口語交際：我們與環(huán)境2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)

口語交際：我們與環(huán)境2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《口語交際：我們與環(huán)境》是2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）中的一課。本課旨在讓學(xué)生通過口語交際的方式，表達(dá)對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)和建議，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從身邊的環(huán)境問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。

本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是讓學(xué)生了解環(huán)境問題的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性；二是培養(yǎng)學(xué)生用口語表達(dá)自己對(duì)環(huán)境問題的看法和建議；三是通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的交際能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列的口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，提高他們的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過口語交際活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己對(duì)環(huán)境問題的看法和建議，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，并進(jìn)行有效的交流。

2.思維能力：通過分析環(huán)境問題的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維能力。學(xué)生能夠從不同的角度思考環(huán)境問題，提出合理的建議，并能夠?qū)Σ煌挠^點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

3.價(jià)值觀：通過關(guān)注身邊的環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和責(zé)任感。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)，并能夠在日常生活中采取行動(dòng)，為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了三年級(jí)下冊(cè)的《語文》之后，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的口語交際能力，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹、問答等交際活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)身邊的環(huán)境問題有一定的了解，如空氣污染、水污染等。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠理解和表達(dá)簡單的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，環(huán)境問題與他們的生活息息相關(guān)，因此他們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的題材具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的思考和分析問題的能力，能夠從多個(gè)角度思考環(huán)境問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和參與式的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂討論和實(shí)踐中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解和表達(dá)環(huán)境問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如難以用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)于復(fù)雜的環(huán)境問題難以進(jìn)行分析等。此外，學(xué)生在進(jìn)行口語交際時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)緊張、羞澀等情況，影響了他們的表達(dá)和交際能力。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于如何提出合理的建議和解決方案還存在一定的困惑。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本課將采用討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過討論，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見；案例研究使學(xué)生能夠深入理解環(huán)境問題的具體情況；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出解決方案。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課堂上，我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬環(huán)境保護(hù)的對(duì)話場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語交際能力。此外，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和游戲，如環(huán)保知識(shí)問答、環(huán)保游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.確定教學(xué)媒體使用：教學(xué)中，我將運(yùn)用多媒體課件、視頻和圖片等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀地了解環(huán)境問題的現(xiàn)狀。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解更多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，拓寬視野。通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的交際能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一系列環(huán)境問題的圖片，如空氣污染、水污染、垃圾圍城等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題。

問題提出：請(qǐng)大家談?wù)勀銈兯姷降沫h(huán)境問題，這些問題對(duì)我們的生活有什么影響？

學(xué)生分享：讓學(xué)生分享自己見到的環(huán)境問題，以及這些問題對(duì)生活的影響。

2.講授新課（15分鐘）

環(huán)境問題的原因：講解環(huán)境問題的原因，如工業(yè)污染、生活污染、氣候變化等。

環(huán)境問題的危害：闡述環(huán)境問題對(duì)人類生活、動(dòng)植物生存、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的危害。

環(huán)境保護(hù)的重要性：強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論：分組討論如何解決身邊的環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生提出具體的解決方案。

角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬環(huán)保對(duì)話場景，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)環(huán)境問題提問，共同探討解決辦法。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的小短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

討論：分組討論如何將環(huán)保理念融入到日常生活中，提高環(huán)保意識(shí)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

布置作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)保的資料，下一節(jié)課分享。

教學(xué)創(chuàng)新：本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語交際能力和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氛圍活躍。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，緊扣環(huán)境問題的原因、危害和環(huán)境保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，并提出解決方案。通過師生互動(dòng)、討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《口語交際：我們與環(huán)境》主要圍繞環(huán)境問題的現(xiàn)狀、原因、危害和環(huán)境保護(hù)的重要性展開。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.環(huán)境問題的現(xiàn)狀：

-空氣污染：工業(yè)排放、汽車尾氣、焚燒垃圾等；

-水污染：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)化肥等；

-垃圾圍城：垃圾處理能力不足、分類不當(dāng)?shù)葐栴}。

2.環(huán)境問題的原因：

-工業(yè)污染：工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢棄物排放；

-生活污染：日常生活作息中產(chǎn)生的廢棄物排放；

-氣候變化：全球氣候變暖、極端天氣等問題。

3.環(huán)境問題的危害：

-人類健康：空氣污染、水污染等導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等；

-動(dòng)植物生存：棲息地破壞、食物鏈污染等威脅生物多樣性；

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：環(huán)境污染導(dǎo)致資源枯竭、生態(tài)破壞等影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.環(huán)境保護(hù)的重要性：

-人類生存：保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身的生存權(quán)利；

-可持續(xù)發(fā)展：環(huán)境保護(hù)有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展；

-生態(tài)平衡：環(huán)境保護(hù)有助于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定。

5.環(huán)保措施及建議：

-減少污染排放：加強(qiáng)工業(yè)污染治理、提高生活垃圾分類處理等；

-節(jié)能減排：推廣低碳生活方式、發(fā)展可再生能源等；

-法律法規(guī)：完善環(huán)保法律法規(guī)體系，嚴(yán)格執(zhí)法監(jiān)管；

-公眾參與：提高公眾環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)大家參與環(huán)保行動(dòng)。

6.口語交際技巧：

-清晰表達(dá)：用準(zhǔn)確、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

-傾聽他人：注意傾聽他人的意見，不打斷他人發(fā)言；

-邏輯思維：有條理地組織自己的語言，使他人容易理解；

-交際禮儀：尊重他人，禮貌待人，保持良好的交際氛圍。板書設(shè)計(jì)1.環(huán)境問題現(xiàn)狀：①空氣污染②水污染③垃圾圍城

2.環(huán)境問題原因：①工業(yè)污染②生活污染③氣候變化

3.環(huán)境問題危害：①人類健康②動(dòng)植物生存③經(jīng)濟(jì)發(fā)展

4.環(huán)境保護(hù)重要性：①人類生存②可持續(xù)發(fā)展③生態(tài)平衡

5.環(huán)保措施及建議：①減少污染排放②節(jié)能減排③法律法規(guī)④公眾參與

6.口語交際技巧：①清晰表達(dá)②傾聽他人③邏輯思維④交際禮儀

板書設(shè)計(jì)要求條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。在設(shè)計(jì)過程中，注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書，幫助學(xué)生梳理環(huán)境問題的現(xiàn)狀、原因、危害、環(huán)境保護(hù)的重要性以及口語交際技巧等方面的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課《口語交際：我們與環(huán)境》的教學(xué)過程中，我觀察到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也感受到了課堂氛圍。在課后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示環(huán)境問題的圖片，成功引起了學(xué)生的關(guān)注。但是，在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于環(huán)境問題的了解還不夠深入，因此在討論時(shí)顯得有些被動(dòng)。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生做一些預(yù)習(xí)，比如調(diào)查身邊的環(huán)境問題，這樣可以在課堂上更好地參與到討論中。

其次，在講授新課時(shí)，我盡量簡潔明了地講解了環(huán)境問題的現(xiàn)狀、原因、危害和環(huán)境保護(hù)的重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解環(huán)境問題的危害時(shí)，有些抽象，難以具體感受到。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多具體的案例，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到環(huán)境問題對(duì)人類生活、動(dòng)植物生存、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的影響。

再次，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們參與度很高，互動(dòng)效果很好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，過于緊張，表達(dá)能力有所欠缺。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，比如小組討論、個(gè)人陳述等，同時(shí)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

最后，在課堂總結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了環(huán)境保護(hù)的重要性，并布置了相關(guān)的作業(yè)。但是，我也注意到有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，可能會(huì)有困難。為了幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的輔導(dǎo)資源，比如相關(guān)的文章、視頻等，讓學(xué)生能夠更輕松地完成作業(yè)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-結(jié)合本節(jié)課的環(huán)境問題現(xiàn)狀、原因、危害和環(huán)境保護(hù)重要性等內(nèi)容，布置一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的小短文寫作作業(yè)。要求學(xué)生通過查閱資料或個(gè)人思考，撰寫一篇150-200字的文章，表達(dá)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法和建議。

-設(shè)計(jì)一份環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，要求學(xué)生提出自己在日常生活中可以實(shí)施的環(huán)保措施，如減少使用一次性塑料、節(jié)約用水用電等。計(jì)劃應(yīng)具體可行，學(xué)生能夠在日常生活中輕松實(shí)施。

-組織一次小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)環(huán)境問題，如垃圾分類、綠色出行等，展開討論。要求學(xué)生準(zhǔn)備討論稿，并在課堂上進(jìn)行分享。

2.作業(yè)反饋：

-在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，并提供詳細(xì)的反饋意見。對(duì)于環(huán)境問題現(xiàn)狀、原因、危害等方面的內(nèi)容，檢查學(xué)生是否理解并能夠準(zhǔn)確表達(dá)。對(duì)于提出的環(huán)保措施和建議，評(píng)估其可行性和創(chuàng)新性。

-在反饋中指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)