17 爬天都峰 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

17爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版第17課《爬天都峰》。該課文描述了作者攀登天都峰的經(jīng)歷，展現(xiàn)了堅(jiān)持與勇氣的精神。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已掌握了一定的詞匯、句型基礎(chǔ)，具備閱讀理解短文的能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課中的重點(diǎn)詞匯、成語(yǔ)，掌握描述經(jīng)歷的寫作手法，同時(shí)通過課文感悟堅(jiān)持與勇氣的重要性，與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和人生觀念。教學(xué)內(nèi)容涉及教材中的重點(diǎn)詞匯、成語(yǔ)解釋，以及課文結(jié)構(gòu)分析，幫助學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過學(xué)習(xí)《爬天都峰》一課，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。具體包括：1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然景觀的感知與欣賞能力，培養(yǎng)他們對(duì)美好事物的感悟與表達(dá)能力；2.提高學(xué)生從文本中提取信息、概括主旨的能力，鍛煉他們的思維品質(zhì)；3.培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，激發(fā)他們積極向上的人生態(tài)度；4.通過小組合作與討論，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，有助于學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，全面提升核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、句型、語(yǔ)法等，并對(duì)記敘文有一定的了解和閱讀經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過描述自然景觀和人物經(jīng)歷的課文，能夠理解課文的基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生普遍對(duì)探險(xiǎn)、旅游等話題表現(xiàn)出較高的興趣，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)《爬天都峰》時(shí)產(chǎn)生共鳴。在能力方面，學(xué)生具備初步的獨(dú)立閱讀和分析能力，但在深入理解和創(chuàng)意表達(dá)方面有待提高。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀感受，有的善于邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)文中一些生僻詞匯和成語(yǔ)的理解；把握課文的主旨和深層意義；將課文中的寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作中；以及在小組討論中，如何有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人意見。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課文教材：《爬天都峰》課文

-多媒體設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)、音箱

-寫作材料：紙張、筆

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-課文相關(guān)圖片、插圖

-教學(xué)PPT

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子白板

-教學(xué)軟件（如：Word、PowerPoint）

-在線教育資源（如：數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)）

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)討論

-實(shí)踐寫作

-學(xué)生展示與評(píng)價(jià)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《爬天都峰》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說(shuō)過天都峰嗎？你們知道攀登高山是怎樣的體驗(yàn)嗎？”

展示一些關(guān)于攀登高山和天都峰的圖片，讓學(xué)生初步感受大自然的壯麗和攀登的挑戰(zhàn)。

簡(jiǎn)短介紹天都峰的地理位置和攀登的意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《爬天都峰》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及寫作技巧。

過程：

講解課文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

詳細(xì)介紹課文中的生詞、成語(yǔ)和修辭手法，使用PPT輔助講解，幫助學(xué)生理解。

通過對(duì)課文片段的閱讀和分析，讓學(xué)生更好地理解作者如何通過文字描繪攀登過程和表達(dá)情感。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的寫作技巧和情感表達(dá)。

過程：

選擇課文中幾個(gè)關(guān)鍵的段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹這些段落中作者如何運(yùn)用詞匯、句型、修辭手法來(lái)表達(dá)情感和描繪景象。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些寫作技巧如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，并討論如何在寫作中運(yùn)用這些技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和寫作技巧。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)課文中的寫作技巧進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該技巧的使用方法、效果和可能的改進(jìn)空間。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文寫作技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括寫作技巧的應(yīng)用案例分析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文寫作技巧的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文結(jié)構(gòu)、生詞成語(yǔ)、寫作技巧等。

強(qiáng)調(diào)這些技巧在提高寫作水平和情感表達(dá)中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫作中嘗試運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的短文，運(yùn)用課堂上學(xué)到的寫作技巧，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課相關(guān)的探險(xiǎn)類書籍，如《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》等，讓學(xué)生更深入地了解探險(xiǎn)經(jīng)歷和人物心理描寫。

-視頻資料：尋找一些關(guān)于攀登高山和天都峰的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺影像直觀感受攀登過程和自然風(fēng)光。

-詩(shī)詞欣賞：選擇一些描繪山水風(fēng)光的古詩(shī)詞，讓學(xué)生體會(huì)古典文學(xué)中對(duì)自然景觀的描繪和贊美。

-人物訪談：收集一些攀登者的訪談資料，了解他們的心路歷程和攀登經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，選擇與探險(xiǎn)、旅游相關(guān)的書籍，以拓寬知識(shí)面和視野。

-組織學(xué)生觀看攀登高山和天都峰的紀(jì)錄片，讓他們從不同角度了解攀登活動(dòng)，激發(fā)對(duì)自然景觀的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩(shī)詞中的自然描寫，學(xué)會(huì)欣賞和借鑒古代文學(xué)家的寫作手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加戶外活動(dòng)，如徒步、登山等，親身體驗(yàn)大自然的魅力，為寫作積累素材。

-開展課堂分享活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的課外學(xué)習(xí)成果和心得與同學(xué)們交流，共同提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-重點(diǎn)詞匯：攀登、挑戰(zhàn)、勇氣、堅(jiān)持、景觀、描寫、情感表達(dá)。

-重點(diǎn)句子：課文中的關(guān)鍵句型，如描繪自然景觀的句子、表達(dá)情感的句子。

-重點(diǎn)段落：課文中對(duì)攀登過程和作者心理活動(dòng)的詳細(xì)描寫。

②課文結(jié)構(gòu)分析：

-開頭：引入背景，提出問題，激發(fā)興趣。

-發(fā)展：詳細(xì)敘述攀登過程，展示挑戰(zhàn)和困難。

-高潮：描述攀登過程中的關(guān)鍵時(shí)刻，展現(xiàn)勇氣和堅(jiān)持。

-結(jié)尾：總結(jié)經(jīng)歷，表達(dá)感悟。

③寫作技巧應(yīng)用：

-描述技巧：如何運(yùn)用豐富的詞匯和句型描繪自然景觀和情感變化。

-結(jié)構(gòu)安排：如何合理安排開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，使文章連貫有吸引力。

-情感表達(dá)：如何通過具體事例和細(xì)膩的描寫，傳達(dá)作者的情感和體驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)：

```

《爬天都峰》

一、知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：攀登、挑戰(zhàn)、勇氣、堅(jiān)持、景觀、描寫、情感表達(dá)

-句子：關(guān)鍵句型

-段落：描繪與感悟

二、課文結(jié)構(gòu)：

-開頭：引入背景

-發(fā)展：攀登過程

-高潮：勇氣與堅(jiān)持

-結(jié)尾：感悟總結(jié)

三、寫作技巧：

-描述：詞匯與句型

-結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

-情感：細(xì)膩表達(dá)

```教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、案例分析、小組討論等，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)《爬天都峰》一課的興趣，提高他們的閱讀理解和寫作能力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用：通過展示攀登高山的圖片和視頻，成功引起了學(xué)生的興趣，使他們能更快地投入到課文學(xué)習(xí)中。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)主題的理解不夠深入，導(dǎo)致討論效果不佳。今后，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們?cè)谟懻撉皩?duì)主題有充分的理解。

2.教學(xué)策略的調(diào)整：在講解課文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我注意到學(xué)生對(duì)生詞、成語(yǔ)和修辭手法的掌握程度不同。為此，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，使他們?cè)谡n堂上都能有所收獲。

3.課堂管理與互動(dòng)：在教學(xué)過程中，我努力營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)。但部分學(xué)生在課堂上的注意力仍需加強(qiáng)。今后，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，提高課堂管理能力。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)方面的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《爬天都峰》一課的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，對(duì)生詞、成語(yǔ)和修辭手法的掌握也有所提高。

2.技能方面的進(jìn)步：學(xué)生在小組討論和課堂展示中鍛煉了合作、表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，通過對(duì)課文寫作技巧的學(xué)習(xí)，他們?cè)趯懽鞣矫嬉踩〉昧诉M(jìn)步。

3.情感態(tài)度方面的成長(zhǎng)：課文中所展現(xiàn)的勇氣、堅(jiān)持等品質(zhì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，使他們更加珍視團(tuán)隊(duì)合作，勇于面對(duì)