(教學(xué)設(shè)計(jì))專題5 第1單元 能力課時(shí)7 鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理及在有機(jī)合成中的應(yīng)用2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修3(蘇教版2019)

(教學(xué)設(shè)計(jì))專題5第1單元能力課時(shí)7鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理及在有機(jī)合成中的應(yīng)用2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修3(蘇教版2019)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修3（蘇教版2019）專題5第1單元，主要包括鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理以及在有機(jī)合成中的應(yīng)用。具體內(nèi)容有：

1.鹵代烴的消去反應(yīng)：介紹鹵代烴在堿性條件下的消去反應(yīng)，以及反應(yīng)機(jī)理和條件。

2.鹵代烴的水解反應(yīng)：講解鹵代烴在堿性條件下的水解反應(yīng)，包括反應(yīng)機(jī)理、條件和反應(yīng)產(chǎn)物。

3.鹵代烴在有機(jī)合成中的應(yīng)用：介紹鹵代烴在有機(jī)合成中的應(yīng)用實(shí)例，如通過消去反應(yīng)和加成反應(yīng)合成有機(jī)化合物。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析鹵代烴消去、水解反應(yīng)的原理，提升學(xué)生的邏輯思維和推理能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)價(jià)值觀，通過了解鹵代烴在有機(jī)合成中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)的基本概念和一些基本的有機(jī)反應(yīng)。學(xué)生在知識(shí)方面對(duì)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)有一定的了解，對(duì)有機(jī)反應(yīng)有一定的認(rèn)識(shí)，但鹵代烴的消去、水解反應(yīng)以及其在有機(jī)合成中的應(yīng)用可能是他們比較陌生的內(nèi)容。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察力，但可能對(duì)復(fù)雜的反應(yīng)機(jī)理和反應(yīng)條件的理解還有待提高。此外，學(xué)生的邏輯思維和推理能力也在不斷發(fā)展，但對(duì)于有機(jī)合成中的應(yīng)用可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科感興趣，具備一定的學(xué)習(xí)積極性。他們通常愿意參與實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，這有助于提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問題，如上課走神、作業(yè)拖延等，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法為主，結(jié)合案例研究、討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。通過講授法，為學(xué)生提供鹵代烴消去、水解反應(yīng)原理及在有機(jī)合成中應(yīng)用的知識(shí)框架；案例研究和討論法有助于學(xué)生深入理解和分析實(shí)際問題；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將通過實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。如在講解鹵代烴消去反應(yīng)原理時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)反應(yīng)過程，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、實(shí)驗(yàn)視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體，豐富教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。如在講解鹵代烴水解反應(yīng)時(shí)，播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解反應(yīng)過程，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和處理能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是關(guān)于鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理以及在有機(jī)合成中的應(yīng)用。這些內(nèi)容對(duì)于理解有機(jī)化學(xué)非常重要，希望大家能夠積極參與，共同探索這個(gè)領(lǐng)域的奧秘?！?/p>

2.知識(shí)講解

“首先，我們來回顧一下鹵代烴的基本概念。鹵代烴是一類含有鹵素原子的有機(jī)化合物，它們的性質(zhì)和反應(yīng)特點(diǎn)是我們今天要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。接下來，我們將探討鹵代烴的消去反應(yīng)原理。”

“鹵代烴的消去反應(yīng)是指在堿性條件下，鹵代烴中的鹵素原子與相鄰的碳原子上的氫原子發(fā)生消去反應(yīng)，生成不飽和碳碳鍵。這個(gè)反應(yīng)過程中，堿性條件起到了促進(jìn)作用?！?/p>

“我們來看一個(gè)具體的例子：CH3CH2Cl+NaOH→CH2=CH2+NaCl+H2O。這個(gè)反應(yīng)中，氯代烴在堿性條件下發(fā)生了消去反應(yīng)，生成了不飽和鍵?！?/p>

“接下來，我們來學(xué)習(xí)鹵代烴的水解反應(yīng)。鹵代烴的水解反應(yīng)是指在堿性條件下，鹵代烴中的鹵素原子被羥基取代，生成相應(yīng)的醇。這個(gè)反應(yīng)過程中，堿性條件和水分子的參與起到了關(guān)鍵作用?！?/p>

“我們來看一個(gè)具體例子：CH3CH2Cl+NaOH+H2O→CH3CH2OH+NaCl。這個(gè)反應(yīng)中，氯代烴在堿性條件下發(fā)生了水解反應(yīng)，生成了醇。”

3.應(yīng)用拓展

“了解了鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理后，我們來看一下它們?cè)谟袡C(jī)合成中的應(yīng)用。鹵代烴的消去反應(yīng)可以用于合成不飽和化合物，如烯烴和炔烴，這些化合物在有機(jī)合成中具有廣泛的應(yīng)用。”

“鹵代烴的水解反應(yīng)可以用于合成醇，醇在有機(jī)合成中也是非常重要的中間體。此外，鹵代烴在有機(jī)合成中的應(yīng)用還包括通過加成反應(yīng)合成有機(jī)化合物等?！?/p>

4.課堂互動(dòng)

“同學(xué)們，你們對(duì)鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理以及其在有機(jī)合成中的應(yīng)用有什么疑問嗎？現(xiàn)在我們來進(jìn)行課堂互動(dòng)，大家積極提問和解答。”

5.總結(jié)與作業(yè)布置

“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理以及在有機(jī)合成中的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)@些內(nèi)容進(jìn)行深入思考和復(fù)習(xí)，并完成課后作業(yè)。”

“作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理及其在有機(jī)合成中的應(yīng)用，并結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行說明?！?/p>

6.板書設(shè)計(jì)

鹵代烴的消去反應(yīng)：

CH3CH2Cl+NaOH→CH2=CH2+NaCl+H2O

鹵代烴的水解反應(yīng)：

CH3CH2Cl+NaOH+H2O→CH3CH2OH+NaCl知識(shí)點(diǎn)梳理1.鹵代烴的概念：鹵代烴是一類含有鹵素原子的有機(jī)化合物，如氯代烴、溴代烴和碘代烴。

2.鹵代烴的性質(zhì)：鹵代烴具有較高的沸點(diǎn)和熔點(diǎn)，具有較強(qiáng)的親水性，易溶于有機(jī)溶劑，具有較強(qiáng)的化學(xué)穩(wěn)定性。

3.鹵代烴的消去反應(yīng)：在堿性條件下，鹵代烴中的鹵素原子與相鄰的碳原子上的氫原子發(fā)生消去反應(yīng)，生成不飽和碳碳鍵。反應(yīng)條件包括堿性條件和適宜的溫度。

4.鹵代烴的消去反應(yīng)機(jī)理：消去反應(yīng)過程中，鹵素原子與相鄰的碳原子上的氫原子發(fā)生斷裂，生成不飽和鍵。反應(yīng)步驟包括鹵素原子的離去、碳原子上的氫原子的離去以及不飽和鍵的形成。

5.鹵代烴的消去反應(yīng)實(shí)例：CH3CH2Cl+NaOH→CH2=CH2+NaCl+H2O；CH3CH2Br+NaOH→CH2=CH2+NaBr+H2O。

6.鹵代烴的水解反應(yīng)：在堿性條件下，鹵代烴中的鹵素原子被羥基取代，生成相應(yīng)的醇。反應(yīng)條件包括堿性條件和適宜的溫度。

7.鹵代烴的水解反應(yīng)機(jī)理：水解反應(yīng)過程中，鹵素原子被羥基取代，生成醇。反應(yīng)步驟包括鹵素原子的離去、羥基的引入以及醇的形成。

8.鹵代烴的水解反應(yīng)實(shí)例：CH3CH2Cl+NaOH+H2O→CH3CH2OH+NaCl；CH3CH2Br+NaOH+H2O→CH3CH2OH+NaBr。

9.鹵代烴在有機(jī)合成中的應(yīng)用：鹵代烴的消去反應(yīng)可以用于合成不飽和化合物，如烯烴和炔烴；鹵代烴的水解反應(yīng)可以用于合成醇，醇在有機(jī)合成中也是重要的中間體。

10.有機(jī)合成中的應(yīng)用實(shí)例：通過鹵代烴的消去反應(yīng)，可以合成苯乙烯、丙烯等不飽和化合物；通過鹵代烴的水解反應(yīng)，可以合成乙醇、丙醇等醇類化合物。

11.實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)：在進(jìn)行鹵代烴的消去、水解反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)安全，避免鹵素原子的揮發(fā)和實(shí)驗(yàn)過程中的意外事故。同時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

12.鹵代烴的消去、水解反應(yīng)在有機(jī)合成中的應(yīng)用：鹵代烴的消去、水解反應(yīng)在有機(jī)合成中具有廣泛的應(yīng)用，可以用于合成藥物、香料、塑料等化工產(chǎn)品。了解和掌握鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理及應(yīng)用，對(duì)有機(jī)合成領(lǐng)域的研究和發(fā)展具有重要意義。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

提問：我在課堂上會(huì)提問學(xué)生關(guān)于鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理以及其在有機(jī)合成中的應(yīng)用的問題，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。通過學(xué)生的回答，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

觀察：在教學(xué)過程中，我會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和實(shí)驗(yàn)操作的正確性。這樣可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

測(cè)試：在課堂結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理以及其在有機(jī)合成中的應(yīng)用的掌握情況。這樣可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評(píng)價(jià)時(shí)，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

答案正確性：檢查學(xué)生的作業(yè)答案是否正確，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，我會(huì)給出具體的修改意見和解釋。

解題過程：關(guān)注學(xué)生的解題過程，特別是對(duì)于鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理的理解和應(yīng)用，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的解題思路和步驟是否清晰。

創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在解題過程中展現(xiàn)創(chuàng)新思維，如通過不同的方法解決問題，或者在有機(jī)合成中的應(yīng)用方面提出新的想法。

作業(yè)態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，包括書寫是否規(guī)范、頁面是否整潔等方面。

反饋和鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。同時(shí)，我也會(huì)指出學(xué)生的不足之處，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，考慮了哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理方面存在一些困難，特別是在應(yīng)用這些原理解決實(shí)際問題時(shí)。我意識(shí)到，僅僅通過課堂講解和作業(yè)練習(xí)可能不足以幫助學(xué)生充分掌握這些概念。

我決定在未來的教學(xué)中采取一些改進(jìn)措施。首先，我計(jì)劃增加更多的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)反應(yīng)原理的理解。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察鹵代烴在堿性條件下的消去反應(yīng)過程。這樣，學(xué)生不僅可以直觀地看到反應(yīng)的發(fā)生，還能更好地理解反應(yīng)的原理。

其次，我還想嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論和問題解決練習(xí)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以在合作中學(xué)習(xí)，互相交流想法，解決問題。我可以提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生分組討論如何應(yīng)用消去、水解反應(yīng)原理來解決有機(jī)合成中的問題。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

此外，我還計(jì)劃提供更個(gè)性化的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于那些在理解上存在困難的學(xué)生。我可以設(shè)置一些課后輔導(dǎo)時(shí)間，鼓勵(lì)他們來找我解決問題，或者組織一些小組輔導(dǎo)活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M環(huán)境中共同學(xué)習(xí)、互相幫助。

最后，我還想加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤，定期檢查他們的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和問題。這樣，我就可以更準(zhǔn)確地評(píng)估我的教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鹵代烴的消去反應(yīng)

-概念：在堿性條件下，鹵代烴中的鹵素原子與相鄰的碳原子上的氫原子發(fā)生消去反應(yīng)，生成不飽和碳碳鍵。

-反應(yīng)機(jī)理：鹵素原子與相鄰的碳原子上的氫原子斷裂，生成不飽和鍵。

-實(shí)例：CH3CH2Cl+NaOH→CH2=CH2+NaCl+H2O