幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)15篇

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)15篇幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1為給鹽田區(qū)廣大幼兒提供精心、精細(xì)、精準(zhǔn)的園所班級環(huán)境，為全面提高鹽田區(qū)幼兒教師的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，并進(jìn)一步明確教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，全面打造鹽田區(qū)“有人性、有溫度、有故事、有美感”的新樣態(tài)幼兒園，由鹽田區(qū)教育局主辦，深圳城市學(xué)院承辦的20__年鹽田區(qū)幼兒教師全員培訓(xùn)于12月1日上午在鹽田區(qū)田東中學(xué)舉行。深圳城市學(xué)院教師發(fā)展部劉曉山部長主持開班儀式，鹽田區(qū)教育局副局長何敬華、鹽田區(qū)教育局社會安全科科長吳戩以及鹽田區(qū)教育局幼教專職干事董曉麗出席了此次活動。開班儀式在雄偉嘹亮的國歌聲中，培訓(xùn)正式拉開帷幕。何敬華副局長做了精辟的開班動員講話，他簡介了鹽田幼兒教師的概況，指出了鹽田幼兒教師未來的發(fā)展走向，激起了學(xué)員們昂揚(yáng)的斗志，贏得了滿堂鼓掌。隨后，學(xué)員代表來自梅沙幼兒園的魏少容老師上臺發(fā)言，她感謝區(qū)教育局，區(qū)教科院及城市學(xué)院對鹽田幼師的關(guān)心和厚愛，并引領(lǐng)全體學(xué)員莊嚴(yán)宣誓：潛心研修，不虛此行。培訓(xùn)講座幼兒園精粹管理創(chuàng)始人——蓮花北幼兒園園長史勇萍做首場培訓(xùn)。史園長強(qiáng)調(diào)：作為學(xué)前教育工作者應(yīng)以培養(yǎng)“生活自理，運(yùn)動自如，游戲自由，學(xué)習(xí)自主”的兒童為目標(biāo)，既要充分尊重兒童，也要讓幼兒明白“自己的事情自己做！”更要懂得“別人的事情幫著做，集體的'事情大家做?！笔穲@長的講座引發(fā)了強(qiáng)烈共鳴，會場響起了經(jīng)久不息的掌聲。下午，彩田幼兒園園長劉蓓就教師的自我提升及班級管理能力、虐童事件以及教師形象三個主題進(jìn)行了深度剖析。劉園長的觀點(diǎn)、策略和方法非常接地氣、有實(shí)錘，全體教師專心聆聽，認(rèn)真做筆記，還舉起手機(jī)拍照存干貨，生怕遺漏了某一個精彩的片段。總結(jié)本次培訓(xùn)通過兩位市級資深園長的專業(yè)分享，老師們受益匪淺。此次培訓(xùn)鼓舞了老師們扎根幼教的信心，增強(qiáng)了老師們的職業(yè)使命感和幸福感。在園長們分享的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，老師們汲取了幼教工作的智慧，獲得了幼教工作的巧勁，相信鹽田幼教工作的明天一定能更加扎實(shí)有效，更加輝煌燦爛！幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2前段時間，我幼兒園組織進(jìn)行骨干教師培訓(xùn)活動這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。我通過學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。通過觀摩了園長舉辦的教育活動，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進(jìn)行的必要手段幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。二、幼兒園教學(xué)評價應(yīng)注意以下問題1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。2、評價應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。5、教育活動應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動的目標(biāo)要求、幼兒的'發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。我深知做一名合格的幼兒教師是一件很難的事情，所以在之后的工作中，我要繼續(xù)努力，總結(jié)教學(xué)過程中的不足之處，為幼兒教育的發(fā)展不斷貢獻(xiàn)自己的力量。幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3金秋9月，我有幸參加了農(nóng)村幼兒園教師__國培，近期事情比較多很忙，只好利用星期天時間學(xué)習(xí)，作業(yè)再次被駁回，使我對本次培訓(xùn)的嚴(yán)格程度有了更新的認(rèn)識，是啊，干什么都要敬業(yè)吧!當(dāng)然收獲也不少，通過這次培訓(xùn)我開闊了視野，在這較短時間里，讓我學(xué)到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我們共同分享，解決了我們在實(shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會有所提高，在此，感謝教育部門給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。一、聆聽了專家的講座，耳目一新。本次培訓(xùn)專家講的都很好，很實(shí)用，讓我感受到，我們要利用多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們要適應(yīng)信息技術(shù)帶給我們的新的學(xué)習(xí)方式的變革，在向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的同時，也要向社會學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)，更應(yīng)該向幼兒學(xué)習(xí);我們需要專家的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，需要向同行們借鑒學(xué)習(xí)，也需要放低姿態(tài)，用幼兒的眼光與思維去關(guān)心愛護(hù)他們，創(chuàng)設(shè)適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)合理學(xué)習(xí)活動;強(qiáng)化幼兒主體，教師引導(dǎo)的教育觀;營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍，鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體性，尊重他們，保護(hù)和發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新意識二、同行交流，共同成長。我們商州區(qū)幼兒園本次參加培訓(xùn)的40多名教師都很積極，大家在學(xué)習(xí)中遇到問題，相互交流討論，共同成長，在大家的帶動下，我自己學(xué)的.更有勁了，人常說自己臉上的黑自己看不到，因此在培訓(xùn)中我抱著虛心的態(tài)度積極向前輩們學(xué)習(xí)取經(jīng)，以便于我更快的成長。再次感謝本次培訓(xùn)，為我提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。我會抓住最后的時間，積極認(rèn)真的完成作業(yè)。三、今后的教學(xué)中，我要注意的問題。在平時的教學(xué)中，我將注意以下幾個方面：一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。二、善于觀察，做好幼兒的支持者。三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率?？傊?，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。培訓(xùn)即將結(jié)束，但是學(xué)習(xí)永無止境。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷鉆研，力爭上游。為商州地區(qū)的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4今年9月份，我有幸參加了骨干教師“遠(yuǎn)程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)?；貞浗肽甑呐嘤?xùn)那真是收獲頗多，這次培訓(xùn)使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。本次培訓(xùn)我主要有以下幾方面收獲。一、思想、觀念上得到了更新，更深入地體會了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。二、學(xué)習(xí)之后，我更加明確了骨干教師應(yīng)該具備的'素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。一名骨干教師，更要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。三、通過學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。五、通過這次培訓(xùn)，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。通過學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜摇⑼袑W(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)構(gòu)建一個安全、愉快、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的肯定。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。作為一名幼兒教師，很幸運(yùn)又一次參加了山東省教師遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)還是網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，是我們在自己家中就能聆聽名師的教誨，通過看視頻和課件的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)討論等環(huán)節(jié)。掌握了更深層次的幼教知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)知識，為今后的幼兒教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在次學(xué)習(xí)期間，自己有不少感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：1、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們基層幼教老師參與培訓(xùn)的途徑作為一名基層教師，我們的培訓(xùn)是有限的，甚至是很少的，這次遠(yuǎn)程研修教育，使我多了一次參與培訓(xùn)的機(jī)會，對提高自身的文化知識水平，增強(qiáng)自己教學(xué)理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，我輕松學(xué)習(xí)的同時，也提升了自己的計(jì)算機(jī)知識。各級教育專家的視頻講解，有一線教師的經(jīng)驗(yàn)之談，學(xué)員的經(jīng)典討論，使我受益匪淺。2、遠(yuǎn)程研修，促進(jìn)了我教學(xué)理念的不斷提升在遠(yuǎn)程研修過程中，通過細(xì)心聆聽教育專家的視頻，高級教師的教學(xué)實(shí)錄，使我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識，在一定程度上，對我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用，樹立了良好的教學(xué)理念，尤其是專家詳盡細(xì)致講解，集體教學(xué)活動的組織，內(nèi)容的演示，最后的教學(xué)結(jié)尾，使我深深體會到了，集體教學(xué)過程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗(yàn)，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財(cái)富。3、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我的教學(xué)知識的視野遠(yuǎn)程研修搭建的這個學(xué)習(xí)平臺，使我積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，研究著，提取對自己有益處的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，從中吸取營養(yǎng)。在評比對照中了解更多的知識點(diǎn)，掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)方法，對提升自己的`教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，不斷完善自己，強(qiáng)化自己，提高自己，幫自己的集體教學(xué)上升到一個更高的層次。條理要清楚。總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。4、遠(yuǎn)程研修，激勵著自己的教學(xué)工作再上新臺階短短的培訓(xùn)，留給自己的是一種激勵，也是一種了積極向上的奮斗精神，我要以這次遠(yuǎn)程研修為基點(diǎn)在深思中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學(xué)中，幼教工作有新的起色，教學(xué)事業(yè)再上新的臺階?？傊诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中，我會更加珍惜每一次的教育培訓(xùn)，利用學(xué)習(xí)的機(jī)會，創(chuàng)造自己美好的幼教事業(yè)。幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)6人類已步入21世紀(jì)，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過硬，具備終身學(xué)習(xí)意識的教師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵。青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。我園多年來非常重視青年教師的成長與培養(yǎng)，把青年教師的培訓(xùn)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來抓，工作的規(guī)范化，制度化逐漸加強(qiáng)，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對性和實(shí)效性。青年教師培訓(xùn)工作在上學(xué)期取得一定進(jìn)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，開展了系列專題講座和專業(yè)技能培訓(xùn)，還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學(xué)基本功比賽，現(xiàn)把本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵園領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的培訓(xùn)工作非常重視，不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動員大會的安排及程序的制定，還是對培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過目，予以具體地指導(dǎo)，同時，還參加每一次大型的青年教師培訓(xùn)活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；林老師更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步，上了一個新臺階。二、全體青年教師認(rèn)識到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)全體青年教師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識到位。他們更加認(rèn)識到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識到是時代的需要，是成為優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對自己負(fù)責(zé)、對孩子的負(fù)責(zé)、對幼兒園負(fù)責(zé)、對未來負(fù)責(zé)的需要。因此，全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求。三、開展主要工作1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實(shí)踐。2、本學(xué)期圍繞教育專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了多次教育理論專題講座，青年教師特別是非專業(yè)教師在理論和實(shí)際工作中有了進(jìn)一步的認(rèn)識和提高。青年教師說；通過這樣的講座，我們在實(shí)際工作中有了頭緒。3、重視青年教師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保持量，以比賽促高本學(xué)期開展了青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽，包括環(huán)境設(shè)計(jì)評比、美術(shù)繪畫技能、舞蹈動作、彈唱技能訓(xùn)練、教學(xué)詳案設(shè)計(jì)、故事比賽、小品演講等活動，從大家的匯報(bào)展示中可以看出，青年教師的教學(xué)基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。在次特別值得一提的是，在這次基本功訓(xùn)練中，園長和骨干教師們給了我們最大的指導(dǎo)和支持。使園內(nèi)幾位非專業(yè)青年教師受益匪淺。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神令青年教師欽佩，他們所給予青年教師的不僅僅是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，更是一種精神和責(zé)任心的熏染，在此，向他們表示忠心的感謝！四、取得的成績與效果全體青年教師通過參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。五、存在的問題與建議本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)工作雖說做了一定的工作，取得了許多進(jìn)步，但離目標(biāo)的要求還有很大的差距，總結(jié)過去是為了更好的做好今天和明天的工作。幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)7緣分，是冥冥之中注定的。跟東海有緣，跟東海人結(jié)緣，皆是偶然又是必然！調(diào)來連云港工作之前，經(jīng)常坐火車來，每次車到東海站，就忍不住往外望兩眼，離連云港的家不遠(yuǎn)了！再后來，調(diào)到連云港的第一個暑假，參加了“千名教師出鄉(xiāng)村”培訓(xùn)活動，在桃園賓館登記時，涉及到住宿問題，主辦方要求三人一間，當(dāng)時我們學(xué)校就我自己來了，認(rèn)識的人又不多，正在賓館大廳發(fā)愁，正好旁邊有兩位女老師在說:“我們再找一個伴兒就好了”，出于本能，我朝她們望去，她倆也看到了我，其中一位女老師笑著問我有沒有住宿？我趕緊說還沒有找到伙伴，要不要我們結(jié)伴呢？就這樣，我們仨住在一個房間。去房間的路上，我知道了這兩位老師都是東海人，進(jìn)了房間后，三張床，其中有一張是臨時加的鐵架子床，我就中午睡一會兒，晚上還回家，就提出睡那張小床吧。我們很快就聊了起來，又加上都是數(shù)學(xué)老師，很投緣，聊的很開心，她倆分別是牛山小學(xué)的王蓮和曲陽小學(xué)的劉貴。睡醒后，巧手劉貴老師還幫我梳了很漂亮的頭發(fā)，美美噠！短短的幾天相處，我們無話不談，相互留了聯(lián)系方式，直到現(xiàn)在，我們還互通信息。__年的冬天，區(qū)里組織教干優(yōu)質(zhì)課比賽，我選了一節(jié)比較有挑戰(zhàn)性的課參賽，幸運(yùn)地獲得了一等獎。后來，我們區(qū)的教研員張老師鼓勵我，說這節(jié)課思維含量高，體現(xiàn)了這次新修訂教材的對探索規(guī)律專題的要求，再好好思考打磨下，上成自己的`精品課。正好后來東海與連云聯(lián)合組織一次青藍(lán)課程活動，我們教研員推薦我上課。那天，我們早早地從墟溝出發(fā)，我第一次開高速，很丟人，居然開到了新沂，又折回到東海溫泉出高速口，因?yàn)榛顒拥攸c(diǎn)在牛山小學(xué)，路上跟王蓮聯(lián)系，熱心的她喊上老公，一起開車來溫泉出口接我，然后帶路把我領(lǐng)到牛山小學(xué)。后來，活動結(jié)束后，劉貴和王蓮又專門開車帶路把我送到回連云港的高速口處。同行的張教研直夸我人緣好，其實(shí)，是東海人熱情，對東海的感情又深了一步！后來，加入博園，發(fā)現(xiàn)東海教師占了博園的半壁江山，博園大咖大多出自東海，又對這個有西雙湖的美麗縣城增加了幾分喜愛！在博園里，閑云遠(yuǎn)岫的恬淡、悠然心境的熱情、清風(fēng)徐來的淡然、水晶琳的勤奮等等，羨慕中又多了一份親近！第四共同體活動，我崇拜的悠然心境高玉婷老師來參加，我們一路聊天一路留影，因?yàn)槭遣┯?，自然沒有一絲生分！在一次培訓(xùn)活動中，認(rèn)識東海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陸利老師，課堂教學(xué)很有自己的思想，佩服不已！參加培育站，30位學(xué)員，東?？h的教師占了一多半，跟我們學(xué)校一位家住東海的老師開玩笑，說我處處跟東海有緣。有一次，培育站出簡報(bào)，已經(jīng)晚上十點(diǎn)多了，我臨時決定增加兩欄，當(dāng)時也沒想那么多，就給溫泉小學(xué)的劉東校長發(fā)信息，請他第二天抽空把他執(zhí)教示范課的教后反思發(fā)給我。沒想到，劉校長加班到凌晨零點(diǎn)，寫了一份很全面很有見地的反思發(fā)給我，還謙虛說自己課上的不夠滿意，我真的被感動了；暑期培育站活動，由于沒帶相機(jī)，當(dāng)時在群里請大家把手機(jī)里拍下的清晰些的照片發(fā)給我，以便出簡報(bào)，活動結(jié)束后，房山的王蘇偉老師很熱心的傳了幾張照片給我，她的教學(xué)設(shè)計(jì)做得很好，我向她借來學(xué)習(xí)下，王老師很爽快的發(fā)給我了，讓我再次覺得東海人真好，越發(fā)喜歡！美麗的西雙湖，熱情的東海人，有緣結(jié)識，友誼長存！幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)8我非常榮幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第四期培訓(xùn)，這也是我第一次參加如此專業(yè)的培訓(xùn)活動?；貞涍@半年的培訓(xùn)活動，收獲頗多，無論是我在思想上、教育理念上、專業(yè)技能上還是工作實(shí)踐上都獲益匪淺。在培訓(xùn)班里，教研導(dǎo)師們一改以往“我講你聽”的單一授課形式，采取“參與互動”“自主研修”“專題研究”等方式，把我的學(xué)習(xí)生活安排得井井有條。培訓(xùn)期間，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。在教研老師們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@個平臺里，使我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時，被老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了。而專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式讓我更多地吸取了其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到自我提高的學(xué)習(xí)目的。通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲：一、更新思想觀念，堅(jiān)定教育信念：作為一名幼兒教師，我完成了從外行到內(nèi)行的轉(zhuǎn)變，對幼兒教育充滿了熱情，以為只要有熱情就可以做好自己的工作。然而在培訓(xùn)班的開學(xué)典禮上，余老師的一番話語點(diǎn)醒了我，“只有熱情與激情是不夠的，還要培養(yǎng)、建立強(qiáng)大的內(nèi)心信念?！敝挥薪⒘藦?qiáng)大的內(nèi)心信念才可以使我們的職業(yè)感得到升華。二、用教師的《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行正確定位:通過劉占蘭教授的講座，使我對教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有了重新的認(rèn)識與定位。作為一名幼兒教師要有高尚的師德，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，為人師表、教書育人、自尊自律。本著師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)的基本理念，在不斷地學(xué)習(xí)中，提高理論知識，提升教育智慧和內(nèi)心能量，將學(xué)到的知識及時吸收與內(nèi)化。同時使我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。作為一名骨干教師，要有較高的品質(zhì)、境界、教育智慧和能力及較高的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)科知識，要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造，這樣才稱得上是骨干教師。對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的骨干教師的作用，不斷地努力學(xué)習(xí)、反思，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。三、對幼兒教育課程模式的認(rèn)識：在培訓(xùn)班的講座中，來自香港教育學(xué)院的張教授為我們帶來了一堂生動地互動式講座。在第一天的講座中，我有一些聽天書的感覺，什么方案教學(xué)、瑞吉?dú)W，聽都沒聽過，只是這幾年才知道幼教領(lǐng)域的蒙臺梭利教學(xué)、主題教學(xué)，所以每次張教授一提問我就感到很緊張，低下頭不敢與她對視，因?yàn)樽约旱膶I(yè)知識真的太貧乏，不知怎樣去回答張教授的提問，但是對教育的堅(jiān)定信念促使我認(rèn)真地聽著。第二天，張教授為我們帶來了更精彩的講座，詳細(xì)地為我們講述了方案教學(xué)的課程理念、特點(diǎn)、實(shí)施步驟、主題的選擇、教師的引領(lǐng)、及教師語言鷹架的距離策略。還有瑞吉?dú)W的教學(xué)的課程特點(diǎn)、教學(xué)理念、教學(xué)特質(zhì)。并通過幾個活動實(shí)施的視頻，再現(xiàn)了這幾個教學(xué)的實(shí)施過程，讓我們更易于理解與吸收，張教授生動有趣地講座讓我對教育課程模式有了初步認(rèn)識，能夠參與到與張教授的互動中，雖然我的回答比不上專業(yè)老師們的精彩，但畢竟為自己找到了自信心。下面是我在培訓(xùn)中對兩個方案教學(xué)的理解：1、方案教學(xué)方案教學(xué)是一個有目的的活動或經(jīng)驗(yàn)，在活動中，兒童內(nèi)心為此項(xiàng)目的所驅(qū)策，而決定活動的計(jì)劃、步驟，兒童有學(xué)習(xí)的動機(jī)。方案教學(xué)所遵循的理念是杜威的：“從做中學(xué)，經(jīng)驗(yàn)不斷重整就，”還有維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論，”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的社會性及互動性，通過互動得到認(rèn)知上的支持------鷹架作用（scaffolding）,幫助人攀上更高學(xué)習(xí)境界（ZPD）。其教學(xué)特點(diǎn)是以培養(yǎng)全人發(fā)展為目標(biāo)，以兒童為中心，順其自然的發(fā)展，以大自然為教材，讓兒童在愛的教育下，真實(shí)教學(xué)，能知、能說、能做。2、瑞吉?dú)W教學(xué)瑞吉?dú)W的教育的課程目標(biāo)就是讓兒童能幸福、愉快、健康地成長，讓兒童更愿學(xué)習(xí)、更好奇、更敏感，兒童的主動性和創(chuàng)造性是課程目標(biāo)的中心。在培訓(xùn)中，張教授為我們帶來一段瑞吉?dú)W教學(xué)的視頻------獅子的肖像。其文化背景就是大家熟悉的，在廣場上的一座獅子肖像。決定主題的原則是合乎兒童生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的；容易取得所需材料和設(shè)備，并運(yùn)用學(xué)校和社區(qū)資源的；兒童能實(shí)際操作的；活動是有意義和價值的。在探索的過程中花費(fèi)了許多精力思考并探索這些事物、主題和環(huán)境，思考在活動過程中出現(xiàn)的問題和觀察到的現(xiàn)象，克服大量難以預(yù)計(jì)的偶然性和困難，不斷地將主題引向深度和廣度，將新發(fā)現(xiàn)作為以后數(shù)周探討的問題。下周課程的主題，可能出自本周探索過程的'結(jié)論、問題及難題，循環(huán)下去，幼兒和老師一起不斷思考活動的意義，設(shè)想涉及的問題及解決方法等等。主題探索的結(jié)果導(dǎo)致創(chuàng)造性問題的解決。幼兒通過探索和發(fā)現(xiàn)，用“百種言語”表達(dá)其成果，創(chuàng)造出他們最感興趣的藝術(shù)作品：圖形、繪畫、卡通、泥塑、模型、生動的表演等等。最終展示作品，供其他孩子、家長和社區(qū)成人觀賞。“兒童的一百種語言”，反映出瑞吉?dú)W的教育觀點(diǎn)：尊重與兒童有關(guān)的任何一件事，把兒童看做是和任何人一樣的獨(dú)立個體，尊重兒童的想法，接納兒童的個別差異。四、沉淀知識、反思不足，確立發(fā)展目標(biāo)方向：通過這次培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。作為骨干教師我要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真制定今后的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃，不斷反思、更新自己，超越自己，使自己不斷上進(jìn)，成為教學(xué)理論豐富的骨干教師，在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)9暑假悄無聲息的過去了，在快結(jié)束的時候，我有幸參加了溫州市民辦協(xié)會組織的“骨干教師培訓(xùn)”。這是一個為期五天的培訓(xùn)，聚集著來自浙江各地的民辦教師，多達(dá)320人。培訓(xùn)的第一天是楊懷勝教授給我們帶來的《豐富我們的心理資源》。這是一堂關(guān)于心理建設(shè)的一次講座，不但跟我們的幼兒有關(guān)，也跟我們自己的心理有關(guān)。楊教授開場的時候，首先向我們提了一個問題：哪類小朋友長大了容易心理發(fā)生問題？當(dāng)時我腦海里竄出的第一個答案就是“暴力”。在我看來，承受“暴力”長大的幼兒，心理多半容易扭曲，這種扭曲的心理隨著年齡的不斷增長，易引發(fā)幼兒走上不正確的道路、墜入罪惡的深淵。第二個想到的答案是：“家長對幼兒的不斷比較”。當(dāng)我把這個觀點(diǎn)說出來時，我以為得到的回應(yīng)會很少，因?yàn)檫@個觀點(diǎn)是從我自己身上以及身邊的朋友的身上領(lǐng)悟出來的，沒想到得到了大批老師的認(rèn)同，這時楊教授也給了我們回復(fù)，的確在“相互比較”環(huán)境下生長的幼兒更加容易出現(xiàn)心理問題。稍微弱一點(diǎn)的幼兒在被家長不斷和別人的對比下，更加容易自卑、容易自閉、容易抑郁。那能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒在不斷和人比較的過程中，更加容易驕傲自滿、容易目中無人，就連自私、狹隘、嫉妒心強(qiáng)這些缺點(diǎn)都容易產(chǎn)生在他的身上。而第三個答案卻是我們討論了很久，才產(chǎn)生的答案：“忽視”。當(dāng)楊教授說出這個答案的時候，我心里震了一下，原來家長們時常會做的一件事情，對幼兒的傷害竟是這般的大，大道到整個心理的扭曲。楊教授開頭的問題就已經(jīng)震撼到我了，在就下來的講課過程中，更是讓忍不住高度集中注意力傾聽，因?yàn)槲矣X得這些東西對我而言太寶貴了，多少人得出的經(jīng)驗(yàn)，讓我在一場講座中悉數(shù)獲得，這不是一件幸事嗎？而在接下來這幾天的培訓(xùn)中，我陸陸續(xù)續(xù)的接收到很多有用的消息，例如：早期閱讀的重要性，3-6歲是兒童學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期，在這段時間內(nèi)他們奠定的是自主閱讀的能力，自主閱讀=幼兒早期閱讀4年+小學(xué)閱讀2年。我們可以在幼兒1個月的時候就可以而幼兒念具有韻文的兒歌了、在9個月以上的時候，我們就可以給他講故事了、在1.5歲后我們就可以講圖畫書了、在3歲時，就可以讀小說了，由此可見，閱讀是不分年齡的，閱讀也是非常重要的。還有秦元東教授的《如何有效組織主題區(qū)域活動》，讓我真正的明白了，區(qū)域活動的特點(diǎn)，也就是：自由性、指導(dǎo)性、間接性、自主性、個性化等。而___林教授的.《“玩兒”音樂——學(xué)前兒童音樂教育》這個講座更是讓我明白了原來幼兒學(xué)音樂的主要目的是“感受與欣賞”、“表現(xiàn)和創(chuàng)造”而且在林教授的帶領(lǐng)下，讓我在音樂中，真真正正的像個孩子一樣玩兒起來了！我想，如果我能把這一目的切實(shí)的帶給幼兒，那孩子們每天都可以生活在美妙的游戲中，和好聽的音樂里成長，如果真的可以這樣，我也似乎好像看到孩子那一張張笑十分開心的臉，和那跟著音樂搖擺的舞姿。還有好幾位教授的講座都讓我受益匪淺，每位教授都是拿自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)來教導(dǎo)我們，所以說能有這樣一次培訓(xùn)的機(jī)會，我覺得很榮幸，希望下次還能參加！幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1020__年3月23—31日我有幸參加了為期9天的__市培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容分為兩塊：理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)，時間各占一半。為我們授課的老師都是資深的幼教專家，從他們的身上我學(xué)到了很多，如怎樣分析一個教育活動的價值，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動的目標(biāo)等。最讓我印象深刻的是寧波教育學(xué)院師訓(xùn)處張老師老師的課題——回到原點(diǎn)看教學(xué)。張老師主張集體教學(xué)活動要有趣味也要有價值，只有有趣味有價值的教學(xué)活動才能稱得上是一個好地集體教學(xué)活動。我很贊同張老師的觀點(diǎn)，集體教學(xué)活動要有趣味性，也就是我們期望的，只有教學(xué)活動的有趣才能激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣，才能實(shí)現(xiàn)我們既定的目標(biāo)。因此我們提倡游戲化教學(xué)。面對張老師提出的教育價值時，我對照自己平時的教學(xué)經(jīng)歷，平時我們在設(shè)計(jì)一個教學(xué)活動的時候先確定領(lǐng)域，再制定相關(guān)的環(huán)節(jié)，這似乎已經(jīng)成為約定俗成的模式了，但是聽了張老師的講座我才知道原來一個集體教學(xué)活動可以蘊(yùn)含多方面的價值，如品德，情感，審美，認(rèn)知，健康，個性，交往等，面對如此眾多的價值時我們要有所取舍。如案例故事《拔蘿卜》，在該內(nèi)容里我們可以分析出多個方面的價值，如科學(xué)方面，有蘿卜的`生長過程的價值，有事物的因果關(guān)系價值，在人生哲理方面，有團(tuán)結(jié)就是力量的價值，有遇到困難要求助的價值，有事物由量變到質(zhì)變的原理價值等，在藝術(shù)審美方面，有律動的價值，有夸張，擬人的價值，有表演的價值等，那么多的價值我們該如何取舍呢，這里張老師也提出了幾點(diǎn)取舍的原則：一、教師要了解幼兒的已知和未知；二、教師要了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)；三、教師要善于在幼兒已知和未知之間搭建橋梁。根據(jù)這樣的原則，我們就能很容易地確定本班幼兒的活動目標(biāo)和環(huán)節(jié)了。幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)11時光飛逝，歲月入流。轉(zhuǎn)眼間，為期十天的幼教培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束!在這短暫的十天學(xué)__中，老師，教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶!似乎還是昨天，所有學(xué)__中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都呈現(xiàn)在我的腦海里，眾多的專家，學(xué)者，教授及教育界的前輩們，他們以鮮活的實(shí)例，豐富的內(nèi)容，專業(yè)的知識講座等，給我們了最大的指導(dǎo)理論，使我們的教育觀有了更新，教學(xué)法也變得新穎，每天都聽不同專家的講課，都給了我思想的改變和認(rèn)識。從第一天聽張家森校長講的《師德》使我深深的理解到:教師，特別是幼兒教師的職業(yè)道德是多么的重要!而師德則是幼兒教師必備的第一素質(zhì)。一個具有良好師德的老師在教育中才可培養(yǎng)出健康茁壯的幼苗來!及南京曉莊示范教授湯翠英講讀的《學(xué)__陶行知》，對我的幼教思想也起了極大的的認(rèn)知和熏陶。而對我印象最深的杜艷紅教授的《早期教育3-6歲兒童學(xué)__與發(fā)展的指南》，杜教授從《指南》的制定目標(biāo)，宗旨和基本理念等方面做了詳細(xì)的解讀，也讓我明白，幼兒的學(xué)__是來自各項(xiàng)活動的開展中，是從德，智，體，美，勞，中全面吸取!而現(xiàn)代幼兒園”小學(xué)化”過早到來，是幼兒過早的學(xué)__小學(xué)的知識，是他們升入小學(xué)后對知識的探索性，求知欲，等都直線下降，給小學(xué)的學(xué)__也帶來了一定的困擾!同時，是他們本該是開心游戲的幼兒園生活也蒙上了濃濃的學(xué)__氣息，在過多追求文化灌輸?shù)臅r間里把他們的動手力，好奇心等等都統(tǒng)統(tǒng)的抹殺了，這些認(rèn)識，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長深深的去反思!這些都是值得我們特別重視和覺悟的!在杜教授對《指南》的一一解讀及投影的放射中，我們也都看到了現(xiàn)在社會中存在的顛倒現(xiàn)象:重近期目標(biāo)，輕長期目標(biāo)，重智商輕情商的培養(yǎng)，重智力開發(fā)輕智慧培養(yǎng)等等的行為中，使我們也感悟到人生的成長是跑馬拉松，不是百米賽跑!讓我們把開心快樂的.童年生活還給他們吧!讓我們和家長們也共同更新理念，重新認(rèn)識“幼兒園”的真正含義吧!讓杜教授的新思想也跟我們一起走下去吧!總之，這次培訓(xùn)中非常的豐富，對我的思想是一種極大的更新與沖擊，讓我在有限的時間里，學(xué)到了無窮的知識，只有不斷的學(xué)__，才能不斷的提高。我會把我在這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念新思想及時的傳給我們的老師，是我們共同的進(jìn)步和提高。也非常感覺教育界給我們搭建的這次學(xué)__平臺!最后，祝愿我們的幼教事業(yè)明天更輝煌，燦爛吧!，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一致，言行舉止需文明，只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)12一走進(jìn)中國教師報(bào)華南培訓(xùn)基地—羅湖區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)的場地，心中就不覺升起一種自豪感。為自己的職業(yè)而自豪，為自己的崗位而自豪，更為能來參加此次羅湖區(qū)骨干教師培訓(xùn)而自豪。心里就莫名的想，自己也是眾多教師隊(duì)伍中優(yōu)秀的一員，感到很榮幸。但隨著蔡迎旗教授對中國學(xué)前教育發(fā)展與改革動態(tài)的講解，才知道自己的想法多么單純和無知，自己對學(xué)前教育的發(fā)展竟然是一無所知，了解的太少了。蔡教授通過學(xué)前教育的發(fā)展講解，道出了學(xué)前教育發(fā)展的嚴(yán)重不足以及學(xué)前教育者的自身素質(zhì)和師資力量嚴(yán)重欠缺，更通過實(shí)例講明了中國學(xué)前教育的從公辦到民營、從城市到鄉(xiāng)村教育的明顯發(fā)展部平衡狀態(tài)。更突出了學(xué)前教育模式的多樣化。從一個簡單的開始，就明白了自己的專業(yè)水平和素質(zhì)還欠缺甚遠(yuǎn)，慶幸自己參加了此次培訓(xùn)，還能有了解的機(jī)會。下面就簡單談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的收獲和受益。一、對藝術(shù)的重新認(rèn)識藝術(shù)，一個能馬上聯(lián)想到優(yōu)雅、型美、氣質(zhì)等相關(guān)詞匯。但通過牛曉牧教授的透過藝術(shù)的健康教育活動的講解，明白了一堂課下來課程設(shè)計(jì)的重要性。課程要求必須動靜結(jié)合，讓每個人都有參與性，不但讓學(xué)者能感受到課堂的輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，更要發(fā)揮其自由的藝術(shù)天性。讓每個人都能根據(jù)自己對藝術(shù)的理解，用自己完美的肢體語言去詮釋自己體會到的藝術(shù)之美。不是感覺在學(xué)，而是在玩，這樣才能盡情釋放自己心靈深處的藝術(shù)特質(zhì)。二、對培養(yǎng)幼兒注意力、思維發(fā)育、人際交往的認(rèn)識幼兒園教育活動是幼兒園綜合活動的一種重要形式，是教師進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門活動，或稱正式指導(dǎo)的活動。對教學(xué)活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。但教學(xué)活動的標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動的成效，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對幼兒發(fā)展的.意義。因此，香要教學(xué)活動有一定的成效，就必須要求幼兒這樣活那樣的規(guī)范，才能使幼兒健康、有效的發(fā)展。但往往會存在很多問題。比如：幼兒的注意力、人際交往等問題，只有找出孩子為什么會在課堂上存在種種問題的原因及這些行為產(chǎn)生的原因，運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動中去，關(guān)注每一個孩子，和他們互換角色，培養(yǎng)他們的情感，并且樹立他們的責(zé)任感，然后給予肯定，再通過適宜的溝通和技巧，改變他們的思維，使之與你想要的效果思想統(tǒng)一，相信孩子一定會更出色的。三、對教育教學(xué)過程中心里保健的認(rèn)識原來一直認(rèn)為，幼兒園的教學(xué)活動中不包括心里保健的知識，也只認(rèn)為那是園醫(yī)要操心的事，所以一直也沒重視。通過莫源秋教授的講解，才明白幼兒園心里保健工作是指一切皆在維護(hù)和增進(jìn)在園幼兒以及在園工作的幼兒教師、保育員、園領(lǐng)導(dǎo)等人員的心里健康的各種活動和措施的總稱。要做一位優(yōu)秀教師，就要明白自己的主要職責(zé)就是在于使幼兒經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培育幼兒良好地心里素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力，做一位有寬容、仁慈之心、善于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點(diǎn)、富有童心的老師，才能給幼兒一個健康、溫暖的環(huán)境，把他們培養(yǎng)成為一個積極、樂觀、大膽、自信、有良好習(xí)慣的孩子。四、對自身的反思聽了這么多教授的授課，雖然角度各有不同，但莫教師提到的一點(diǎn)我非常認(rèn)同，那就是做一位讓幼兒喜愛的魅力老師，使之成為一個富有活力、注意自己儀容儀表、有幽默感和無窮趣味的老師，讓孩子能從你的實(shí)際行動中，感受到你的魅力、你的快樂、讓孩子來幼兒園就像來兒童樂園一樣，給孩子創(chuàng)造一個輕松、愉悅、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，傳授他能接受的知識，根據(jù)孩子的需要，給他一個適宜的發(fā)展空間，相信自己也會在幼兒園教師這個崗位上，更好的展現(xiàn)自己的才華的。結(jié)語：自己對本次培訓(xùn)的感想及收獲還很多，期望自己能在自己的領(lǐng)悟中，迸發(fā)自己更多的情感，全身心的投入到自己的教育事業(yè)中，做一個不斷學(xué)習(xí)、泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會，擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)資源和空間，及時了解學(xué)前教育的最新動態(tài)和發(fā)展，秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。最后，引用牛曉牧教授的一句話：我們應(yīng)永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心，包括每一寸陽光、每一滴雨露，感謝所有關(guān)心培育我們的人，更要感謝羅湖區(qū)教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)給我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，趁此真誠的道一聲：“們辛苦了，謝謝！”幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)13我有幸參加了國培計(jì)劃（20__）幼兒園骨干教師培訓(xùn)，成為華師師范大學(xué)的一名學(xué)員，也感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，這是我從教__年以來頭一回參加這么規(guī)格的培訓(xùn)，我自豪，我榮幸，但更多的是責(zé)任，是壓力！帶著園領(lǐng)導(dǎo)的期望于7月26日上午，按照上級要求早早趕到華師師范大學(xué)培訓(xùn)會場。9：00《武漢市20__幼兒園骨干教師培訓(xùn)班》開學(xué)典禮正式開始，從開學(xué)典禮儀式到培訓(xùn)班學(xué)員集體照，從報(bào)到現(xiàn)場到住宿安排，我深深地體會到華師的領(lǐng)導(dǎo)，老師，工作人員的熱情，他們?yōu)槲覀冞@次培訓(xùn)做到了精致的組織，安排，再次我僅向提供這次培訓(xùn)的華師師范大學(xué)以及與此次培訓(xùn)的專家，教授，園長以及全體工作人員表示深深的感謝。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，一共聆聽9位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一位講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識，也獲得了很多新的理念，五天的學(xué)習(xí)時間是非常有限的，但給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。我們首先聆聽了譚細(xì)龍教授的《我國學(xué)前教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》他講課的內(nèi)容即深刻獨(dú)到又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動有趣，不時贏得陣陣掌聲，他認(rèn)為學(xué)前教育不是讓孩子學(xué)多少知識，而是要注重孩子身體大發(fā)展，習(xí)慣的養(yǎng)成。一句老話說："三歲看大，七歲看老"深刻闡述了家庭教育的重要性?？哲娢錆h藍(lán)天幼兒園的張永紅園長，他主講的是《幼兒園區(qū)角游戲的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》讓我明白了對于我們遠(yuǎn)城區(qū)幼兒園來講，區(qū)角游戲應(yīng)該如何開展，特別是與他互動后讓我更有信心以她的理念開展我園區(qū)角游戲活動。湖北省教育科學(xué)的姜瑛俐主任所講的《觀察記錄與個別教育實(shí)施》讓我了解了觀察的八個視角，讓我進(jìn)一步了解了從各個活動觀察的重點(diǎn)，使我清楚的認(rèn)識到觀察的重要，加深我對觀察目的和意義的.認(rèn)識。湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校金曉梅講師所講的《幼兒一日活動的安全與衛(wèi)生》讓我意識到幼兒活動處處都會出現(xiàn)安全隱，提醒我們老師時時刻刻都要注意孩子們的安全意識，做到孩子不離開自己的視線范圍內(nèi)?？傊?天的學(xué)習(xí)將會永遠(yuǎn)銘刻在我的心中，改變我今后的教育生活。我一定把所學(xué)的知識帶給我的教育同行們，并很好的運(yùn)用到教育實(shí)踐中，雖然短期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，最后讓我們實(shí)實(shí)在在的行動起來吧！幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)14__月__日，我有幸的參加了的**幼兒園舉辦的“骨干教師講學(xué)團(tuán)的活動”。認(rèn)真聽取了三位老師的帶來的活動以及孫**老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，受益匪淺，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的`無窮藝術(shù)魅力。一、獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計(jì)。第一次活動是孫**老師的大班音樂活動《春姑娘來了》，在活動中，孫老師獨(dú)具匠心的用水袖來舞出春天的美麗，《春天來了》這首曲子共有4段音樂，孩子們用水袖舞出了春姑娘來了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語言表達(dá)自己的愉快情趣，同時也激發(fā)了幼兒對水袖的認(rèn)識和興趣。教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)使課堂顯得十分和諧。二、生活氣息的課堂。和孫##老師教學(xué)風(fēng)格不同的是，**幼兒園的兩位老師組織的活動，貼近生活，充滿了生活氣息。孫##老師的數(shù)學(xué)活動《一顆紐扣》，她利用一個數(shù)學(xué)繪本，提出一個問題，貫穿了整個活動?！暗降资钦l的紐扣？”，讓小班的孩子們沉浸在故事情節(jié)之中，突出了數(shù)學(xué)中顏色、形狀和數(shù)量之間的關(guān)系。而陳**的科學(xué)活動《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過自由探索，感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化，發(fā)現(xiàn)彩虹糖外面的彩色可以融化在水中，水由無色變成了各種顏色，感受到了探索的樂趣。最后諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。三、高素質(zhì)演繹精彩。在聆聽課堂教學(xué)之后，我們又聆聽了孫**老師的講座《在歷練中蛻變，在活動中成長》。講座中，孫**老師就本次活動是怎樣成形的作了詳細(xì)的講解，讓我們對音樂教材的實(shí)施有了更深層次的理解和感受。最后，我們孫老師帶著大家隨音樂一起跳了起來，在歡聲笑語中用舞蹈詮釋了今天的快樂。這次外出學(xué)習(xí)，真的不虛此行，不但聽了好課和好講座，還見識到了**幼兒園園舍的精致和秀美。幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)15一、基本情況麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓(xùn)目標(biāo)是從我市幼兒教育現(xiàn)狀及培訓(xùn)對象實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)、激勵培訓(xùn)對象在現(xiàn)有教育、教學(xué)水平的基礎(chǔ)上加快持續(xù)發(fā)展，使培訓(xùn)對象具備現(xiàn)代化教育思想觀念；掌握前沿教育理論和信息，提高整體素質(zhì)和專業(yè)理論水平，增強(qiáng)教育教學(xué)與教育科研能力，成為德才兼?zhèn)?，具有教育?chuàng)新能力及鮮明教育個性與終身學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動作用，從而帶動我市幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。整個培訓(xùn)過程以前沿動態(tài)理論為載體，以實(shí)踐為著力點(diǎn)和突破口，以專家、教授為輔助，以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級教師和本校部分優(yōu)秀教師為推手，多層次、多角度地開展培訓(xùn)。本研修班組班時間為20__年4月，到20__年6月結(jié)束，先后分四次集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，每次時間為一周，每周安排30學(xué)時，全年脫產(chǎn)培訓(xùn)時間共120學(xué)時，課外自學(xué)踐行時間不少與120學(xué)時，共計(jì)240學(xué)時。第一次培訓(xùn)時間為20__年4月27日至4月30日，第二次培訓(xùn)時間為20__年9月21日至9月27日，第三次培訓(xùn)時間為20__年2月23日至20__年2月27日，第四次培訓(xùn)時間為20__年6月15日至6月19日。首次前來我校報(bào)到參加研訓(xùn)的教師共45人，中途調(diào)離幼兒園工作崗位未再參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)員3人，實(shí)際結(jié)業(yè)人數(shù)42人。20__年4月27日上午，研修班全體學(xué)員在我校學(xué)生禮堂舉行開班儀式，校黨委書記、校長王萬良，校黨委副書記程定火，市教育局師范師訓(xùn)處處長王偉平等領(lǐng)導(dǎo)出席開班典禮并分別作了重要講話。目前，集中培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，參訓(xùn)學(xué)員100％結(jié)業(yè)，評出優(yōu)秀干部2名，優(yōu)秀學(xué)員12名。結(jié)合全市教研活動，推出優(yōu)質(zhì)展示課6節(jié)，深受培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)踐學(xué)校、工作學(xué)校的好評。二、培訓(xùn)工作的組織和實(shí)施（一）繼往開來，明確任務(wù)。我校教師培訓(xùn)工作正式啟動于20__年。學(xué)校以"優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展藝術(shù)高中，同時全力打造全市中小學(xué)教師培訓(xùn)基地"為指導(dǎo)思想，20__上半年，利用我校傳統(tǒng)的辦學(xué)優(yōu)勢和較為雄厚的師資力量，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下承辦了麗水市初中、小學(xué)政教主任培訓(xùn)班，市直屬學(xué)校及下屬九個縣、區(qū)共111名初中、小學(xué)政教主任到校參加培訓(xùn)。20__年下半年，又承辦了麗水市初中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班，共109名初中、小學(xué)骨干班主任到校參加培訓(xùn)。四期培訓(xùn)工作結(jié)束后，受到了全體學(xué)員一致的稱贊，同時也得到了市教育局師訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和肯定。20__年4月，在市教育局師訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我校承擔(dān)了麗水市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作，我校自此正式步入了大型市級教師培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)班作為我校首次大型教師培訓(xùn)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。校黨委書記、校長王萬良多次聽取教科培訓(xùn)處規(guī)劃意見并作出指導(dǎo)性意見。校黨委副書記程定火親自掛帥，領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)具體工作。在規(guī)劃培訓(xùn)方案時程定火書記率領(lǐng)教科培訓(xùn)處干部認(rèn)真研究市局師訓(xùn)處布置的培訓(xùn)任務(wù)，總結(jié)20__年師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，吸收其他培訓(xùn)單位的先進(jìn)管理理念，主動征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實(shí)驗(yàn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的意見，丟掉長期沿襲的"千人一面"的培訓(xùn)理念，打破整齊劃一的培訓(xùn)模式，利用調(diào)查問卷形式了解教師培訓(xùn)需求，有針對性地開展培訓(xùn)工作，充分調(diào)動教師參與培訓(xùn)的積極性，使教師感到培訓(xùn)不是在應(yīng)付形式，不是在給教師增加負(fù)擔(dān)，而是讓教師學(xué)有所得、學(xué)有所獲，確實(shí)發(fā)揮培訓(xùn)的功能，讓教師在培訓(xùn)中真正獲得提高。（二）把握特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研，精心設(shè)計(jì)，我們把研修班整個培訓(xùn)的基本形式確定為"理論學(xué)習(xí)--分散實(shí)踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示。"毎期培訓(xùn)事先認(rèn)真調(diào)研規(guī)劃，明確培訓(xùn)重點(diǎn)。第一次培訓(xùn)聘請了浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長步社民教授，王春燕教授，上海華東師范大學(xué)沈龍明教授等專家學(xué)者前來講學(xué)，主要學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)前沿理論知識，從理論層面上為學(xué)員加油助力。第二次培訓(xùn)學(xué)員在分散實(shí)踐，內(nèi)化培訓(xùn)理論的基礎(chǔ)上前往松陽實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行初步課堂亮相，同時聘請杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園園長，特級教師王芳等名師對學(xué)員的"亮相課"進(jìn)行點(diǎn)評、剖析。期間，程定火書記和教科培訓(xùn)處干部還率領(lǐng)學(xué)員赴上海市著名示范幼兒園――"東方幼兒園"、"童的夢幼兒園"實(shí)地考察，聆聽全國著名幼兒教育專家朱家雄，上海市特級園長、特級教師毛美娟等人先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座，聽取何敬紅等特級教師的示范課，拓寬了受訓(xùn)教師的視野。第三、四兩次培訓(xùn)工作重心主要集中在實(shí)踐層面，其中第三次培訓(xùn)學(xué)員按照幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域分成五個小組前往松陽實(shí)驗(yàn)幼兒園開設(shè)"研究課"，學(xué)員之間開展自評、互評，同時聘請省教研室幼兒教研員虞莉莉老師，杭州余杭區(qū)新星幼兒園園長、特級教師姚向凡老師分別講授《學(xué)前教育案例評析》、《幼兒活動理論與創(chuàng)設(shè)》，并從實(shí)踐層面上對學(xué)員開設(shè)的課程進(jìn)行教學(xué)評價，按照幼兒教育五大領(lǐng)域選拔出6名學(xué)員代表班級在第四次培訓(xùn)的后半期結(jié)合全市幼兒教研活動，開設(shè)優(yōu)質(zhì)"展示課"。本次培訓(xùn)除聘請浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長、特級教師朱麗麗，杭州新華幼托教育集團(tuán)總園長、特級教師楊蓉兩位老師給學(xué)員作了《幼兒課堂有效性教學(xué)》和《幼兒園班級管理》等理論課程外還請了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學(xué)現(xiàn)狀問題作了精彩講座。研修班學(xué)員"展示課"成為四次培訓(xùn)工作中的最大亮點(diǎn)，6名學(xué)員代表把一年來所學(xué)的理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，我校邀請了市教研室和下屬九個縣市教研室教研員，各縣市主要幼兒園部分教師進(jìn)行觀摩剖析。本次"展示課"經(jīng)過學(xué)員們的精心打磨，課堂上不斷涌動起生命的激情，洋溢著智慧的火花，閃現(xiàn)出沒有預(yù)設(shè)的精彩，學(xué)員代表的教學(xué)水平得到了與會專家和教師的稱贊。（三）強(qiáng)化管理，銳意創(chuàng)新。為了使培訓(xùn)工作更加科學(xué)、規(guī)范，確保培訓(xùn)效果，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)程定火書記指導(dǎo)教科培訓(xùn)處以"全員、全面、全程"為目標(biāo)，在學(xué)員進(jìn)校前就根據(jù)本次培訓(xùn)的特點(diǎn)、內(nèi)容、方法、模式、管理工作等內(nèi)容認(rèn)真研究，擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細(xì)則》，從"學(xué)籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學(xué)管理、班主任工作職責(zé)、學(xué)員紀(jì)律與考勤"等六個方面對參訓(xùn)學(xué)員、管理導(dǎo)師作出詳細(xì)、具體的要求，從訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后三個環(huán)節(jié)加強(qiáng)培訓(xùn)督導(dǎo)跟蹤工作。1、在培訓(xùn)中，專門設(shè)立班主任，并在班級中按照學(xué)員所在的區(qū)域分成9個學(xué)習(xí)小組，每組設(shè)立組長一名，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。培訓(xùn)結(jié)束后教科培訓(xùn)處從"出勤、讀書筆記、科研論文、公開課、考察報(bào)告、提高課教案、課件制作"等7個方面對學(xué)員進(jìn)行全面考核，并由班主任做好學(xué)員學(xué)習(xí)成績匯總，及時把學(xué)員的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導(dǎo)。2、學(xué)員進(jìn)校參加培訓(xùn)時建立個人學(xué)習(xí)檔案，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。培訓(xùn)前學(xué)員均提交問題單或訓(xùn)前訓(xùn)后作業(yè)，培訓(xùn)中參與發(fā)言交流，培訓(xùn)結(jié)束后提交培訓(xùn)綱要或培訓(xùn)小結(jié)，按時上交作業(yè)。整個研修過程中通過特級教師的理論引導(dǎo)、教學(xué)診斷、示范、點(diǎn)撥，及互動交流，使全體學(xué)員教育教學(xué)理念得到再