Unit 1 Section A grammar -3c 教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit1SectionAgrammar-3c教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《2024-2025學年人教版英語八年級上冊》Unit1SectionAgrammar-3c部分，主要包括以下內容：1.一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句構成及其用法；2.頻率副詞（always,usually,often,sometimes,never等）的用法和位置；3.不規(guī)則動詞的過去式及其用法；4.通過觀察圖片，運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行人物描述和情景對話。教學內容與教材緊密相關，旨在鞏固學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用，提高學生的英語語法水平和實際交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過學習Unit1SectionAgrammar-3c，學生將能夠：1.提高語言能力，熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行句子構建和情景對話；2.培養(yǎng)思維品質，通過觀察圖片和思考問題，提升觀察力、分析力和邏輯推理能力；3.增強文化意識，了解并尊重不同文化背景下人們的行為習慣和生活方式；4.提升學習能力，掌握頻率副詞和不規(guī)則動詞過去式的用法，形成自主學習和合作學習的能力。以上目標與教材緊密關聯(lián)，有助于學生全面提高英語學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經(jīng)熟悉了一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，能夠構造簡單的肯定句、否定句和疑問句。同時，他們對頻率副詞有了初步的了解，并能運用一些簡單的副詞描述日?；顒印?/p>

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對英語學習普遍有一定的興趣，他們喜歡通過互動和游戲等方式學習英語。在能力上，學生具備了一定的聽說讀寫能力，但水平參差不齊。在學習風格上，部分學生善于模仿和記憶，而另一部分學生則更傾向于通過探究和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學習過程中，學生可能會在以下方面遇到困難：不規(guī)則動詞過去式的記憶和運用；頻率副詞在句子中的正確位置；以及在實際情境中靈活運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行描述和對話。此外，對于一些學習風格傾向于實踐的學生來說，如何將語法知識應用于實際情境可能會是一個挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.針對教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用以下教學方法：講授法、討論法、案例研究和項目導向學習。通過講授法明確知識點，討論法促進學生思考，案例研究增強學生的實際應用能力，項目導向學習激發(fā)學生的合作和探究精神。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生模擬真實場景，運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行對話，提高語言運用能力。

-小組討論：學生分組討論頻率副詞和不規(guī)則動詞過去式的用法，共享學習成果。

-語法接龍游戲：學生以游戲形式復習和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的句子構造。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示圖片、動畫和案例，幫助學生直觀地理解語法知識點；同時，運用實物、卡片等教具，增強課堂互動和趣味性。此外，鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓展知識面。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布預習資料，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的復習PPT和含有頻率副詞的句子練習文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率副詞，設計問題，如“如何用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?？”和“頻率副詞通常放在句子的哪個位置？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習完成情況，并通過微信群解答預習中的疑問。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，復習一般現(xiàn)在時態(tài)。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記和問題通過平臺提交，以便教師了解預習效果。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)自學能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，促進資源共享和互動。

-作用與目的：

-幫助學生提前熟悉一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率副詞，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過一個日常生活的視頻片段，引出一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率副詞的使用。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構成、頻率副詞的位置，并通過示例句子解釋不規(guī)則動詞的過去式。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行對話。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，進行個別指導或集中解答。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際對話中使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-參與課堂活動：學生在小組中進行角色扮演，實際運用語法知識。

-提問與討論：學生針對難點提問，與同學和老師討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學生掌握語法點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，提高學生的溝通能力。

-作用與目的：

-加深學生對一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率副詞的理解，突破不規(guī)則動詞過去式的難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言應用能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內容，布置相關的寫作和口語練習，如編寫含有頻率副詞的對話。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網(wǎng)站和視頻，幫助學生了解更多關于一般現(xiàn)在時態(tài)的實際應用。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行進一步的自主學習和探究。

-反思總結：對自己的學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用，提高語言綜合運用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，增強學習的深度和廣度。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-與一般現(xiàn)在時態(tài)相關的英語故事書籍，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，這些故事中的句子和對話大量使用了一般現(xiàn)在時態(tài)，有助于學生理解和記憶。

-介紹頻率副詞使用的英語歌曲，如《DaysoftheWeek》等，歌曲中的歌詞可以幫助學生更好地掌握頻率副詞的用法。

-英語學習軟件，如“英語流利說”，其中包含大量一般現(xiàn)在時態(tài)的練習和真實語境對話，可供學生進行聽說訓練。

-英語短視頻資源，如“TED-Ed”等，這些視頻通常包含豐富的日常對話和講解，涉及一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-與不規(guī)則動詞過去式相關的練習冊和詞匯卡片，幫助學生鞏固記憶。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀英語故事書籍，邊讀邊標記出一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，并嘗試復述故事內容。

-學生可以跟隨英語歌曲一起唱歌，注意歌詞中頻率副詞的用法，并嘗試在日常生活中運用。

-利用英語學習軟件進行個性化的學習，通過軟件中的互動練習，提高自己的語法水平和口語表達能力。

-觀看英語短視頻，注意聽力理解中的一般現(xiàn)在時態(tài)句子，并嘗試模仿發(fā)音和表達方式。

-制作自己的不規(guī)則動詞過去式詞匯卡片，通過反復練習和記憶，加深對不規(guī)則動詞過去式的掌握。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：請學生根據(jù)本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率副詞，編寫一段關于自己日常生活的對話，至少包含5個含有頻率副詞的句子。

2.口語練習：學生分組進行角色扮演，錄制一段對話視頻，內容為描述各自的日?；顒?，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率副詞。

3.詞匯練習：請學生整理出本節(jié)課學到的5個不規(guī)則動詞的過去式，并造句展示其用法。

作業(yè)反饋：

1.寫作練習：在批改學生的寫作作業(yè)時，關注以下方面：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的句子構造是否正確；

-頻率副詞的使用是否恰當；

-句子之間的邏輯關系是否合理。

針對存在的問題，給出具體的改進建議，如句子結構修正、詞匯替換等。

2.口語練習：在觀看學生的對話視頻時，注意以下幾點：

-發(fā)音是否準確；

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率副詞的熟練程度；

-對話內容的連貫性和邏輯性。

針對學生的表現(xiàn)，給出鼓勵性評價和針對性的建議，如加強發(fā)音練習、注意語速等。

3.詞匯練習：在檢查學生整理的不規(guī)則動詞過去式時，關注以下方面：

-詞匯是否正確；

-造句是否符合語法規(guī)則；

-是否能正確運用不規(guī)則動詞的過去式。

針對學生的掌握情況，給出鞏固記憶的建議，如制作詞匯卡片、進行聯(lián)想記憶等。典型例題講解1.例題一：請根據(jù)下列圖片，使用一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率副詞描述圖片中的活動。

圖片描述：一個男孩每天早上跑步。

答案：Theboyrunseverymorning.

2.例題二：請根據(jù)下列句子，將一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句轉換為否定句。

原句：Myfatherreadsanewspapereveryevening.

答案：Myfatherdoesn'treadanewspapereveryevening.

3.例題三：請根據(jù)下列句子，將一般現(xiàn)在時態(tài)的句子轉換為一般疑問句。

原句：Sheplaysthepianoeveryweekend.

答案：Doessheplaythepianoeveryweekend?

4.例題四：請用一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率副詞完成下列對話。

A:Howoftendoyougotothemovies?

B:Igotothemovies________.

答案：B:Igotothemoviessometimes.

5.例題五：請根據(jù)下列句子，找出不規(guī)則動詞的過去式，并將其正確運用到句子中。

原句：They__________(eat)dinnertogetherlastnight.

答案：Theyatedinnertogetherlastnight.

補充說明：

1.例題一：通過觀察圖片，學生需要運用一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率副詞描述圖片中