實驗活動1　氧氣的實驗制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

實驗活動1氧氣的實驗制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自人教版（2024）上冊九年級化學(xué)的第7單元“化學(xué)反應(yīng)的能量變化”中的第1課時“實驗活動1氧氣的實驗制取與性質(zhì)”。課程內(nèi)容包括實驗室制取氧氣的原理與方法、氧氣的性質(zhì)實驗以及相關(guān)的化學(xué)方程式的書寫。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

-學(xué)生需回顧之前學(xué)過的實驗室安全知識，為制取氧氣做準備。

-學(xué)生需要運用之前學(xué)過的氣體收集方法（如排水法、向上排空氣法）來收集氧氣。

-學(xué)生將利用已知的化學(xué)反應(yīng)原理，如分解過氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀的反應(yīng)來制取氧氣。

-在學(xué)習(xí)氧氣性質(zhì)時，學(xué)生將利用之前學(xué)過的物質(zhì)燃燒的知識，理解氧氣支持燃燒的特性。

課程設(shè)計將圍繞以上知識點展開，通過實驗和觀察來加深學(xué)生對氧氣制取過程和氧氣性質(zhì)的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.實驗技能：通過小組合作，學(xué)生能夠獨立完成氧氣的制取和性質(zhì)實驗，掌握實驗操作技能，培養(yǎng)實驗觀察能力和問題解決能力。

2.科學(xué)思維：通過實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)生能夠運用已有的知識和科學(xué)方法，理解氧氣的性質(zhì)，并能夠運用化學(xué)方程式進行描述和解釋。

3.科學(xué)態(tài)度：在實驗過程中，學(xué)生能夠遵循實驗規(guī)程，注意實驗安全，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神。

4.創(chuàng)新能力：在實驗中，學(xué)生能夠提出問題，尋找解決問題的方法，并在實驗過程中進行創(chuàng)新和改進。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-實驗室制取氧氣的原理與方法：理解并掌握過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀分解制取氧氣的反應(yīng)原理，以及相應(yīng)的實驗操作步驟。

-氧氣的性質(zhì)實驗：觀察并理解氧氣支持燃燒、氧化性等性質(zhì)，以及相關(guān)的化學(xué)方程式。

-實驗操作技能：掌握正確的實驗操作方法，包括儀器的使用、氣體的收集和實驗數(shù)據(jù)的準確記錄。

2.教學(xué)難點：

-氧氣的實驗室制取：理解并掌握過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀分解制取氧氣的反應(yīng)原理，以及相應(yīng)的實驗操作步驟。

-氧氣的性質(zhì)實驗：觀察并理解氧氣支持燃燒、氧化性等性質(zhì)，以及相關(guān)的化學(xué)方程式。

-實驗操作技能：掌握正確的實驗操作方法，包括儀器的使用、氣體的收集和實驗數(shù)據(jù)的準確記錄。

具體難點細節(jié)包括：

-過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀分解反應(yīng)的原理和條件的理解。

-氧氣的實驗室制取過程中，如何控制反應(yīng)速率和收集氧氣的技巧。

-氧氣性質(zhì)實驗中，如何觀察和記錄實驗現(xiàn)象，以及如何運用化學(xué)方程式進行解釋。

-實驗操作中，如何正確使用實驗儀器，如何進行安全操作和處理實驗中的意外情況。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2024）上冊九年級化學(xué)第7單元的相關(guān)內(nèi)容，包括實驗活動1的指導(dǎo)和要求。

2.輔助材料：收集和準備與實驗室制取氧氣和氧氣性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對知識點的理解和記憶。

3.實驗器材：準備實驗室中制取氧氣所需的器材，包括過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀、試管、導(dǎo)管、集氣瓶等。同時，確保所有器材的完整性和安全性，以及緊急應(yīng)變物資如砂子或滅火器等。

4.教室布置：根據(jù)實驗活動的需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進行實驗和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一個有趣的實驗現(xiàn)象：燃燒的木條放入氧氣中會燃燒得更旺，來吸引學(xué)生的注意力，并提出問題：“你們知道這是為什么嗎？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾沃迫⊙鯕獠⒀芯科湫再|(zhì)？”

-目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹實驗室制取氧氣的原理與方法，包括過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀的分解反應(yīng)。

-教師演示實驗操作步驟，并強調(diào)實驗注意事項。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察氧氣性質(zhì)實驗，如氧氣支持燃燒、氧化性等，并解釋相關(guān)化學(xué)方程式。

-目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生分組進行實驗，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-學(xué)生之間進行討論，分享實驗結(jié)果和感受。

-教師提問學(xué)生關(guān)于實驗操作和氧氣性質(zhì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和團隊合作能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出幾個有關(guān)實驗室制取氧氣和氧氣性質(zhì)的問題，學(xué)生獨立完成。

-學(xué)生之間進行討論，共同解決問題。

-教師選取部分學(xué)生的問題進行解答和講解。

-目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的實驗室制取氧氣的原理與方法、氧氣的性質(zhì)實驗以及相關(guān)的化學(xué)方程式。

-學(xué)生分享自己在實驗中的收獲和體會。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，并給予鼓勵和建議。

-目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和表達能力。

總用時：40分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計是一個示例，實際教學(xué)過程中可能需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和修改。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-教材補充閱讀：提供與實驗室制取氧氣和氧氣性質(zhì)相關(guān)的閱讀材料，如氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域等。

-實驗操作視頻：提供實驗室制取氧氣的操作視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解實驗步驟和操作技巧。

-科學(xué)雜志文章：推薦一些關(guān)于氧氣研究的科學(xué)雜志文章，讓學(xué)生了解氧氣的最新研究成果和應(yīng)用。

-氧氣性質(zhì)實驗案例：提供一些氧氣性質(zhì)實驗的案例，讓學(xué)生了解不同條件下氧氣的性質(zhì)表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源，深入了解氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史和應(yīng)用領(lǐng)域，拓寬自己的知識視野。

-學(xué)生可以觀看實驗室制取氧氣的操作視頻，提高自己的實驗操作技能和實驗安全意識。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些科學(xué)雜志文章，了解氧氣的最新研究成果和應(yīng)用，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力。

-學(xué)生可以參與科學(xué)俱樂部或研究小組，與同學(xué)們一起進行氧氣性質(zhì)實驗的研究，提高自己的實驗?zāi)芰蛨F隊合作能力。板書設(shè)計①實驗室制取氧氣的方法：

-過氧化氫分解：2H2O2->2H2O+O2↑

-氯酸鉀分解：2KClO3->2KCl+3O2↑

-高錳酸鉀分解：2KMnO4->K2MnO4+MnO2+O2↑

-注意事項：安全操作、正確使用儀器、控制反應(yīng)速率等。

②氧氣的性質(zhì)：

-支持燃燒：O2+fuel->CO2+H2O+能量

-氧化性：O2+othersubstance->newsubstance

③實驗操作技能：

-正確使用實驗儀器：試管、導(dǎo)管、集氣瓶等。

-實驗數(shù)據(jù)的準確記錄：觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

目的：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生理解和記憶實驗室制取氧氣的方法、氧氣的性質(zhì)以及實驗操作技能。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解1.例題1：實驗室制取氧氣的原理與方法

題目：請簡述實驗室制取氧氣的原理與方法，并說明實驗操作中的注意事項。

解答：實驗室制取氧氣主要通過分解過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀來實現(xiàn)。過氧化氫分解的化學(xué)方程式為2H2O2->2H2O+O2↑，氯酸鉀分解的化學(xué)方程式為2KClO3->2KCl+3O2↑，高錳酸鉀分解的化學(xué)方程式為2KMnO4->K2MnO4+MnO2+O2↑。實驗操作中需要注意安全操作、正確使用儀器、控制反應(yīng)速率等。

2.例題2：氧氣的性質(zhì)實驗

題目：請描述氧氣支持燃燒的實驗現(xiàn)象，并解釋其原因。

解答：氧氣支持燃燒的實驗現(xiàn)象是燃燒的木條放入氧氣中會燃燒得更旺。這是因為氧氣是燃燒的必需品，它與其他物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生能量。氧氣的燃燒反應(yīng)式為O2+fuel->CO2+H2O+能量。

3.例題3：實驗操作技能

題目：請說明如何正確使用試管進行實驗操作。

解答：正確使用試管的方法包括：洗凈試管并晾干；檢查試管是否有裂縫或漏氣；將試管固定在試管架上；加熱時使用試管夾或鐵夾，避免直接用手拿；加熱后不要立即接觸冷水，以免試管炸裂。

4.例題4：氧氣的收集與驗證

題目：請解釋如何收集氧氣，并驗證其純度。

解答：收集氧氣通常使用排水法或向上排空氣法。排水法是將帶有導(dǎo)管的試管放入水中，導(dǎo)管口向上，加熱分