關(guān)家庭教育內(nèi)容的第三個(gè)單元，包

含三個(gè)主題，均從學(xué)生視角出發(fā)，注重引導(dǎo)他們觀察生活、體驗(yàn)生活。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)自理、提高自護(hù)自救能力，讓爸爸媽媽放心；接著讓孩子們用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家

人的愛，和家人說(shuō)說(shuō)貼心話，對(duì)家人有禮貌，關(guān)心和理解家人等等；并且主動(dòng)開展、參加有

意義的家庭活動(dòng)，在生活中進(jìn)一步融洽全家人的感情。然后，指導(dǎo)孩子們學(xué)著為父母、為家

人分憂，和家人一起制定家庭計(jì)劃，從而逐漸培養(yǎng)他們一定的家庭責(zé)任感。最后的教學(xué)反饋，

讓學(xué)生通過回顧自己對(duì)家人付出的愛心，回憶家人對(duì)自己的鼓勵(lì)，起到了監(jiān)督和促進(jìn)作用。

三、教學(xué)建議

1、首先要回憶上一學(xué)期“溫暖的家”的內(nèi)容，然后采用表格形式調(diào)查自己在家中獨(dú)立

完成那些事，讓學(xué)生知道潛在的危險(xiǎn)在哪里。

2、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)和家人溝通，拿出自己的創(chuàng)意，參與制定美好的家庭計(jì)劃。

3、要組織好必要的討論，談自己和父母交流的體會(huì)。

4、重視教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)，要聯(lián)系實(shí)際充實(shí)補(bǔ)充處理煤氣中毒、扭傷等的自救常識(shí)。

5、重視將教育延伸到生活中，幫助學(xué)生體會(huì)家庭之樂，主動(dòng)創(chuàng)造家庭歡樂。

6、建議授課時(shí)間8課時(shí)，每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容一課時(shí)，《平按每一天》2課時(shí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、教師要開展各種形式的談話，了解兒童思想觀念的變化。

2、可以與家長(zhǎng)交流了解兒童在家中的表現(xiàn)。

3、教師可以設(shè)計(jì)問卷和組織學(xué)生回答問卷，也可以設(shè)計(jì)讓家長(zhǎng)填寫的問卷。

五、教學(xué)案例

案例1

《平安每一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道常見的安全隱患。

2、學(xué)會(huì)科學(xué)處理常見的危險(xiǎn)事故。

3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、課前調(diào)查了解安全隱患和處理方法。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入課題

師：王強(qiáng)的家住在農(nóng)村，冬天用煤球爐取暖。寒假的一天早晨，王強(qiáng)一覺醒來(lái)感覺頭昏

腦漲，四肢無(wú)力，同學(xué)們知道這是怎么回事嗎？請(qǐng)大家想想辦法，他應(yīng)該怎么辦？

（學(xué)生在小組內(nèi)展開討論后匯報(bào)）

師：同學(xué)們都知道這是煤氣中毒，又給王強(qiáng)出了那么多好的主意，你們可真了不起。我

們現(xiàn)在的生活中還有哪些不安全因素，當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候我們用什么辦法保護(hù)自己呢？這節(jié)

課我們就來(lái)共同討論這個(gè)問題。（板書課題）

二、找出隱患，防患于未然

師：課前讓同學(xué)們調(diào)查日常生活中在家里、學(xué)校里、社會(huì)上，有哪些安全隱患需要引起

我們的注意?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流，小組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，整理出一份報(bào)告單。

比一比，哪個(gè)組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)的多。

（分組討論，組長(zhǎng)記錄）

師：每個(gè)組長(zhǎng)將你組的討論結(jié)果，向大家匯報(bào)一下。

（實(shí)物投影儀投出記錄，組長(zhǎng)讀一讀）

（危險(xiǎn)存在于生活的方方面面，如觸電、火災(zāi)、禽畜傷害、爬高、運(yùn)動(dòng)游戲、暴力、交

通事故、拐騙、失蹤、溺水、食物藥物中毒等。教師應(yīng)給予必要的補(bǔ)充。）

師：哪個(gè)組調(diào)查發(fā)現(xiàn)的最多？這個(gè)組被評(píng)為優(yōu)勝組。

三、趕跑危險(xiǎn)，平安每一天

1、交流自救自護(hù)方法。

師：學(xué)會(huì)保護(hù)自己，每天平平安安，這是全家人的幸福。還記得父母長(zhǎng)輩平時(shí)都是怎樣

叮囑你的，說(shuō)給同學(xué)們聽聽好嗎？

（學(xué)生在小組內(nèi)交流）

師：當(dāng)遇到上述情況時(shí)，你知道怎樣保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

（學(xué)生根據(jù)調(diào)查表，說(shuō)自己知道的自救自護(hù)方法。）

（師生共同討論，互相補(bǔ)充自救自護(hù)常識(shí)）

2、強(qiáng)化自救自護(hù)常識(shí)

師：當(dāng)下面這些情況來(lái)臨時(shí)，你們應(yīng)該怎么辦？

（放課件：①遇到電線斷了

②體育課上，一同學(xué)扭傷

③雷雨天，在野外

④油鍋起火）

3、指導(dǎo)自救自護(hù)行為

師：老師給同學(xué)們每人準(zhǔn)備了一份《兒童安全自護(hù)“小警鐘”》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀記下來(lái),

它會(huì)對(duì)你們的安全有幫助。（發(fā)給每人一張，內(nèi)容在教師用書40頁(yè)）

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

1、通過今天的研討活動(dòng)，你有什么收獲？

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，處處留心發(fā)現(xiàn)哪里還存在危險(xiǎn)，要正確的保護(hù)自己。在

學(xué)校里要多和同學(xué)交流，互相提醒，平平安安、歡歡樂樂度過每一天。

案例2

《我的愛是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受家人對(duì)自己不同內(nèi)容、不同形式的愛；

2、對(duì)家人講話有禮貌，關(guān)心家人的心情，學(xué)會(huì)關(guān)心、安慰家人；

3、主動(dòng)和家人交流，告訴他們自己的心事；

4、采用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

愛心卡片、課件

活動(dòng)過程

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感

看屏幕聽歌曲《我的好媽媽》

師：同學(xué)們還會(huì)唱這首歌嗎？會(huì)唱的可以一起唱。聽完歌曲，你有什么感想？

（學(xué)生回答）

師：歌曲中的小朋友很懂事，知道媽媽辛苦了，給媽媽倒水喝。我們生活中的每時(shí)每刻，

都感受著家人的愛，那么我們又應(yīng)該為他們做些什么呢？今天我們就一起討論《我的愛是什

么》

（板書課題）

二、回憶討論，指導(dǎo)行為

1、師：在我們的成長(zhǎng)過程中，受到家人無(wú)盡的關(guān)愛，有很多事情讓我們難以忘懷，誰(shuí)

愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)？

（學(xué)生回答：做飯、接送自己上學(xué)、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等）

師：家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛我們，你想用什么方式表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的愛呢？

（幾生簡(jiǎn)答）

師：看看書中的小朋友是怎么做的？

（學(xué)生看書24、25、26頁(yè)）

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道愛是什么？

（學(xué)生回答書中的三個(gè)方面）

2、情景模擬，學(xué)會(huì)用一句貼心的話或一個(gè)行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛。

師：如果你遇到下列情況，你打算怎么說(shuō)？怎么做？（老師扮演家人，指名學(xué)生上臺(tái)演

示）

①星期天，家長(zhǎng)忙家務(wù)，累的腰酸背疼。

②媽媽每天都說(shuō)“到了學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，不要和同學(xué)打架?！?/p>

③奶奶生病了。

（學(xué)生表演完后，全班同學(xué)評(píng)價(jià)。）

3、愛是理解的微笑

師：每個(gè)父母都是愛孩子的。但是，有許多情況如：有時(shí)候教育方式可能有些偏激，有

時(shí)候家人因忙于其他事物而沒有及時(shí)照顧孩子等，我們應(yīng)該怎樣處理這類的情況呢？請(qǐng)聽

《滔滔的故事》。

（老師根據(jù)生活實(shí)際講述并設(shè)計(jì)懸念。）

師：如果你是滔滔，你會(huì)怎樣做？

（學(xué)生講述各種各樣的方法。）

師：看滔滔是怎么做的？看書25頁(yè)。

（學(xué)生看書）

師：滔滔處理的怎樣？他的爸爸看完留言后會(huì)有什么反應(yīng)？

（學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)家長(zhǎng)的理解和不理解的地方。）

師：理解萬(wàn)歲！

三、制作愛心卡

師：愛就是相互關(guān)心、相互理解、一起分享……我們的家人愛我們，我們也應(yīng)該用不同

的方式愛家人。請(qǐng)同學(xué)們把你們對(duì)家人的愛以小故事、小圖畫或者別的你喜歡的形式記錄下

來(lái)。

（填寫愛心卡）

（選擇幾幅特別優(yōu)秀的用實(shí)物投影儀展示給大家，以便于相互借鑒學(xué)習(xí)。）

案例3

《也讓我來(lái)分點(diǎn)憂》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)為家人分憂；

2、做家庭小主人，和父母一起努力建設(shè)美好的家庭生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：和家人溝通，了解家庭生活存在的困難和父母有哪些力不從心的地方。

活動(dòng)過程

一、調(diào)查導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰(shuí)家中有電腦？舉手。

家中沒有電腦的同學(xué)能說(shuō)一下原因嗎？

（學(xué)生自由回答）

師：家庭收入有限，父母把錢用到更需要的地方，沒有多余的錢買電腦，這是有些家庭

中的困難。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這件事？

二、為家庭分憂

1、亮出困難，大家出主意

師：課前讓同學(xué)們了解，家庭中有哪些困難，父母有哪些力不從心的事，誰(shuí)來(lái)告訴大家？

（學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)出主意）

2、為家庭分憂，從小事做起

⑴師：我們班的許多同學(xué)，能料理自己的生活，不給父母添麻煩，不給父母增加負(fù)擔(dān)，

就是為家庭分憂的表現(xiàn)。我們要從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。遇到下列情況，

你打算怎么辦？

（放課件

①春節(jié)過后，家里來(lái)了許多客人，父母忙不過來(lái)。②奶奶生病臥床）

（學(xué)生回答）

⑵師：你們是父母的小幫手，更是家庭關(guān)系的“潤(rùn)滑劑你的一句話、一個(gè)小鬼臉，

就能化解“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”。放學(xué)回家后如果你看見爸爸媽媽不高興、不說(shuō)話，你應(yīng)該怎么做？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。?/p>

（課件出示教材的處理方法）

師：你覺得這位同學(xué)的方法怎樣？

師小結(jié)：俗話說(shuō)，“孩子是父母的開心果”，做小輩的要在一定的情況下，撒個(gè)嬌，說(shuō)句

幽默的話，講個(gè)笑話或單獨(dú)勸解父母，也可以講一講自己學(xué)校遇到的開心事千方百計(jì)的使大

人開心、使大人高興，就一定會(huì)化解家庭矛盾，使我們的家庭更加溫馨、幸福。

（3）小辯論：名牌球鞋買不買

師：爸爸媽媽“多云轉(zhuǎn)晴”了，舟舟同學(xué)又不高興了?？此菫槭裁茨兀?/p>

（課件出示：星期天，舟舟和媽媽一起去超市，走到鞋柜前，指著一雙“耐克”球鞋不

走了。）

師：這雙鞋到底該不該買呢？下面我們以“名牌球鞋買不買”為題展開辯論。請(qǐng)同學(xué)們

選一名同學(xué)擔(dān)任主持人，其他同學(xué)自愿分為正方、反方，開始辯論！

（學(xué)生辯論，教師參與弱方）

師：通過辯論，同學(xué)們明白了做事要考慮家庭實(shí)際情況，不應(yīng)該向父母提過分要求。要

知道，不任性地給父母增加負(fù)擔(dān)，也是為家庭分憂的表現(xiàn)。

三、總結(jié)升華

師：為了我們的家庭更美好，同學(xué)們做到了：當(dāng)家里有矛盾時(shí)，你們會(huì)用心的去解決；

當(dāng)爸爸媽媽不高興的時(shí)候，你們會(huì)想方設(shè)法讓他們開你們不會(huì)向爸爸媽媽提過分要求，你們

都會(huì)盡自己的能力為家庭分憂。你們?nèi)际呛煤⒆?！我祝愿愛常住我們每一個(gè)人的家！

第三單元共享友愛陽(yáng)光

—＞教學(xué)目標(biāo)

1、感受與同學(xué)間的友愛之情，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。

2、體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴。

3、學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助、互相關(guān)心。

4、寬厚待人，學(xué)會(huì)自己處理與同學(xué)之間的矛盾。

二、教材分析

1、在《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)的“我愛我們的學(xué)?！眴卧校婕暗搅岁P(guān)注學(xué)校的

老師、同學(xué)等內(nèi)容，但以老師為主。本單元?jiǎng)t立足于同學(xué)之間的溝通與友愛。與《品德與社

會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)的“我們的快樂大本營(yíng)”單元相比較，后者更側(cè)重于“集體”的概念，更重

視合作與分享，在友好、和諧的班級(jí)氛圍中發(fā)展同學(xué)情誼。而本單元更重視良好個(gè)性心理的

培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，珍惜和獲得友誼。兩者既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。

2、“大家都是好朋友”主要引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間平常而真實(shí)的情誼，對(duì)好朋友表達(dá)自

己的欣賞和友愛，同時(shí)學(xué)會(huì)思考，知道同學(xué)、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相

學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。“你的心情我理解”則進(jìn)一步通過換位體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生站在他人的立場(chǎng)上

思考問題，學(xué)會(huì)理解他人、寬容他人。“友愛是相同的”這一主題，幫助學(xué)生了解人與人之

間存在差異性，也正是因?yàn)檫@種差異，世界才變得豐富多彩。我們要理解和尊重他人不同的

感受與選擇，這樣才會(huì)彼此享受平等的友愛。最后一個(gè)主題“為了友誼，我們共同努力”則

根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活中存在的問題，有針對(duì)性地解決矛盾，增進(jìn)彼此的友誼。

三、教學(xué)建議

1、教師要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合教材插圖，引導(dǎo)他們從身邊的點(diǎn)滴小事中

去發(fā)現(xiàn)友誼，用一顆平常心去感受友情。

2、組織好各主題的送卡片等活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)同學(xué)之間的情誼。要鼓勵(lì)學(xué)生多寫

幾張小卡片送給同學(xué)，同時(shí)注意保護(hù)個(gè)別沒收到卡片的孩子的積極性，不要讓他們覺得沒人

與他們做朋友而產(chǎn)生自卑感，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)和同學(xué)交流，鼓勵(lì)大家和他們交朋友，讓這部

分學(xué)生同樣感受到友情的溫暖。

3、采取引導(dǎo)學(xué)生心理?yè)Q位的方式，創(chuàng)設(shè)一種可知可感的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生注意理解別人

的感情，體諒別人的困難，設(shè)身處地考慮別人的處境，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信任、理解、互

相幫助在交往中的重要性。

4、引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的特殊情感，容納他人的不同看法，使孩子們避免走向自我中心

的誤區(qū)。

5、通過引導(dǎo)學(xué)生分析思考日常交往中的種種不和諧，借助自己的想象力或生活體驗(yàn)去

感受、思考“為了友誼，我們需要怎樣做”從而培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心理，懂得呵護(hù)友誼，

繼而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng)，增進(jìn)彼此的友誼。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、采用多主體、開放性的評(píng)價(jià)方法，綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)

價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受，逐步形成符合社會(huì)規(guī)范的道德觀、

朋友觀、友情觀。

五、教學(xué)案例

案例1

《不一樣的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、真正的朋友要真誠(chéng)相待、互相幫助、共同進(jìn)步。

2、學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的欣賞和友愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前搜集、了解朋友的種類。

2、布置學(xué)生裁剪幾張卡片，并帶上彩筆或顏料。

活動(dòng)過程

一、“真正的朋友”辯論會(huì)

1、教師：上一節(jié)課，同學(xué)們互相交流了誰(shuí)是自己的好朋友，共同分享了友誼給自己帶

來(lái)的快樂，還親手制作了小卡片送給自己的好朋友。同學(xué)們玩的真開心，這節(jié)課我們繼續(xù)交

流，好嗎？

2、學(xué)生看課本34頁(yè)插圖，然后全班交流，引出問題：什么樣的朋友才是真正的朋友。

3、辯論“什么樣的朋友才是真正的朋友”。正方的觀點(diǎn)是：能指明自己的缺點(diǎn)，互相幫助的

朋友才是真正的朋友。反方的觀點(diǎn)是：有好吃的、好玩的、能共同分享的才是真正的朋友。

學(xué)生自由組合分成正反兩方，通過辯論，讓學(xué)生懂得真正的朋友常常會(huì)在你需要的時(shí)候出現(xiàn)，

跟你一起面對(duì)困難，幫助你進(jìn)步。

4、引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)的觀察，舉出更多這樣的例子，并分析對(duì)

人對(duì)己的害處，將活動(dòng)延伸、拓展。

二、交流“我不一樣的朋友”

1、學(xué)生思考自己有哪些不一樣的朋友，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流（如學(xué)習(xí)上的

朋友是誰(shuí)，生活上的朋友是誰(shuí)……）。

2、制作卡片，送給自己的好朋友。從不同角度欣賞自己的各類朋友，并且主動(dòng)結(jié)識(shí)更

多的朋友，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

三、制作我的“朋友詞典”

1、交流課前搜集、了解的朋友的種類，對(duì)“朋友”這一概念有更深入的理解。（例如：

猙友：能直言相勸的朋友；摯友：親密的朋友；學(xué)友：在共同學(xué)習(xí)的過程中結(jié)成的朋友；良

師益友：使人得到教育和幫助的好老師、好朋友。）

2、對(duì)照自己的朋友，完成自己的“朋友詞典”。然后進(jìn)行交流。

（莒南縣坪上鎮(zhèn)中心小學(xué)王首吉）

案例2

《別難過，有我呢》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解。

2、學(xué)會(huì)珍惜友情，與朋友平等相待。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前搜集有關(guān)友誼的名言名句。

2、制作卡片的紙等材料、工具。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、教師：你在學(xué)習(xí)、生活上遇到困難時(shí)，最想得到的是什么？

2、學(xué)生思考后，小組討論在自己遇到困難時(shí)，朋友幫助自己的故事。然后全班交流，

并提示學(xué)生說(shuō)出得到朋友幫助時(shí)的感受，對(duì)幫助自己的朋友說(shuō)句謝謝，感受友情的可貴。

二、換位思考，深化認(rèn)識(shí)

1、教師：在我們遇到困難的時(shí)候，希望得到朋友的幫助，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待別人呢？

2、學(xué)生小組討論別人在什么情況下需要得到鼓勵(lì)、支持和幫助，自己應(yīng)該怎樣做。然

后全班交流。體驗(yàn)他人的心情和需要，知道該在什么情況下去關(guān)心身邊的同學(xué)和朋友。（一

句溫暖的問候，一個(gè)理解的電話，一點(diǎn)小小的幫助，都能讓人感到友情的可貴。）

三、實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)行為

1、教師：同學(xué)們的進(jìn)步真快，都學(xué)會(huì)理解、信任和關(guān)心幫助別人了。如果你有什么煩

惱的事，就在小組內(nèi)說(shuō)出來(lái)，讓大家都來(lái)幫助你吧。

2、學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出自己的困惑或煩惱的事，小組成員集思廣益，提供解決的辦法（對(duì)

學(xué)生不愿公開的煩惱事，可以征得其同意，寫在小卡片上交給老師，師生共同交流）。讓學(xué)

生明白我們共同生活在一個(gè)集體里，每個(gè)同學(xué)都可以成為自己值得信賴的朋友。

四、制作書簽，升華情感

1、教師：同學(xué)們剛才通過談心、交流，對(duì)友誼的理解更加深刻了，下面就把你課前搜

集到的有關(guān)“友誼”的名言名句摘抄下來(lái)制成書簽，與朋友一起分享吧！

2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好，制作內(nèi)容豐富、形狀各異的書簽，互相贈(zèng)送。

案例3

《友愛是相同的》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道人與人之間存在一定的差異性，要學(xué)會(huì)尊重他人不同的想法和選擇。

2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，與同學(xué)之間友好地溝通。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備卡片

活動(dòng)過程：

一■、感受困惑

1、讓全班學(xué)生觀察本班的黑板報(bào)，找出本期黑板報(bào)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、學(xué)生班內(nèi)交流。（有的學(xué)生說(shuō)內(nèi)容好，有的學(xué)生說(shuō)設(shè)計(jì)得好，有的學(xué)生說(shuō)花邊好，有

的學(xué)生說(shuō)字寫得不認(rèn)真，有的學(xué)生說(shuō)某一版塊的內(nèi)容不符合主題……）學(xué)生各抒己見。充分

體會(huì)到每一個(gè)人對(duì)同樣的事物會(huì)有不同的看法。

3、師生共同小結(jié)：人與人之間存在差異，我們要尊重他人的特殊情感，容納他人的不

同看法。

二、活動(dòng)體驗(yàn)

1、教師：美麗的春天來(lái)了，大家都非常喜歡春游活動(dòng)。這個(gè)星期天，我們班準(zhǔn)備組織

一次春游活動(dòng)，誰(shuí)有什么好主意，請(qǐng)把你的金點(diǎn)子告訴大家吧。

2、全班交流。遇到不一樣的想法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理由，并想想該怎么辦。通

過活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、理解他人與自己不一樣的想法，并制定出一份全班同學(xué)都比較滿

意的活動(dòng)計(jì)劃。

三、情景再現(xiàn)

1、教師：你在平常和同學(xué)的交往中，有沒有發(fā)生過意見不一致的事情，甚至發(fā)生爭(zhēng)吵

的情況，你當(dāng)時(shí)是怎么做的？你覺得當(dāng)時(shí)的做法對(duì)嗎？現(xiàn)在你覺得應(yīng)該怎樣做？

2、學(xué)生小組內(nèi)交流。可以和好朋友一起表演當(dāng)時(shí)的情景，并說(shuō)明或表演現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎

樣做。讓學(xué)生體會(huì)到友好地、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，學(xué)會(huì)相互尊重和相互理解。

四、升華感情

學(xué)生進(jìn)行制作卡片、創(chuàng)編友愛小詩(shī)或?qū)懶诺然顒?dòng)，互相贈(zèng)送或交流，增進(jìn)同學(xué)之間

的友誼，升華感情。

第四單元謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者

一、教學(xué)目標(biāo)

1、本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中“觀察周圍不同

行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的他們

的勞動(dòng)成果”和“了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

2、“勞動(dòng)是世界上一切歡樂、一切美好東西的源泉?！庇辛藙趧?dòng)才有了人類，勞動(dòng)創(chuàng)

造了一切。自古以來(lái)，是勞動(dòng)推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。在物質(zhì)文明和精神文明高度發(fā)展的今天，

家鄉(xiāng)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，用他們勤勞的雙手為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，為我們的生活服務(wù)。

有了他們，我們的生活才變得愉快、幸福、安康。但是，兒童并不一定明白這一點(diǎn)，他們往

往認(rèn)為別人為自己服務(wù)是理所當(dāng)然的。因此，設(shè)置本單元的目的就是讓學(xué)生充分感受家鄉(xiāng)或

社區(qū)的勞動(dòng)者帶給自己的方便，了解勞動(dòng)者艱辛，初步學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者及他人的勞動(dòng)，嘗試

在力所能及的前提下為他人提供便利。

三、教學(xué)建議

1、本單元包含“清晨，誰(shuí)為我們忙碌”“家鄉(xiāng)的打工族”“行行出狀元”“‘小蜜蜂'在

行動(dòng)”四個(gè)活動(dòng)主題。這四個(gè)活動(dòng)主題分別從不同角度反映了“各行各業(yè)的勞動(dòng)者為人們的

生活帶來(lái)方便，他們很辛苦，我們應(yīng)該尊重并感謝他們”這一中心主題。教材對(duì)四個(gè)活動(dòng)主

題的安排雖然角度不同，但很有層次。從點(diǎn)到面、從認(rèn)識(shí)到探究、從所見所聞到付之行動(dòng)，

都是以兒童生活中喜聞樂見的勞動(dòng)場(chǎng)面為載體，讓兒童在積極參與和體驗(yàn)中提高認(rèn)識(shí)，陶冶

情操。教材的總體思路是：讓學(xué)生從自己身邊的勞動(dòng)者的工作入手，感受勞動(dòng)的意義，然后

再思考還有一些我們看不見的勞動(dòng)者也為我們帶來(lái)的方便，最后把自己對(duì)勞動(dòng)者的關(guān)心和尊

敬變?yōu)樽杂X的行動(dòng)。

2、建議授課時(shí)數(shù)

12課時(shí)左右

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生體驗(yàn)。但在尊重學(xué)生體驗(yàn)的同時(shí)，一定要

注意正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，要引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中作出正確的、合理的選擇。

2、學(xué)生之間是有差距的，學(xué)生在活動(dòng)中參與和表現(xiàn)的欲望也是不同的。教師活動(dòng)中，

要?jiǎng)?chuàng)造條件，創(chuàng)造生活化的情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。對(duì)表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生和相對(duì)較弱的

學(xué)生，區(qū)別對(duì)待，不打擊學(xué)生的積極性，及時(shí)捕捉、調(diào)動(dòng)表現(xiàn)欲望較弱的孩子表現(xiàn)的契機(jī)，

又要注意學(xué)生參與的權(quán)利，不能苛求一致。

多少人為了我

◎活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己生活中的便利之處，想一想，這種便利是誰(shuí)帶給我們的；

2、了解身邊為我們默默付出的人們，尊重他們的勞動(dòng)成果。

◎活動(dòng)過程

一、上學(xué)路上的見聞

1、全班交流：上學(xué)路上，你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)在忙碌？誰(shuí)在為我們服務(wù)？

2、學(xué)生交流路上的見聞。

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，列舉幾個(gè)常見的與我們生活息息相關(guān)的職業(yè)，如交警、環(huán)衛(wèi)

工人、門衛(wèi)、飯店服務(wù)員等。探討：他們的一天是怎樣工作的？如果沒有他(她)，我們的

生活會(huì)是怎么樣？

二、看不見的手

1、教師：為了我們生活得安寧幸福，還有許許多多的人在忙碌，有的人甚至長(zhǎng)期默默

地為我們服務(wù)，我們卻沒有注意到。

2、引導(dǎo)學(xué)生探討教材中的四個(gè)問題的答案：

(1)爺爺為什么每天都能從閱報(bào)欄內(nèi)看到當(dāng)天的報(bào)紙？

(2)媽媽為什么總能從箱子里取出鮮奶來(lái)？

(3)晚上扔的垃圾袋為什么不翼而飛了？

(4)誰(shuí)把樹干刷白了？

3、生活中還有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的“怪現(xiàn)象”？

(1)國(guó)內(nèi)外的大事總能很快地在新聞中聽到、看到，怎么傳得這么快？

(2)把信扔在郵筒里，就能送到千里外的收信人手上？

(3)綠化帶總是被修剪得整整齊齊？

4、大家商量解開這些謎的辦法。

三、尋找謎底

1、選擇一樣你感興趣的“怪現(xiàn)象”，想辦法解開這個(gè)謎，可以幾個(gè)人為一小組合作完成。

2、采用的方法：

(1)詢問爸爸、媽媽或其他熟悉情況的人。

(2)利用星期六、星期天和其他時(shí)間實(shí)地跟蹤調(diào)查。

3、調(diào)查結(jié)果：

“怪現(xiàn)象”

誰(shuí)是“無(wú)形的手”

時(shí)間

地點(diǎn)

怎樣忙碌的