2024-2025學(xué)年以心理劇的方式進(jìn)行霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年以心理劇的方式進(jìn)行霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版《道德與法治》八年級上冊第六單元《防范侵害，保護(hù)自己》中第16課《預(yù)防校園暴力》，具體包括以下幾個(gè)部分：

1.了解校園暴力的概念、類型和危害。

2.掌握預(yù)防校園暴力的一般方法。

3.學(xué)會(huì)如何正確應(yīng)對校園暴力，保護(hù)自己的安全。

4.通過心理劇的形式，深入理解校園暴力的危害，提高防范意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)校園暴力的危害，掌握預(yù)防校園暴力和應(yīng)對校園暴力的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)健康的人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)：使學(xué)生了解校園暴力的法律性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到法律對校園暴力的界定和懲罰，提高學(xué)生的法治觀念。

2.提高學(xué)生的自我保護(hù)能力：通過學(xué)習(xí)預(yù)防校園暴力和應(yīng)對校園暴力的方法，使學(xué)生能夠在外界侵害時(shí)，采取有效措施保護(hù)自己的安全。

3.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力：培養(yǎng)學(xué)生正確處理人際關(guān)系的能力，避免因?yàn)槿穗H關(guān)系問題引發(fā)校園暴力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)適能力：使學(xué)生能夠正確面對校園暴力，避免因?yàn)樾@暴力產(chǎn)生心理創(chuàng)傷，提高學(xué)生的心理承受能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于法律基礎(chǔ)知識(shí)、人際交往技巧以及自我保護(hù)的方法，這些知識(shí)對于理解校園暴力的預(yù)防和應(yīng)對具有一定的幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對于實(shí)際問題較為關(guān)注，對于通過案例分析、小組討論的學(xué)習(xí)方式較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力，但在人際交往和心理調(diào)適方面還有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛互動(dòng)性和實(shí)踐性強(qiáng)的課程。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園暴力的法律規(guī)定和界定方面，學(xué)生可能會(huì)遇到理解上的困難；在學(xué)習(xí)和掌握預(yù)防和應(yīng)對校園暴力的方法時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)而感到挑戰(zhàn)；在處理人際關(guān)系和面對可能的校園暴力時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樾睦沓惺苣芰Σ蛔愣械嚼_。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、心理劇劇本、相關(guān)法律法規(guī)資料、案例分析文檔。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、心理劇表演、案例分析、互動(dòng)式教學(xué)、討論式教學(xué)、情境模擬。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一個(gè)關(guān)于校園暴力的新聞報(bào)道，引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生思考以下問題：“什么是校園暴力？校園暴力為什么會(huì)發(fā)生在我們的身邊？”學(xué)生可以自由發(fā)言，分享自己的看法。教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“預(yù)防校園暴力，保護(hù)自己”。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解校園暴力的概念、類型和危害。在此過程中，教師可以通過展示相關(guān)法律法規(guī)資料和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解校園暴力的法律性質(zhì)和危害。同時(shí)，教師可以邀請學(xué)生分享自己身邊的校園暴力案例，讓學(xué)生更加深入地了解校園暴力。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討預(yù)防和應(yīng)對校園暴力的方法。每個(gè)小組需要制定一份預(yù)防校園暴力的計(jì)劃，包括如何識(shí)別校園暴力、如何避免成為受害者、如何在發(fā)生校園暴力時(shí)保護(hù)自己等。討論結(jié)束后，每個(gè)小組需要選擇一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于預(yù)防校園暴力的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園暴力的場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。練習(xí)結(jié)束后，教師可以邀請學(xué)生分享自己的答案和心得體會(huì)。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，了解學(xué)生對預(yù)防校園暴力和應(yīng)對校園暴力的方法和技巧的掌握情況。學(xué)生可以自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對校園暴力的重要性。同時(shí)，教師可以為學(xué)生提供一些相關(guān)的資源，如心理劇劇本、相關(guān)法律法規(guī)資料等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探討。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、自我保護(hù)能力和人際交往能力，提高學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對校園暴力的能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園暴力的概念：校園暴力是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以毆打、辱罵、恐嚇、孤立等方式對他人進(jìn)行的身體和心理的傷害行為。

2.校園暴力的類型：校園暴力主要包括身體暴力、心理暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力和欺凌行為等。

3.校園暴力的危害：校園暴力對受害者和施暴者都造成了嚴(yán)重的身心傷害，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，甚至可能導(dǎo)致長期的心理健康問題。

4.預(yù)防校園暴力的方法：

-增強(qiáng)法治意識(shí)，了解校園暴力的法律性質(zhì)和后果。

-培養(yǎng)良好的人際交往能力，避免因?yàn)槿穗H關(guān)系問題引發(fā)校園暴力。

-提高自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對校園暴力的方法和技巧。

5.應(yīng)對校園暴力的方法：

-保持冷靜，避免與施暴者發(fā)生沖突。

-尋求幫助，及時(shí)向老師、家長或其他信任的人報(bào)告校園暴力事件。

-記錄證據(jù)，為后續(xù)的法律處理提供依據(jù)。

-必要時(shí)，依法維護(hù)自己的權(quán)益，尋求法律援助。

6.心理劇的作用：心理劇是一種通過角色扮演和情景模擬的方式，幫助學(xué)生深入理解校園暴力的危害，提高防范意識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)能力的方法。

7.法律依據(jù)：校園暴力的預(yù)防和處理需要依法進(jìn)行，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等，以及學(xué)校的規(guī)章制度。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要分為兩部分：一部分是書面作業(yè)，另一部分是實(shí)踐作業(yè)。

書面作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于預(yù)防校園暴力的短文，要求字?jǐn)?shù)在500字左右。通過撰寫短文，讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和鞏固。

實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)防校園暴力的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式等。通過設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

書面作業(yè)反饋：在批改書面作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作思路、觀點(diǎn)表達(dá)和論證過程，給出針對性的評價(jià)和建議。對于寫得好的地方，要給予肯定和鼓勵(lì)；對于需要改進(jìn)的地方，要指出問題所在，并給出具體的改進(jìn)建議。

實(shí)踐作業(yè)反饋：在批改實(shí)踐作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)方案的創(chuàng)意性、實(shí)用性以及實(shí)施可能性等方面，給出針對性的評價(jià)和建議。對于有創(chuàng)意的活動(dòng)方案，要給予肯定和鼓勵(lì)；對于需要改進(jìn)的地方，要指出問題所在，并給出具體的改進(jìn)建議。

在作業(yè)反饋過程中，教師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免負(fù)面評價(jià)對學(xué)生造成心理壓力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，給予積極的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中不斷提高自己的能力和素質(zhì)。八、重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型示例：校園暴力是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以毆打、辱罵、恐嚇等方式對他人進(jìn)行的身體和心理的傷害行為。（判斷對錯(cuò)）

答案：正確

2.簡答題

題型示例：請簡述預(yù)防校園暴力的方法。

答案：預(yù)防校園暴力的方法包括：增強(qiáng)法治意識(shí)，了解校園暴力的法律性質(zhì)和后果；培養(yǎng)良好的人際交往能力，避免因?yàn)槿穗H關(guān)系問題引發(fā)校園暴力；提高自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對校園暴力的方法和技巧。

3.案例分析題

題型示例：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明在學(xué)校被同學(xué)小華毆打，小華還經(jīng)常辱罵小明，影響了小明的生活和學(xué)習(xí)。

問題：請分析這個(gè)案例中小明的權(quán)益受到了哪些侵害，并給出應(yīng)對建議。

答案：小明的權(quán)益受到了身體侵害和心理侵害。應(yīng)對建議：小明應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告此事，尋求幫助；同時(shí)，可以記錄下小華的欺凌行為，為后續(xù)的法律處理提供依據(jù)。

4.應(yīng)用題

題型示例：假設(shè)你是一名受害者，遇到校園暴力時(shí)，你應(yīng)該怎么做？

答案：遇到校園暴力時(shí)，應(yīng)保持冷靜，避免與施暴者發(fā)生沖突；尋求幫助，及時(shí)向老師、家長或其他信任的人報(bào)告校園暴力事件；記錄證據(jù)，為后續(xù)的法律處理提供依據(jù)；必要時(shí)，依法維護(hù)自己的權(quán)益，尋求法律援助。

5.論述題

題型示例：請論述心理劇在預(yù)防校園暴力教學(xué)中的作用。

答案：心理劇在預(yù)防校園暴力教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：通過角色扮演和情景模擬，幫助學(xué)生深入理解校園暴力的危害，提高防范意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)和技巧解決實(shí)際問題的能力；通過心理劇的排練和表演，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自我保護(hù)能力。板書設(shè)計(jì)①校園暴力的定義與類型

②校園暴力的危害

③預(yù)防與應(yīng)對校園暴力的方法

④心理劇在預(yù)防校園暴力教學(xué)中的作用

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性與趣味性

①使用圖片、圖標(biāo)等視覺元素，使板書更具吸引力

②采用顏色標(biāo)注不同的知識(shí)點(diǎn)，提高板書的層次感

③設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的板書布局，如使用故事線索引導(dǎo)等

④加入趣味性強(qiáng)的句子或詞語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例如：

```

九、板書設(shè)計(jì)

1.校園暴力

-定義：在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以毆打、辱罵、恐嚇等方式對他人進(jìn)行的身體和心理的傷害行為。

-類型：身體暴力、心理暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力、欺凌行為等。

2.校園暴力的危害

-對受害者和施暴者的身心傷害

-影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活

-可能導(dǎo)致長期的心理健康問題

3.預(yù)防與應(yīng)對校園暴力的方法

-增強(qiáng)法治意識(shí)，了解校園暴力的法律性質(zhì)和后果

-培養(yǎng)良好的人際交往能力，避免因?yàn)槿穗H關(guān)系問題引發(fā)校園暴力

-提高自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對校園暴力的方法和技巧

4.心理劇在預(yù)防校園暴力教學(xué)中的作用

-通過角色扮演和情景模擬，幫助學(xué)生深入理解校園暴力的危害

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)和技巧解決實(shí)際問題的能力

-提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自我保護(hù)能力

```教學(xué)反思與改進(jìn)為了評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃在課后設(shè)計(jì)一個(gè)反思活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我將要求學(xué)生填寫一份問卷，問卷中包含以下問題：

-你對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是否滿意？

-你認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂？

-你認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)方法是否有助于你理解和掌握新知識(shí)？

-你認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)是否有趣且具有參與性？

-你對本節(jié)課的作業(yè)布置是否滿意？

-你對本節(jié)課的課堂互動(dòng)和師生互動(dòng)是否滿意？

-你對本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)是否滿意？

-你對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果是否滿意？

-如果有，請?zhí)岢瞿銓Ρ竟?jié)課教學(xué)的改進(jìn)建議。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將制定以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

-如果學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不夠清晰，我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和條理性，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

-如果學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方法不夠有趣且具有參與性，我將嘗試引入更多的互動(dòng)式和參與式的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-如果學(xué)生認(rèn)為作業(yè)布置不夠滿意，我將重新設(shè)計(jì)