Unit7 At the Restaurant（教學設計）-2023-2024學年北師大版（一起）英語三年級下冊

Unit7AttheRestaurant（教學設計）-2023-2024學年北師大版（一起）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：北師大版（一起）英語三年級下冊Unit7AttheRestaurant

2.教學年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.提升語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與餐廳相關的詞匯和句子，如"menu","order","wouldlike","bill"等。

2.提高思維品質：學生能夠通過觀察、分析、推理等方式，理解餐廳場景下的交際策略和規(guī)則。

3.增強文化意識：學生能夠了解西方餐廳文化，例如餐桌禮儀、點餐方式等，并能夠與我國餐桌文化進行對比。

4.培養(yǎng)學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習等方式，主動探索和學習新知識，提高解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和運用一些日常交際用語，如問候、介紹等。他們可能已經學習過一些與食物和餐廳相關的詞匯，如"apple","banana","hamburger"等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對有趣、互動性強的活動更感興趣，喜歡通過圖片、歌曲、游戲等方式學習。他們的學習能力較強，善于模仿和練習，但在口語表達和聽力理解方面可能存在一定的困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習新的餐廳相關詞匯和句子時，學生可能會遇到一些難以發(fā)音的單詞，如"menu","waiter"等。此外，理解餐廳場景下的交際策略和規(guī)則，以及西方餐廳文化與我國餐桌文化的差異，也可能是他們遇到的挑戰(zhàn)。四、教學資源1.軟硬件資源：班級內的多媒體設備、投影儀、白板、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：北師大版（一起）英語三年級下冊數(shù)字化教學平臺。

3.信息化資源：與Unit7AttheRestaurant主題相關的電子圖片、視頻片段、在線聽力材料。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習、角色扮演活動、互動式問答。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對餐廳文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們去過餐廳嗎？最喜歡什么樣的餐廳？”

展示一些關于不同餐廳的圖片或視頻片段，讓學生初步感受餐廳文化的多樣性。

簡短介紹餐廳文化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.餐廳文化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解餐廳文化的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解餐廳文化的定義，包括其主要組成元素或結構，如菜單、點餐、餐桌禮儀等。

詳細介紹餐廳文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.餐廳文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解餐廳文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的餐廳文化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解餐廳文化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用餐廳文化解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與餐廳文化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對餐廳文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調餐廳文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括餐廳文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調餐廳文化在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用餐廳文化。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于餐廳文化的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.餐廳相關詞匯：學生需要掌握與餐廳相關的詞匯，如menu,table,chair,waiter,waitress,order,dish等。

2.點餐交際用語：學生需要學會使用點餐時的常用語，如"Iwouldliketoorder.","CouldIhaveamenu,please?","Howmuchisit?","CanIhavesomewater,please?"等。

3.餐廳禮儀：學生需要了解餐廳的基本禮儀，如如何使用刀叉,如何吃不同的食物等。

4.食物名稱和描述：學生需要學習如何描述不同的食物，如"Thisisadishwithchickenandvegetables.","Ittastesspicyandsour."等。

5.餐廳場景描述：學生需要能夠描述餐廳的場景，如"Therestaurantisbigandclean.","Therearemanypeoplehavingdinner."等。

6.餐廳文化差異：學生需要了解一些西方餐廳文化和我國餐桌文化的差異，如點餐方式,餐桌禮儀等。

7.一般現(xiàn)在時的運用：學生需要掌握一般現(xiàn)在時的基本用法，如主語+動詞原形等。

8.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：學生需要學會如何構成一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句，如"Doeshelikecoffee?","Hedoesn'tliketea."等。

9.一般現(xiàn)在時的特殊句式：學生需要掌握一般現(xiàn)在時的特殊句式，如"Ialwayshavedinnerat7o'clock."等。

10.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：學生需要了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構成和用法，如"Thedishesarecleanedbythewaiter."等。七、典型例題講解1.例題一：詞匯填空

題目：用正確的餐廳相關詞匯填空。

菜單()，桌椅()，服務員()。

答案：menu,table,chair,waiter,waitress

2.例題二：交際用語回答

題目：回答以下問題。

-你想要點什么嗎？

-是的，我想要一份菜單。

答案：CouldIhaveamenu,please?

3.例題三：描述食物

題目：描述你最喜歡的食物。

答案：Myfavoritefoodispizza.Itisroundandusuallyhasjustcheeseorjustpepperonioracombinationofboth.

4.例題四：餐廳場景描述

題目：描述一家你曾經去過的餐廳。

答案：Ioncewenttoarestaurantcalled"ChinaTown".Itwasabigrestaurantwithmanytablesandchairs.Thereweremanypeoplehavingdinnerwhenwewentthere.

5.例題五：一般現(xiàn)在時的疑問句

題目：構成一般現(xiàn)在時的疑問句。

-Doeshelikecoffee?

-Doesshegotoschoolbybus?

答案：Doeshelikecoffee?Yes,hedoes./No,hedoesn't.

Doesshegotoschoolbybus?Yes,shedoes./No,shedoesn't.八、內容邏輯關系①重點詞匯：菜單（menu）、點餐（order）、食物（dish）、飲料（drink）等。

②重點句型：-CanIhaveamenu,please?-Whatwouldyouliketoorder?-Iwouldliketoorderahamburgerandacoke.

③板書設計：將重點詞匯和句型以列表形式展示，讓學生能夠清晰地看到并記憶。

2.餐廳場景描述

①重點詞匯：餐廳（restaurant）、桌子（table）、椅子（chair）、服務員（waiter）等。

②重點句型：-Therestaurantisbigandclean.-Therearemanypeoplehavingdinner.

③板書設計：用圖示的方式展示餐廳的場景，將重點詞匯和句型標注在圖示旁邊，幫助學生理解和記憶。

3.一般現(xiàn)在時的運用

①重點詞匯：喜歡（like）、去（go）、吃（eat）、喝（drink）等。

②重點句型：-Helikescoffee.-Shegoestoschoolbybus.

③板書設計：用時間線的形式展示一般現(xiàn)在時的用法，將重點詞匯和句型標注在時間線上，讓學生能夠清晰地看到并記憶。

4.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句

①重點詞匯：疑問詞（does,is,can等）、否定詞（not）等。

②重點句型：-Doeshelikecoffee?-Hedoesn'tliketea.

③板書設計：用對比的形式展示一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構成，將重點詞匯和句型標注在對比旁邊，幫助學生理解和記憶。

5.一般現(xiàn)在時的特殊句式

①重點詞匯：總是（always）、有時候（sometimes）、很少（rarely）等。

②重點句型：-Ialwayshavedinnerat7o'clock.-Sometimes,Ihavelunchat12o'clock.

③板書設計：用圖示的方式展示一般現(xiàn)在時的特殊句式，將重點詞匯和句型標注在圖示旁邊，幫助學生理解和記憶。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，加深學生對餐廳相關知識的理解和記憶。

過程：

-教師簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括餐廳文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調餐廳文化在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用餐廳文化。

2.當堂檢測

目標：檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度，提高學生的應用能力。

過程：

-教師設計一份包含選擇題和簡答題