高中語文 第1課曹操獻(xiàn)刀同步檢測試題 新人教版選修《中國小說欣賞》

【成才之路】-高中語文第1課曹操獻(xiàn)刀同步檢測試題新人教版選修《中國小說欣賞》一、課內(nèi)雙基1．下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是()A．赍(jī)密書跋扈(hù)乘間(jiān)圖之B．驍(xiāo)騎瀝(lì)酒奄(yǎn)有天下C．暗忖(chèn)隱諱(huì)屏(bǐng)退左右D．掣(zhì)寶刀惶遽(jù)酌(zhuó)酒奉操【答案】B(A間：jiàn，C忖：cǔn，D掣：chè)2．選出與例句加點字意思相同的一項()例：乃驍騎校尉曹操也A．乃差人赍密書來見王允B．乃喪于董卓之手C．今事不成，乃天意也D．乃親釋其縛，扶之上坐【答案】C(都是表判斷的副詞，當(dāng)“是”講)3．選出言行與人物相配的一項()①“滿朝公卿，夜哭到明，明哭到夜，還能哭死董卓否？”②“孟德果有是心，天下幸甚！”③“我如此重用，反欲害我！”④“汝休小覷我。我非俗吏，奈未遇其主耳?！雹荨百t侄與使君何故便去？”A．①曹操②董卓③王允④伯奢⑤陳宮B．①王允②陳宮③呂布④陳宮⑤伯奢C．①曹操②王允③董卓④陳宮⑤伯奢D．①王允②董卓③陳宮④伯奢⑤曹操【答案】C4．下列對故事情節(jié)與所表現(xiàn)的曹操性格特點的概括，不正確的一項是()A．獻(xiàn)計——勇敢多謀 B．獻(xiàn)刀——機智巧妙C．遇陳宮——狡詐詭辯 D．殺伯奢——多疑狠毒【答案】C(胸懷大志)5．下面對故事情節(jié)的分析，不正確的一項是()A．王允借自己生日的機會把眾公卿邀到自己家里，席間說到董卓欺主弄權(quán)社稷旦夕難保，不僅掩面大哭，眾人也隨著大哭，而曹操卻撫掌大笑。眾人之哭，說明眾人無計除卓，以哭表白心跡；而操之笑，說明他已有除卓之策，表現(xiàn)了他足智多謀，大智大勇。B．曹操回答董卓的問話，一句“馬羸行遲耳”，足見其智謀：一石二鳥，既調(diào)走陪侍董卓身邊的呂布，又為后文的逃跑準(zhǔn)備了條件。C．曹操欲行刺董卓，不想被面向里面的董卓從衣鏡中看見。這真是意外中的意外，而此時呂布已牽馬至閣外，明刺顯然已不能成功，危急關(guān)頭，馬上改行刺為獻(xiàn)刀。這一細(xì)節(jié)，充分表現(xiàn)了曹操的足智多謀，隨機應(yīng)變，反應(yīng)敏捷的特點，“治世之能臣，亂世之奸雄”名不虛傳。D．曹操借看馬之機趕緊脫身而逃，在緊急關(guān)頭靈活機智，使自己得以保全性命。可見曹操是一個全身成事的英雄。【答案】A(當(dāng)日并非王允的生日，而是王允以自己過生日的名義把眾漢朝舊臣邀到家里。并非“席間說……大哭”，而是先大哭，而后說明哭的原因)6．下列各項中，對作品故事情節(jié)敘述有誤的兩項是()A．東漢末年，天下大亂。朝廷發(fā)布文告，下令招兵買馬。榜文發(fā)到涿縣，引出了三位英雄劉備、張飛、關(guān)羽。劉備有意拯救百姓，張飛、關(guān)羽又愿意與他共同干一番事業(yè)。三個情投意合，于是在張飛莊后的桃園內(nèi)結(jié)為異姓兄弟。并發(fā)誓“同心協(xié)力，報效國家”。B．帳上袁術(shù)大喝曰：“汝欺吾眾諸侯無大將耶？量一弓手，安敢亂言！與我打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略；試教出馬，如其不勝，責(zé)之未遲?！备髀分T侯共討董卓。董卓派華雄迎戰(zhàn)。華雄連斬兩員盟軍猛將。關(guān)羽毛遂自薦，愿取華雄性命。袁術(shù)、曹操對此反應(yīng)不一，從這里可以看出他二人的性格特點。(《三國演義》)C．華雄被關(guān)羽斬了之后，呂布親自出馬，無人能敵。關(guān)羽沖出和他交鋒50多回合不分勝負(fù)，張飛上來夾攻，30回合戰(zhàn)不倒呂布。劉備也上來助戰(zhàn)，三英戰(zhàn)呂布，打得非常激烈。呂布虛刺劉備一戟便敗退。(《三國演義》)D．京劇《捉放曹》取材于《三國演義》：曹操謀刺呂布未成，逃出京城，被中牟縣令陳宮捉住。陳宮欽佩他的忠義，棄了官職與他同逃。逃到成皋，多疑的曹操錯殺呂伯奢家人，又殺死好心的呂伯奢以絕后禍。陳宮看出曹操心狠手辣，但又念及自己為國家跟他到此，殺之不義，便棄曹操而他往。(《三國演義》)【答案】CD(C項應(yīng)是張飛先戰(zhàn)呂布，后關(guān)羽加入。D曹操刺殺的是董卓。)二、語段精讀次日，曹操佩著寶刀來至相府，問：“丞相何在？”從人云：“在小閣中?！辈購饺?。見董卓坐于床上，呂布侍立于側(cè)。卓曰：“孟德來何遲？”操曰：“馬羸行遲耳。”卓顧謂布曰：“吾有西涼進(jìn)來好馬，奉先可親去揀一騎賜與孟德。”布領(lǐng)令而出。操暗忖曰：“此賊合死！”即欲拔刀刺之，懼卓力大，未敢輕動。卓胖大不耐久坐，遂倒身而臥，轉(zhuǎn)面向內(nèi)。操又思曰：“此賊當(dāng)休矣！”急掣寶刀在手，恰待要刺，不想董卓仰面看衣鏡中，照見曹操在背后拔刀，急回身問曰：“孟德何為？”時呂布已牽馬至閣外。操惶遽，乃持刀跪下曰：“操有寶刀一口，獻(xiàn)上恩相。”卓接視之，見其刀長尺馀，七寶嵌飾，極其鋒利，果寶刀也；遂遞與呂布收了。操解鞘付布。卓引操出閣看馬，操謝曰：“愿借試一騎?！弊烤徒膛c鞍轡。操牽馬出相府，加鞭望東南而去。布對卓曰：“適來曹操似有行刺之狀，及被喝破，故推獻(xiàn)刀。”卓曰：“吾亦疑之?！闭f話間，適李儒至，卓以其事告之。儒曰：“操無妻小在京，只獨居寓所。今差人往召，如彼無疑而便來，則是獻(xiàn)刀；如推托不來，則必是行刺，便可擒而問也?！弊咳黄湔f，即差獄卒四人往喚操。去了良久，回報曰：“操不曾回寓，乘馬飛出東門。門吏問之，操曰‘丞相差我有緊急公事’，縱馬而去矣?！比逶唬骸安儋\心虛逃竄，行刺無疑矣?！弊看笈唬骸拔胰绱酥赜?，反欲害我！”儒曰：“此必有同謀者，待拿住曹操可知矣。”卓遂令遍行文書，畫影圖形，捉拿曹操：擒獻(xiàn)者，賞千金，封萬戶侯；窩藏者同罪。7．下列句子中的加點詞，意義相同的一項是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(乃持刀跪下曰,乃喪于董卓之手))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(正說話間，適李儒至,適得府君書，明日來迎汝))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(愿借與操入相府刺殺之，雖死不恨,今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(卓以其事告之,以其無禮于晉))【答案】C(A.乃：①就②竟然；B.適：①恰好②剛才；C.雖：即使；D.以：①把②因為)8．下列句式與其它不同的一項是()A．丞相何在？ B．孟德來何遲？C．孟德何為？ D．孟德此行，將欲何往？【答案】B(B中的“何”是為什么，B句是正常語序，其他的“何”當(dāng)“什么”講，都是賓語前置)9．曹操行刺變獻(xiàn)刀一事，確有許多疑點，幸董卓愚莽，未及時識破。請你分析一下“孟德獻(xiàn)刀”一事有哪些可疑之點。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①若獻(xiàn)刀，應(yīng)在呂布在時獻(xiàn)，寶刀共賞，才有意思，不應(yīng)在呂布走后獻(xiàn)；②若獻(xiàn)刀，應(yīng)在董卓面朝外時當(dāng)面獻(xiàn)，不應(yīng)在董卓面向里時背后獻(xiàn)，此不合情理；③若獻(xiàn)刀，應(yīng)連同刀鞘解下一塊獻(xiàn)，不應(yīng)先拔刀后解鞘。10．李儒曰：“操無妻小在京……便可擒而問也?！崩钊宓姆治鏊朴械览?，實際迂腐至極。請你分析一下，迂腐在哪里。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】曹操若真行刺，未被當(dāng)場拿住，幸逃得性命，哪還能回寓所坐以待斃，早已騎馬逃跑了！等你到寓所去召他，“如推托不來，則必是行刺，便可擒而問也”，豈不太晚了嗎？三、課外延伸閱讀下面的文字，完成第11～14題。玄德也防曹操謀害，就下處后園種菜，親自澆灌，以為韜晦之計。關(guān)、張二人曰：“兄不留心天下大事，而學(xué)小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也?！倍四瞬粡?fù)言。一日，關(guān)、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數(shù)十人入園中，曰：“丞相有命，請使君便行?！毙麦@問曰：“有甚緊事？”許褚曰：“不知。只教我來相請?！毙轮坏秒S二人入府見操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操執(zhí)玄德手，直至后園，曰：“玄德學(xué)圃不易！”玄德方才放心，答曰：“無事消遣耳。”操曰：“適見枝頭梅子青青，忽感去年征張繡時，道上缺水，將士皆渴。吾心生一計，以鞭虛指曰：‘前面有梅林。’軍士聞之，口皆生唾，由是不渴。今見此梅，不可不賞。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一會?！毙滦纳穹蕉?。隨至小亭，已設(shè)樽俎，盤里青梅，一樽煮酒。二人對坐，開懷暢飲。酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之。操曰：“使君知龍之變化否？”玄德曰：“未知其詳。”操曰：“龍能大能小，能升能隱。大則興云吐霧，小則隱介藏形。升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深，龍乘時變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可比世之英雄。玄德久歷四方，必知當(dāng)世英雄，請試指言之。”玄德曰：“備肉眼安識英雄？”操曰：“休得過謙?！毙略唬骸皞溥抖鞅?，得仕于朝，天下英雄，實有未知?！辈僭唬骸凹炔蛔R其面，亦聞其名?！毙略唬骸盎茨显g(shù)，兵糧足備，可為英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之?！毙略唬骸昂颖痹B，四世三公，門多故吏。今虎據(jù)冀州之地，部下能事者極多，可為英雄？”操笑曰：“袁紹色厲膽薄，好謀無斷，干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也。”玄德曰：“有一人名稱八俊，威鎮(zhèn)九州：劉景升可為英雄？”操曰：“劉表虛名無實，非英雄也?！毙略唬骸坝幸蝗搜獨夥絼偅瓥|領(lǐng)袖：孫伯符乃英雄也?！辈僭唬骸皩O策籍父之名，非英雄也?！毙略唬骸耙嬷輨⒓居?，可為英雄乎？”操曰：“劉璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄？”玄德曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩，皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒！”玄德曰：“舍此之外，備實不知。”操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下。時正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀酰俊毙略唬骸笆ト搜咐罪L(fēng)烈必變，安得不畏？”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。后人有詩贊曰：勉從虎穴暫趨身，說破英雄驚殺人。巧借聞雷來掩飾，隨機應(yīng)變信如神。天雨方住，見兩個人撞入后園，手提寶刀，突至亭前，左右攔擋不住。操視之，乃關(guān)、張二人也。原來二人從城外射箭方回，聽得玄德被許褚、張遼請將去了，慌忙來相府打聽。聞?wù)f在后園，只恐有失，故沖突而入。卻見玄德與操對坐飲酒。二人按劍而立。操問二人何來，云長曰：“聽知丞相和兄飲酒，特來舞劍，以助一笑?！辈傩υ唬骸按朔区欓T會，安用項莊、項伯乎？”玄德亦笑。操命：“取酒與二‘樊噲’壓驚。”關(guān)、張拜謝。須臾席散，玄德辭操而歸。云長曰：“險些驚殺我兩個！”玄德以落箸事說與關(guān)、張，關(guān)、張問是何意。玄德曰：“吾之學(xué)圃，正欲使操知我無大志；不意操竟指我為英雄，我故失驚落箸。又恐操生疑，故借懼雷以掩飾之耳?！标P(guān)、張曰：“兄真高見！”(節(jié)選自《三國演義》第二十一回《曹操煮酒論英雄關(guān)公賺城斬車胄》)11．曹操一句“在家做得好大事”為何能驚得劉備面如土色？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】曹操的話是敲山震虎，賦予此話以深層含意，而劉備心中有鬼，以為自己的韜略被曹操發(fā)現(xiàn)了。12．文中正寫曹操與劉備喝酒，忽然轉(zhuǎn)到寫“陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛……”，這有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“龍掛”正好可引出“英雄”的話題，而且“陰云漠漠，驟雨將至”，既能烘托氣氛，也為下文驚雷忽至作了鋪墊。13．“后園學(xué)圃”和“驚落匙箸”兩個事件表現(xiàn)了劉備什么樣的性格特點？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】有遠(yuǎn)見，有計謀，易慌亂但機智、從容。14．關(guān)羽、張飛攜劍入相府，曹操見了笑曰：“此非鴻門會，安用項莊、項伯乎？”又命：“取酒與二‘樊噲’壓驚?！边@兩句話在刻畫曹操這個人物上有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】曹操對劉氏兄弟的情義看得很透徹，預(yù)示著劉備的韜晦之計只可能瞞過一時，如不早逃脫，終將會被徹底識破，從側(cè)面寫出了曹操識人之準(zhǔn)及機智善變。四、高考熱點15．“曹操奸雄世所夸，曾將呂氏殺全家。如今闔戶逢人殺，天理循環(huán)報不差”指的是哪兩件事？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】曹操殺呂伯奢全家、黃巾余黨張闿等人殺曹父一家四十余口。16．據(jù)調(diào)查，某南方城市中學(xué)生人均消費支出1萬元左右，其中60%的中學(xué)生擁有手機，27%的中學(xué)生擁有個人電腦，19%的中學(xué)生擁有PDA,12%的中學(xué)生擁有MP3,6.6%的中學(xué)生擁有數(shù)碼相機。而當(dāng)年全國城鎮(zhèn)居民人均純收入為8642元。如果你是一個教育工作者或是一位數(shù)碼產(chǎn)品銷售商，你會從上述材料中各自得出一個怎樣的結(jié)論？并分別得到怎樣的啟發(fā)？(1)教育工作者的角度：結(jié)論：________________________________________________________________啟發(fā)：___________________________________________________________________(2)數(shù)碼產(chǎn)品銷售商的角度：結(jié)論：___________________________________________________________________啟發(fā)：____________________________________________________________________【答案】(1)教育工作者的角度：結(jié)論：中學(xué)生個人消費過高，人均年消費竟超過當(dāng)年全國城鎮(zhèn)居民人均純收入。啟發(fā)：應(yīng)引導(dǎo)中學(xué)生合理消費，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。(2)數(shù)碼產(chǎn)品銷售商的角度：結(jié)論：高科技數(shù)碼產(chǎn)品已成為不少中學(xué)生的消費對象。啟發(fā)：中學(xué)校園將是潛藏巨大商機的數(shù)碼產(chǎn)品消費市場，應(yīng)大力開拓。17．下面是關(guān)于“感恩教育”的評論文章中的一段文字。請根據(jù)上下文，補寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過15個字。近年來，不少學(xué)校開展的感恩教育活動都要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑：______________________________________？中華民族是一個有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報是我們的傳統(tǒng)美德。______________________________________，無疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點，只是簡單地采取__________________________________________，恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果，________________________________。感恩教育是一項長期的工作，而且涉及到很多方面，它需要________________________________________?！敬鸢浮侩y道感恩就只是給父母洗腳嗎學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行感恩教育“一刀切”的模式反而會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒學(xué)校、家長和社會的共同努力五、讀寫創(chuàng)新18．閱讀下列材料，按要求作文。新東方教育科技集團董事長兼總裁俞敏洪從草根到精英的傳奇歷程始終貫穿了一個詞——堅持。憑著這份堅持，俞敏洪從一名只有初中學(xué)歷的鄉(xiāng)村拖拉機手，到一名鄉(xiāng)村教師；從高考三次不中，到北京大學(xué)的學(xué)生；從校園里內(nèi)向自卑的丑小鴨，到英語系里耀眼的“單詞王”；從被北大掃地出門的窮酸教師，到名動大江南北的培訓(xùn)界領(lǐng)軍人物；從付不起學(xué)費無緣出國讀書的可憐蟲，到學(xué)員遍布美國的“留學(xué)教父”……要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【寫作指向】這是個材料作文，考生可以從多個角度考慮：從俞敏洪今天的成功中，我們看到堅持的力量，于是可以寫“貴在堅持”等；從俞敏洪成長的經(jīng)歷中，我們還可以得到這樣的啟示——今天的卑微并不等于明天就不能輝煌，于是可以寫“丑小鴨與白天鵝”“輸在起點·贏在終點”等?！炯炎髻p讀】將堅持進(jìn)行到底臨川一中朱明晶憑著一份執(zhí)著，俞敏洪從一名只有初中學(xué)歷的鄉(xiāng)村拖拉機手，到一名鄉(xiāng)村教師；從高考三次不中，到北京大學(xué)的高材生；從校園里內(nèi)向自