人教版（2019）選修第二冊 2.4 互感和自感 教案

人教版（2019）選修第二冊2.4互感和自感教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：物理-電磁感應

2.教學年級和班級：高中三年級2班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）

二、教學內容

1.課程目標：

（1）讓學生理解互感和自感的概念。

（2）通過實驗，讓學生掌握互感和自感現(xiàn)象的觀察方法。

（3）培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。

2.教學重點：

（1）互感和自感的概念。

（2）互感和自感現(xiàn)象的觀察方法。

3.教學難點：

（1）互感和自感現(xiàn)象的的本質區(qū)別。

（2）如何運用物理知識解決實際問題。

三、教學方法

1.采用講授法，講解互感和自感的概念及現(xiàn)象。

2.采用實驗法，觀察互感和自感現(xiàn)象，引導學生動手操作。

3.采用問題驅動法，引導學生思考互感和自感現(xiàn)象在實際生活中的應用。

四、教學過程

1.導入：通過復習上一節(jié)課的內容，引導學生進入新課。

2.講解：講解互感和自感的概念，分析互感和自感現(xiàn)象的本質區(qū)別。

3.實驗：安排學生進行實驗，觀察互感和自感現(xiàn)象，記錄實驗結果。

4.討論：引導學生根據實驗結果，分析互感和自感現(xiàn)象的規(guī)律。

5.應用：讓學生結合生活實際，思考互感和自感現(xiàn)象的應用。

6.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調互感和自感現(xiàn)象的重要性。

7.布置作業(yè)：布置相關練習題，鞏固所學知識。

五、教學反思

課后對教學過程進行反思，總結成功的教學方法和需要改進的地方，為下一節(jié)課做好準備。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗觀察和數據分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和問題解決能力，使其能夠運用科學方法進行探究。

2.科學思維：通過分析互感和自感現(xiàn)象的本質區(qū)別，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.科學態(tài)度與價值觀：通過學習互感和自感現(xiàn)象的實際應用，使學生認識到物理知識在生活中的重要性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。

4.科學交流：通過小組討論和實驗報告，培養(yǎng)學生的交流與合作能力，使其能夠有效地表達和交流自己的觀點。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經學習了電磁學的基本概念，包括電流、磁場和電磁感應等。他們應該能夠理解并應用法拉第電磁感應定律，并且對電路的基本原理有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對物理學科的興趣和學習能力各異。有的學生可能對實驗和觀察感興趣，而有的學生可能更擅長理論分析和數學計算。在學習風格上，有的學生可能喜歡通過自主學習來掌握知識，而有的學生可能更傾向于通過與他人討論和合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解互感和自感現(xiàn)象時，學生可能會遇到難以區(qū)分兩者本質區(qū)別的困難。此外，將理論知識應用到實際問題中可能也是一個挑戰(zhàn)。實驗操作中可能出現(xiàn)的測量誤差和數據處理問題也可能對學生造成困擾。教學資源1.軟硬件資源：實驗室用具，如電流表、電壓表、線圈、磁鐵等；多媒體投影儀；白板和粉筆。

2.課程平臺：人教版（2019）選修第二冊物理教材。

3.信息化資源：教學課件和動畫演示；相關研究論文和案例分析。

4.教學手段：講授法、實驗法、問題驅動法、小組討論法、案例分析法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“互感和自感”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“互感和自感”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“互感和自感”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“互感和自感”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“互感和自感”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握互感和自感技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗互感和自感知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“互感和自感”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握互感和自感技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“互感和自感”知識點，掌握互感和自感技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“互感和自感”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“互感和自感”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“互感和自感”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.電磁感應的基本概念

-電磁感應現(xiàn)象：閉合電路中的部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，會產生感應電流。

-法拉第電磁感應定律：感應電動勢的大小與導體在磁場中運動的速度、磁場強度及導體長度成正比，與導體的電阻成反比。

2.互感現(xiàn)象

-互感：當兩個電路中的磁場相互變化時，會在對方的電路中產生電動勢。

-互感電動勢的計算：互感電動勢的大小與兩個電路的匝數比成正比，與磁場變化率成正比。

3.自感現(xiàn)象

-自感：電路本身的磁場變化產生的電動勢。

-自感電動勢的計算：自感電動勢的大小與電路的匝數、電流變化率及自感系數成正比。

4.互感和自感的區(qū)別與聯(lián)系

-區(qū)別：互感是由兩個電路的磁場變化產生的電動勢，而自感是由電路本身的磁場變化產生的電動勢。

-聯(lián)系：互感和自感都是電磁感應的兩種表現(xiàn)形式，它們的產生都遵循法拉第電磁感應定律。

5.互感和自感在實際應用中的例子

-變壓器：利用互感原理，實現(xiàn)電壓的升降轉換。

-電感器：利用自感原理，儲存能量和濾波。

-自感現(xiàn)象在電容器充電和放電過程中的應用：產生反電動勢，影響電容器電壓的變化速率。

6.實驗操作注意事項

-正確連接電路，確保電路的完整性。

-使用正確的測量工具，如電流表、電壓表等。

-注意實驗安全，避免觸電和短路等危險。

7.物理知識在生活中的應用

-理解電磁感應現(xiàn)象，能夠解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，如變壓器的工作原理、電感線圈的濾波作用等。

-掌握互感和自感的概念，能夠分析一些電器設備的工作原理，如電動機、發(fā)電機等。重點題型整理1.題型一：電磁感應現(xiàn)象的基本概念

題目：請解釋電磁感應現(xiàn)象，并給出一個實例。

答案：電磁感應現(xiàn)象是指在閉合電路中的部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，會產生感應電流。一個實例是法拉第的圓盤實驗，當圓盤在磁場中旋轉時，電路中會產生電流。

2.題型二：互感和自感的計算

題目：一個電路中的自感系數為5H，電流變化率為1A/s，求自感電動勢。

答案：自感電動勢的大小等于自感系數乘以電流變化率，即5H×1A/s=5V。

3.題型三：互感和自感的區(qū)別與聯(lián)系

題目：請區(qū)分互感和自感，并給出一個實際應用的例子。

答案：互感是由兩個電路的磁場變化產生的電動勢，而自感是由電路本身的磁場變化產生的電動勢。一個實際應用的例子是變壓器，它利用互感原理來實現(xiàn)電壓的升降轉換。

4.題型四：電磁感應實驗操作

題目：在進行電磁感應實驗時，應該如何正確連接電路？

答案：在進行電磁感應實驗時，應確保電路的完整性，正確連接電流表和電壓表，并注意實驗安全，避免觸電和短路等危險。

5.題型五：物理知識在生活中的應用

題目：請解釋電磁感應現(xiàn)象在生活中的一個應用。

答案：電磁感應現(xiàn)象在生活中的一個應用是變壓器，它利用電磁感應原理來實現(xiàn)電壓的升降轉換，從而改變電流的大小。這在電力系統(tǒng)中非常關鍵，使得電能可以高效地傳輸和分配。教學反思與總結這節(jié)課我主要采用了講授法和實驗法，通過講解和演示來幫助學生理解和掌握電磁感應的基本概念和現(xiàn)象。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解互感和自感現(xiàn)象時存在一定的困難，這可能是因為他們對電磁感應的基本原理掌握得不夠扎實。另外，我在實驗操作部分的指導不夠細致，導致一些學生在實驗中出現(xiàn)了錯誤操作，影響了實驗結果的準確性。

2.教學總結：

總體來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。大部分學生能夠理解和掌握電磁感應的基本概念和現(xiàn)象，并且通過實驗操作加深了對這些知識的理解。但是，仍有部分學生在理解互感和自感現(xiàn)象時存在困難，這可能是因為我在教學過程中沒有充分關注到這部分學生的需求。

3.改進措施和建議：

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學過程中，加強對學生的個別指導，關注那些在理解上存在困難的學生，幫助他們克服學習障礙。

-在實驗操作部分，提供更多的示范和指導，確保學生能夠正確進行實驗操作，避免出現(xiàn)錯誤操作。

-在未來的教學中，加強對學生的反饋和評價，及時了解他們的學習情況，并根據反饋調整教學方法和策略。課堂2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，在布置有關電磁感應的作業(yè)時，可以要求學生解釋互感和自感的概念，并給出一個實際應用的例子。通過批改學生的作業(yè)，可以了解他們對電磁感應現(xiàn)象的理解程度和應用能力。同時，對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議，以鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學生反饋：

收集學生的反饋，了解他們對教學方法和內容的看法和建議。例如，可以讓學生填寫問卷調查，或者在課堂上進行小組討論，讓學生分享他們對電磁感應現(xiàn)象的理解和應用經驗。通過學生的反饋，可以了解他們對教學方法的滿意度和建議，以便及時調整教學方法和策略，提高教學效果。

4.評價總結：

綜合課堂評價、作業(yè)評價和學生反饋，對學生的學習情況進行全面的評價和總結。例如，可以根據學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和反饋意見，對學生在電磁感應現(xiàn)象的理解程度、應用能力和學習態(tài)度等方面進行評價。通過評價總結，可以了解學生的學習進步和存在的問題，為今后的教學提供參考和改進的方向。內容邏輯關系①法拉第電磁感應定律：導體在磁場中運動產生電動勢。

②感應電動勢的大小與導體運動速度、磁場強度及導體長度成正比。

③感應電動勢的計算公式：E=B·L·v×s。

2.互感和自感的計算

①互感電動勢的計算：互感電動勢=系數×磁場變化率×匝數比。

②自感電動勢的計算：自感電動勢=系數×電流變化率×匝數。

③互感和自感的區(qū)別與聯(lián)系：互感是由兩個電路的磁場變化產生的電動勢，自感是由電路本身的磁場變化產生的電動勢。

3.互感和自感在實際應用中的例子

①變壓器：利用互感原理，實現(xiàn)電壓的升降轉換。

②電感器：利用自感原理，儲存能量和濾波。

③自感現(xiàn)象在電容器充電和放電過程中的應用：產生反電動勢，影響電容器電壓的變化速率。

4.實驗操作注意事項

①正確連接電路，確保電路的完整性。

②使用正確的測量工具，如電流表、電壓表等。

③注意實驗安全，避免觸電和短路等危險。

5.物理知識在生活中的應用

①理解電磁感應現(xiàn)象，能夠解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，如變壓器的工作原理、電感線圈的濾波作用等。

②掌握互感和自感的概念，能夠分析一些電器設備的工作原理，如電動機、發(fā)電機等。

板書設計：

①電磁感應現(xiàn)象的基本概念

-法拉第電磁感應定律

-感應電動勢的計算公式：E=B·L·v×s