11《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

11《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《葡萄溝》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《葡萄溝》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會(huì)作者對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解葡萄溝的風(fēng)土人情，感受我國(guó)地域文化的多樣性，增強(qiáng)民族自豪感。

3.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)展批判性思維。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：通過(guò)朗讀、討論等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)良好的審美情趣。學(xué)情分析二年級(jí)（1）班共有40名學(xué)生，經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的拼音知識(shí)和部分漢字。他們對(duì)語(yǔ)文課程充滿興趣，課堂參與度高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠做到認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在知識(shí)、能力方面，學(xué)生們對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用仍有待提高，特別是在閱讀和寫作方面。部分學(xué)生對(duì)生字的掌握不夠牢固，閱讀理解能力有待加強(qiáng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的字詞認(rèn)讀能力、閱讀理解能力和寫作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，但在批判性思維方面還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但仍有部分學(xué)生注意力容易分散。針對(duì)這一情況，我在課堂教學(xué)中將采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《葡萄溝》課文文本及統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)相關(guān)教材。

2.輔助材料：收集葡萄溝的風(fēng)土人情圖片、視頻資料，制作課件和教學(xué)卡片，以便學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些葡萄模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生親手觸摸，增強(qiáng)對(duì)葡萄的認(rèn)識(shí)。

4.教室布置：將教室座位按照小組形式排列，便于學(xué)生互動(dòng)討論；設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《葡萄溝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《葡萄溝》是什么地方嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于《葡萄溝》的風(fēng)土人情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《葡萄溝》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

過(guò)程：

指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容，了解葡萄溝的自然環(huán)境和人們的生活狀態(tài)。

3.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)與運(yùn)用（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用課文中出現(xiàn)的生詞。

過(guò)程：

列出課文中出現(xiàn)的生詞，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解其含義。

4.課文討論與思考（10分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，培養(yǎng)其批判性思維。

過(guò)程：

提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中所描述的生活方式和現(xiàn)在生活的不同。

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，討論對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

5.小組活動(dòng)與創(chuàng)作（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的情景劇。

學(xué)生在小組內(nèi)分配角色、討論劇本，并進(jìn)行表演準(zhǔn)備。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過(guò)程：

各組依次上臺(tái)展示情景劇，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文閱讀、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)、思考討論等。

強(qiáng)調(diào)課文中所描繪的葡萄溝的風(fēng)土人情對(duì)我們了解不同生活方式的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《葡萄溝》的簡(jiǎn)短報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于葡萄的其他文學(xué)作品，如《葡萄架下的回憶》、《葡萄園里的故事》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）電影片段：播放與葡萄相關(guān)的電影片段，如《葡萄溝里的日子》，讓學(xué)生直觀地感受葡萄種植和收獲的過(guò)程。

（3）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐钠咸褕@，了解葡萄的生長(zhǎng)環(huán)境、種植技術(shù)和采摘方法。

（4）美食制作：邀請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)I(yè)人士講解葡萄美食的制作方法，如葡萄干、葡萄果汁等，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作，提高生活實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

（1）結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于葡萄的資料，了解葡萄在其他地區(qū)的種植情況和文化意義。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話語(yǔ)描述葡萄溝的美景，嘗試創(chuàng)作小詩(shī)或短文。

（3）開(kāi)展以“葡萄”為主題的繪畫或攝影比賽，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)葡萄的認(rèn)識(shí)和感受。

（4）結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，調(diào)查葡萄種植業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，了解葡萄對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和居民生活的影響。

（5）邀請(qǐng)葡萄種植專家或農(nóng)民講解葡萄種植的技巧和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從中獲得實(shí)用的知識(shí)。

（6）組織學(xué)生開(kāi)展葡萄銷售活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、設(shè)計(jì)銷售策略等，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《葡萄溝》的教學(xué)內(nèi)容，突出課文的主要信息，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序地呈現(xiàn)課文的關(guān)鍵信息，如課文標(biāo)題、主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞等，使學(xué)生能夠一目了然地掌握課文要點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括課文內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，運(yùn)用色彩、圖像、字體等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.動(dòng)態(tài)展示：板書設(shè)計(jì)可以采用動(dòng)態(tài)的方式，逐步展示課文的要點(diǎn)，讓學(xué)生在板書的過(guò)程中跟隨思考和理解。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

```

《葡萄溝》

-課文標(biāo)題

-主要內(nèi)容

-葡萄溝的風(fēng)土人情

-葡萄的種植和收獲

-葡萄溝的日常生活

-關(guān)鍵詞

-葡萄溝

-風(fēng)土人情

-葡萄種植

-收獲

-日常生活

```課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《葡萄溝》課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、發(fā)言情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，了解他們的思考過(guò)程和合作能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，如短文或報(bào)告，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.學(xué)生自評(píng)：

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中的表現(xiàn)，找出自身的不足并進(jìn)行改進(jìn)。

-目標(biāo)設(shè)定：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助他們明確學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效率。

4.家長(zhǎng)溝通：

-與家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-家長(zhǎng)反饋：鼓勵(lì)家長(zhǎng)提供反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)期望，與家長(zhǎng)共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題一：《葡萄溝》課文中有哪些描寫葡萄溝的詞語(yǔ)？

答案：描寫葡萄溝的詞語(yǔ)有“風(fēng)景如畫”、“山清水秀”、“綠樹(shù)成蔭”、“果實(shí)累累”等。

2.例題二：請(qǐng)用自己的話概括課文中所描述的葡萄溝的自然環(huán)境和人們的生活狀態(tài)。

答案：葡萄溝的自然環(huán)境特點(diǎn)是風(fēng)景如畫、山清水秀、綠樹(shù)成蔭，果實(shí)累累。人們的生活狀態(tài)是勤勞樸實(shí)、和諧共生、安居樂(lè)業(yè)。

3.例題三：課文中有哪些描寫葡萄種植和收獲的句子？

答案：描寫葡萄種植的句子如“春天，葡萄園里的葡萄藤吐出嫩綠的葉子”，“夏天，葡萄藤上掛滿了青澀的葡萄”。描寫葡萄收獲的句子如“秋天，葡萄園里碩果累累，人們忙碌地采摘葡萄”，“收獲的季節(jié)，葡萄溝充滿了歡聲笑語(yǔ)”。

4.例題四：課文中有哪些描寫葡萄溝的民俗風(fēng)情的句子？

答案：描寫葡萄溝的民俗風(fēng)情的句子如“在葡萄溝，人們熱情好客，樂(lè)于助人”，“每逢佳節(jié)，葡萄溝的居民會(huì)舉行各種慶祝活動(dòng)，如葡萄節(jié)、舞獅表演等”。

5.例題五：請(qǐng)列舉幾個(gè)與葡萄相關(guān)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，并解釋其含義。

答案：詞語(yǔ)如“葡萄架”、“葡萄串”、“葡萄園”，成語(yǔ)如“葡萄美酒夜光杯”（形容美酒和美食的享受），“葡萄藤上結(jié)葡萄”（形容事物自然和諧的發(fā)展）。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

2.互動(dòng)教學(xué)：加強(qiáng)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂組織：課堂組織不夠有序，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，需要加強(qiáng)課堂管理。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法單一，過(guò)分依賴講解和灌輸，缺乏啟發(fā)式和探究式的教學(xué)方式，需要增加學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式過(guò)于依賴考試成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和能力的評(píng)價(jià)，需要多元化評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

2.豐富