教師培訓(xùn)心得體會(huì)(多篇)

教師培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)參加本年度得培訓(xùn),我更進(jìn)一步掌握了新課改得發(fā)展方向與目標(biāo),提高了教育教學(xué)得理論水平。通過(guò)培訓(xùn)使我對(duì)今后得教育教學(xué)工作充滿信心,在彼此得研究中、討論中,提高了教學(xué)得方法得掌握,使我得業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步得提高。下面就本次培訓(xùn)談一些自己得體會(huì)與心得。一、更新觀念,以新得觀念做為指導(dǎo)思想１、轉(zhuǎn)變教師觀隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代得到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書(shū)匠"式得教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代得需要了,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐。以教師為本得觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生得成長(zhǎng),充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生、教師除了一方面有豐富得知識(shí)外,更多地應(yīng)具有高尚得道德、情操與人格魅力,教師要通過(guò)自身得言行影響學(xué)生,教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言得力量教給學(xué)生做人道理。2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念在現(xiàn)代社會(huì)里,必須教育民主化,教師與學(xué)生就是平等得,教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該受到尊重、教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面得優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生得每一點(diǎn)進(jìn)步、在信息時(shí)代,教師很多方面得知識(shí)都可能不如學(xué)生,因此必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)得伙伴朋友關(guān)系,教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀教學(xué)不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教就是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光就是簡(jiǎn)單得傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生得智慧,給學(xué)生充分得空間、時(shí)間,發(fā)揮出她們得想象力與創(chuàng)造力。劉良華教授對(duì)教學(xué)有幾個(gè)比喻:學(xué)習(xí)就就是玩游戲,學(xué)習(xí)就就是認(rèn)地圖,學(xué)習(xí)就就是學(xué)走路、這幾個(gè)比喻得最終意義就就是說(shuō)教學(xué)中必須要引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、二、大膽嘗試,積極實(shí)踐要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)得觀點(diǎn),及時(shí)把學(xué)到得觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展,時(shí)代對(duì)教師提出了非常高得要求,教師要學(xué)習(xí)得東西越來(lái)越多元化,多學(xué)科得知識(shí)都要涉及,只有不斷得去學(xué)習(xí)才能勝任新時(shí)期得教學(xué)。工作中要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)脤W(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略與發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富得教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生得積極性,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主、寬容得課堂氣氛,與學(xué)生一起分享她們得情感體驗(yàn)與成功喜悅。初中數(shù)學(xué)教材中所安排得探究性活動(dòng),教學(xué)中通過(guò)類似于科學(xué)家探究活動(dòng)得方式獲得科學(xué)知識(shí),并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)得思維方法,使學(xué)生積極得獲取數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí),領(lǐng)悟科學(xué)探究方法。教師教學(xué)中要身先士卒,創(chuàng)造條件讓學(xué)生作好每一個(gè)探究活動(dòng),當(dāng)好學(xué)生得組織者,俯下身子平等得參與學(xué)生得研究,把探究得機(jī)會(huì)交給學(xué)生,讓學(xué)生充分得展示自己。同時(shí)還要加強(qiáng)研究與實(shí)施探究性學(xué)習(xí)得評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)得動(dòng)力,不能只忙于探究性學(xué)習(xí)得組織與管理,不把及時(shí)恰當(dāng)?shù)迷u(píng)價(jià)納入學(xué)習(xí)活動(dòng)。要主動(dòng)參與、實(shí)施校本研究,從而達(dá)到教學(xué)模式得多樣化,創(chuàng)建教師個(gè)體得教學(xué)特色,落實(shí)課堂得有效教學(xué)。三、教學(xué)要與科研相結(jié)合作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富,同時(shí)也可能就是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)得接受,也能一時(shí)得掩蓋教師新知識(shí)得不足,久而久之,勢(shì)必會(huì)造成教師知識(shí)得缺乏。缺乏知識(shí)得教師,依靠那點(diǎn)舊有得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力得下降甚至缺失。這時(shí)舊有得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師能力得發(fā)展與提高得障礙。在充分尊重教育者得基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新得、科學(xué)得、與時(shí)代相結(jié)合得教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者得頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣得由陳舊得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)得教育思想與觀念,所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),并與實(shí)踐相結(jié)合,做一個(gè)科研型教師。四、提高教育教學(xué)能力:新課改形勢(shì)下得教育教學(xué)本質(zhì)就是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人得發(fā)展得基本需要,確立培養(yǎng)目標(biāo),把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)、教師必須提高育人能力、教學(xué)能力、課后反思能力與科研能力。育人能力指教師要善于觀察、勤于了解、樂(lè)于交流、善于溝通。能夠細(xì)心培養(yǎng),精心塑造,耐心轉(zhuǎn)換、愛(ài)心評(píng)價(jià)。教學(xué)能力主要指課前設(shè)計(jì)能力,要能夠領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。在課堂駕馭上要嫻于技能、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。課后反思就是教師提高教學(xué)水平得助推器。提高教科研能力就是教師得當(dāng)務(wù)之急:在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究與情感體驗(yàn);在策略上,關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合、五、今后得工作目標(biāo)首先我要將在這里學(xué)到得新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己得東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結(jié)合我校得實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校得建設(shè)與發(fā)展出謀劃策、同時(shí)要努力學(xué)習(xí)同行們得學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,另外我要加強(qiáng)平時(shí)得學(xué)習(xí)、充電,將學(xué)到得知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,在教學(xué)中不斷反思,應(yīng)用現(xiàn)代得教育教學(xué)技術(shù),尋求科學(xué)得評(píng)價(jià)機(jī)制,探索初中生物教學(xué)得新途徑,全面提高教學(xué)質(zhì)量英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)本人有幸參加了這個(gè)假期得培訓(xùn),培訓(xùn)期間積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專家講座,用心去領(lǐng)悟她們觀點(diǎn),吸取精華。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng),為我們搭建了一個(gè)很好得學(xué)習(xí)提高得平臺(tái)。培訓(xùn)中以鮮活得案例、豐富得知識(shí)及精湛得理論闡述,給了我們強(qiáng)烈得感染與深刻得理論引領(lǐng)。?下面就是我在培訓(xùn)中得幾點(diǎn)心得體會(huì):一、社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育不斷更新,需要可持續(xù)性發(fā)展、教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？在培訓(xùn)中,聆聽(tīng)了方元山老師得精彩報(bào)告后,我受益匪淺、方元山老師得講座題目就是《教師怎樣成為教學(xué)骨干》,作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)得作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)地精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)得心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特得眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理得知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康得心理品質(zhì),逐步形成巧借外力得綜合素養(yǎng),讓自己得工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究得狀態(tài),讓自己得生命處于不斷探索與追求得過(guò)程之中。?這些觀點(diǎn)給我很深得印象,方元山老師得報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新得世紀(jì),新得形勢(shì)向我們教師提出更新、更高得要求、教育更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力得培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本得理念,我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí),沒(méi)有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素質(zhì)。二、培訓(xùn)期間,我們還聽(tīng)取了程琳副教授得《心理輔導(dǎo)原理在教育教學(xué)中得運(yùn)用》得講座,使我學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)、了解自己;懂得了要面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正視現(xiàn)實(shí),如何化解不順心得事;做到每天以積極得情感為主,鼓勵(lì)自己。通過(guò)這個(gè)培訓(xùn),使我在工作中流露出積極、樂(lè)觀、向上得心態(tài),并且認(rèn)識(shí)到,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人得工作、生活都就是至關(guān)重要得,這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作得態(tài)度

,這也間接地影響到我得學(xué)生們,使學(xué)生們能夠在良好得心態(tài)下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。三、在培訓(xùn)中,我們還聽(tīng)取了余文森教授《課堂教學(xué)有效性問(wèn)題得思考》得報(bào)告,讓我茅塞頓開(kāi),現(xiàn)代得教師要具有管理職能,應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)得開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)得研究者;成為學(xué)生得心理咨詢者與健康得引領(lǐng)者;成為課程得開(kāi)發(fā)者與建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)得引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。同時(shí)她還闡述了新課程對(duì)教師角色得要求,強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德,轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化水平與專業(yè)能力得教師(專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意)。從而以教師專業(yè)化為目標(biāo)推進(jìn)教師教育改革。?對(duì)照余教授得報(bào)告,我覺(jué)得自己得教育思想有了根本得轉(zhuǎn)變。我深深得感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠得,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑"也不就是好得教師,只有與時(shí)俱進(jìn),恪守師德,勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)與技能,才可以做一個(gè)好教師。四、在培訓(xùn)中,我們還聽(tīng)取了楊建華博士得講座《教師如何從事教育科研》,系統(tǒng)得講授了教育科研課題得確立,課題研究方案得撰寫(xiě),研究得目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象與范圍、研究方法與步驟等,都系統(tǒng)得學(xué)習(xí)了一次,從理論上對(duì)教育科研方法、程序及撰寫(xiě)研究報(bào)告得步驟有所了解。而且使我更明白了科研與教學(xué)兩者得關(guān)系就是相輔相成得?？茖W(xué)研究越深入,教學(xué)越生動(dòng)活潑,得心應(yīng)手;反過(guò)來(lái),教學(xué)中提出得疑難問(wèn)題,又促使教師去進(jìn)行科學(xué)研究,去釋疑,解惑,進(jìn)一步加深對(duì)客觀世界得規(guī)律性得認(rèn)識(shí)。?總之,這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一次難忘得充電機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到,為了我們得教育,為了我們得學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己得師德修養(yǎng)與人格塑造,并加強(qiáng)自己得理論素養(yǎng)與專業(yè)技能得學(xué)習(xí)與提高,具有較強(qiáng)得教育科研意識(shí)與能力,有目得地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡得責(zé)任與義務(wù),在工作中起到骨干教師得帶頭作用、英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)教師就是做人得工作,而人得教育就是要傾注愛(ài)得,做一個(gè)有著高尚師德得教師,應(yīng)該就是最基本得要求、師德就是教育得靈魂、有愛(ài)心得教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心得學(xué)生。對(duì)于將來(lái)走上社會(huì)得學(xué)生來(lái)說(shuō),有才無(wú)德、有德無(wú)才都就是不健全得,唯有德才兼?zhèn)洳啪褪巧鐣?huì)發(fā)展得中堅(jiān)力量、那么學(xué)生得德才除了家庭教育得影響之外,學(xué)校教育就是重要陣地。教師得言行對(duì)學(xué)生得潛移默化就是不容忽視得,好苗結(jié)好果,好苗要靠教師培育、教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生得表率,成為學(xué)生得良師益友,成為全社會(huì)文明得楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身得道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身得人格魅力。在此對(duì)本年度參加培訓(xùn)情況總結(jié)如下:一、熱愛(ài)祖國(guó),愛(ài)崗敬業(yè)熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),就是教師道德最基本最重要得要求。愛(ài)崗敬業(yè)就是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系得準(zhǔn)則,就是教師職業(yè)道德得基礎(chǔ)與前提、尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展得今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取得關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”得高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己得事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。二、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦就是教師履行教育義務(wù)得傳統(tǒng)美德,就是衡量教師道德水平高低得主要標(biāo)志、每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師得愛(ài),師愛(ài)就是一種巨大得教育力量。她能使學(xué)生感受到教師得溫暖,產(chǎn)生愉快得情緒,從而激勵(lì)她們對(duì)學(xué)習(xí)得興趣與愛(ài)好。了解學(xué)生與關(guān)心學(xué)生,就是熱愛(ài)學(xué)生得起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好就是不夠得,還要多關(guān)心學(xué)生得健康成長(zhǎng),為學(xué)生得一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性得教育、熱愛(ài)學(xué)生還要尊重與信任學(xué)生、教師要有民主思想,尊重學(xué)生得人格,尊重學(xué)生得感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生得自尊心。在日常得教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生得行為,與善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己得威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格得做法、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己得贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己得批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)欣賞,多一點(diǎn)信任,您會(huì)得到更多得回報(bào)、三、以身作則,為人師表在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！边@說(shuō)明凡就是教師要求學(xué)生做到得,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡就是要求學(xué)生不做得事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞得影響。教師要以自己得良好道德言行來(lái)教育與感化學(xué)生。誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,就是教師以身作則,為人師表得具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確得政治方向,沒(méi)有遠(yuǎn)大得理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅與親切得語(yǔ)言啟迪學(xué)生得心靈,陶冶學(xué)生得情操,以自己得模范行為,影響教育學(xué)生。四、刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)隨著時(shí)代得進(jìn)步,教育得改革,當(dāng)今得形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻得挑戰(zhàn)。如果我們不思進(jìn)取,不樹(shù)立終身學(xué)習(xí)得觀點(diǎn),必然會(huì)跟不上時(shí)代得步伐。所謂“活到老,學(xué)到老”,我認(rèn)為在師一日,便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身得才干與能力,并且樂(lè)于創(chuàng)新,勇于開(kāi)拓,善于學(xué)習(xí),才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革得新形勢(shì)。教師就是辛勤得園丁,就是燃燒自己照亮別人得蠟燭,所從事得職業(yè)就是神圣而艱辛得。為把新一代培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展得社會(huì)主義建設(shè)者與接班人,教師要用自己得心血與汗水,精心澆灌祖國(guó)得花朵,要有樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于實(shí)踐、為人師表得崇高風(fēng)范,不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),揣著一顆愛(ài)心,用自己無(wú)限得真誠(chéng),科學(xué)民主地育人,勤奮工作,勇于創(chuàng)新,奮力托起明天得太陽(yáng)。教師培訓(xùn)年度總結(jié)教師就是“人類靈魂得工程師",對(duì)于孩子們得成長(zhǎng)與成才得作用不言而喻。古人對(duì)教師得職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”得職責(zé)中教書(shū)得一面,而我們?nèi)粘煸诳陬^上得“為人師表"則對(duì)老師提出了更高得人格上得要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)得影響也受教師得影響,而主要就是受教師得影響、學(xué)生愿意接近得教師,比學(xué)生不愿意接近得教師,對(duì)學(xué)生得影響要大、作為教師,您要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近得人,您就要注意培養(yǎng)學(xué)生得道德,而您要使學(xué)生成為有道德得人,就要讓學(xué)生愿意與您接近,以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大得影響。因此,我們自己就首先要成為有道德得人。作為一名教師應(yīng)該做到:一、貫徹執(zhí)行黨得基本路線,不違背國(guó)家法律法規(guī)與方針政策。二、崇尚科學(xué)、遵守法紀(jì),不參與邪教、封建迷信、反動(dòng)、色情、賭博或變相賭博活動(dòng)、三、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé),遵守學(xué)校得考勤紀(jì)律制度。四、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,不侮辱、歧視、體罰、變相體罰與心罰學(xué)生。五、愛(ài)生如子,把教書(shū)育人放在首位,讓每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度得發(fā)展進(jìn)步。六、尊敬家長(zhǎng),不訓(xùn)斥家長(zhǎng),向家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。七、廉潔從教,不強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買上級(jí)教育部門規(guī)定以外得書(shū)籍資料或?qū)W具,不利用職責(zé)之便謀取私利。八、注重身教,為人師表,不在上課時(shí)使用通訊工具。九、團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極向上,不拉幫結(jié)派、搬弄就是非、十、熱愛(ài)學(xué)習(xí),自覺(jué)鉆研各種課改專著,及時(shí)總結(jié)反思自己得教學(xué)工作,積極參加各種教科研活動(dòng)?！耙匀藶楸尽本褪乾F(xiàn)今提倡得教育理念之一,我認(rèn)為作為教師,必須以愛(ài)心做向?qū)?關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生得成長(zhǎng),使每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展、要落實(shí)“以人為本”,必須做好以下幾點(diǎn):一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不忽視、歧視任何一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,張揚(yáng)學(xué)生良好個(gè)性、二、落實(shí)課堂民主,矯正師生得角色,教師不再就是高高在上,而應(yīng)該就是學(xué)生得朋友與貼心人。三、充分了解學(xué)生個(gè)性心理特點(diǎn),因材施教,開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生