11 牛郎織女（二）教學設(shè)計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

11牛郎織女（二）教學設(shè)計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊語文《牛郎織女（二）》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過《牛郎織女（二）》的學習，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。具體包括：

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析文本，學生能夠理解牛郎織女的故事情節(jié)，把握人物形象和故事主題，運用恰當?shù)恼Z言進行表達。

2.文化傳承與理解：通過學習《牛郎織女（二）》，學生能夠了解中國古代神話傳說，體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析故事中的情節(jié)和人物，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新性思維，形成自己的見解和觀點。

4.審美與鑒賞：通過欣賞文本中的美，學生能夠培養(yǎng)審美情趣，提高文學鑒賞能力。學情分析五年級（1）班的學生在語文學習方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于文本的理解和分析能力已經(jīng)有了一定的提升。他們已經(jīng)學習過《牛郎織女（一）》，對故事情節(jié)和人物形象有一定的了解，這為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎(chǔ)。

大部分學生具備良好的學習習慣和積極參與課堂討論的行為，能夠主動提出問題并與同學進行交流。他們對神話故事充滿興趣，對于傳統(tǒng)文化的學習有著積極的態(tài)度，這有助于他們在學習《牛郎織女（二）》時能夠更好地理解和接納其中的文化內(nèi)涵。

然而，部分學生在閱讀和理解長文本時仍存在一定的困難，對于復(fù)雜情節(jié)和深層次含義的把握可能不夠準確。因此，在教學過程中需要關(guān)注這部分學生的學習情況，提供適當?shù)妮o導和支持，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

此外，學生對于文學作品的鑒賞能力還有待提高，對于文本中的美感和審美情趣的感知可能不夠敏銳。因此，在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的審美能力，引導他們發(fā)現(xiàn)和欣賞文本中的美感，提高他們的文學鑒賞水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機、教學掛圖、教科書《牛郎織女（二）》

2.課程平臺：無需使用課程平臺

3.信息化資源：教學PPT、視頻片段、音頻資料、相關(guān)神話故事文本

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動法教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)和人物形象，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)和人物形象。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)和人物形象，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述《牛郎織女（二）》的故事梗概，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《牛郎織女（二）》中的重點詞匯和句式，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文本分析和表達技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文本分析和表達技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《牛郎織女（二）》的重點詞匯和句式。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文本分析和表達技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)和人物形象，掌握文本分析和表達技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《牛郎織女（二）》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《牛郎織女（二）》相關(guān)的拓展資源（如神話故事書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《牛郎織女（二）》的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國神話故事集》：收錄了包括《牛郎織女》在內(nèi)的多個中國古代神話故事，可以幫助學生更深入地了解中國傳統(tǒng)文化和神話傳說。

-《古代文學作品選》：收錄了一些古代文學作品，包括古代詩歌、散文等，可以讓學生在學習《牛郎織女（二）》的同時，接觸到更多的古代文學作品，提升文學素養(yǎng)。

-《神話傳說與古代文學》：探討了神話傳說在古代文學中的影響和作用，可以為學生提供更多關(guān)于神話傳說在文學中的運用的知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生自主選擇一篇神話故事進行閱讀，并嘗試用自己的話概括故事內(nèi)容和主題。

-鼓勵學生查找更多關(guān)于神話傳說的資料，了解神話傳說的起源和發(fā)展，以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-引導學生思考神話傳說對現(xiàn)代社會的影響，例如在文學、藝術(shù)、節(jié)日等方面的體現(xiàn)，并鼓勵學生進行相關(guān)的創(chuàng)作和表達。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)明確本節(jié)課的教學目標和重點，通過板書將key知識點和概念傳達給學生。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)遵循邏輯順序，將教學內(nèi)容分為幾個主要部分，并用清晰的標題和小標題引導學生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書應(yīng)簡潔明了，將復(fù)雜的信息簡化，突出重點，幫助學生快速把握課程核心內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以適當運用藝術(shù)元素，如顏色、圖形、符號等，增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

示例板書設(shè)計：

《牛郎織女（二）》板書設(shè)計

一、故事梗概

-牛郎織女的愛情故事

-仙凡之戀的挑戰(zhàn)

二、人物形象

-牛郎：勤勞、善良、勇敢

-織女：美麗、善良、聰明

三、神話傳說背景

-中國古代神話傳說

-牛郎織女的象征意義

四、文本分析

-詞匯運用

-句式特點

-主題思想

五、文化傳承

-神話故事與文化傳承

-傳統(tǒng)節(jié)日與牛郎織女

六、拓展閱讀

-相關(guān)神話故事書籍

-古代文學作品

七、課后作業(yè)

-鞏固知識點

-提升文本分析能力教學反思與總結(jié)教學反思：

在教授《牛郎織女（二）》的過程中，我采用了多種教學方法和策略，包括自主學習法、講授法、實踐活動法、合作學習法等。在教學管理方面，我盡量保持課堂紀律，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。通過這次教學，我認識到自己在教學方法和策略上還存在一些不足。例如，在組織課堂活動時，有時過于注重形式而忽略了學生的實際參與和體驗。在今后的教學中，我需要更加注重學生的實際參與和體驗，確保課堂活動的有效性和實用性。

在教學管理方面，我需要進一步提高自己的課堂管理能力，確保課堂紀律和學生的積極參與。在這次教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上出現(xiàn)走神、分心的現(xiàn)象。為了改善這一現(xiàn)象，我計劃在今后的教學中更加關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學方法和策略，提高學生的學習興趣和參與度。

教學總結(jié)：

在本節(jié)課的教學中，我通過講述《牛郎織女（二）》的故事梗概，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣。通過詳細講解《牛郎織女（二）》中的重點詞匯和句式，并結(jié)合實例幫助學生理解，學生對文本分析和表達技巧有了更深入的理解和掌握。通過組織小組討論和角色扮演等活動，學生在實踐中掌握了文本分析和表達技巧，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進步。他們不僅掌握了《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)和人物形象，還通過實踐活動提高了文本分析和表達技巧。同時，學生在小組討論和角色